捡来的手机周广华阅读*

发布时间:2019-04-17 09:26:20  阅读:0

阅读文段,完成小题。(13分)

捡来的手机 周广华

①散步的时候,我在地上发现一部手机。没等我反应过来,儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑*手机,很漂亮。四处看看,还真不好说是谁丢的,决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕:[我还以为咱家只有丢手机的命呢。"

②看着捡来的手机,儿子问:[要是没有人打电话联系呢?"我似乎猜到他的心思,给了他三条提议:第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师,由学校处理。第三、如果确实没人来找,这部手机就归他所有。

③儿子歪着脑袋想想:[第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机,也不理别人打电话过来,硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后,还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬,还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条--"他没继续说,http://tongxiehui.net/by/5e422092a7815.html我也不问。知道他心里的那个结:说起来全家前前后后丢了5部手机,都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机,那是他的儿童节礼物,喜欢得不行。用了还没半个月,落在出租车里,发现时那车都没走远,打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论,出乎我预料。我很惊讶,也很欣慰。

④果然,儿子有些想不通:[为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了却要还给别人?"我想都没想就说:[我也想不通。我只是相信:人不能贪小便宜,贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次,打过去听到关机,气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事,除非你问心无愧。做过亏心事,就算别人不知道,还有苍天在看着呢。"儿子不再言语。

⑤总算等到失主的电话,告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子,真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时,可能是没想到手机如此轻易地失而复得,他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神,只知道冲着我们不停地说:[谢谢您啦,叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。"挥挥手和他道别。直到我们走远,他还呆呆地站在那里。儿子心情很好,拉着我们有说有笑,还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。

⑥快到家时,儿子忽然不好意思地说:[其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。"我牵紧他的手:[不管怎样,你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码,你不仅善良,而且不虚伪。"

⑦正是因为怀有世俗的心态,所以能够懂得高贵。

[小题1]本文安排故事的结构主要有两条线索:一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空:(4分)

①故事情节:(       )手机--讨论如何处置手机--(     )手机--回顾还手机情景

②儿子的情绪:惊喜 --(       )-- 心情很好 --(       )

[小题2]文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?这样的描写有什么作用?(3分)

[小题3][我"表扬儿子[善良"[不虚伪", 请你写出儿子的[善良"和[不虚伪"分别表现在什么地方?(3分)

[小题4]课外链接:南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人,却惹官司上身,被一审法院判赔老人损失,让不少人觉得好人难做,那么,当遇到别人需要帮助的时候,你会选择怎么做?请说说你的想法。(3分)

阅读*:

[小题1]①捡到;归还 ②[不屑"或[想不通";不好意思(每空1分)

[小题2]动作描写,突出着急;神态描写突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外;语言描写,突出讲话很激动,表达感激之情。(写出任意一种即可,描写手法1分;描写的作用2分)

[小题3][善良":归还手机;[不虚伪":不隐瞒自己的真实想法。(意思对即可,写出一点只得1分 )

[小题4]想法积极,方法可行,语言通顺。如果选择不帮助,给0分。

解析[小题1]试题分析:(1)散步的时候,我们捡到了一部手机;我们讨论如何处置手机,最后决定等失主打来电话,或者按照电话里的联系方式寻找失主;最后,失主打来电话,我们将手机物归原主;回顾还手机情景。(2)捡到手机后,儿子很惊喜,[我"决定把手机还给失主;儿子有些想不通:[为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了却要还给别人?";当我们将手机还给失主后,儿子心情很好,拉着我们有说有笑,还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子;快到家时,儿子忽然不好意思地说:[其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。"

考点:本题考查学生理清文章思路的能力。

点评:不同的文章,遵循着不同的规律,理清文章的思路,可以从不同份体裁入手,阅读小说,可以依据小说的情节结构,小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文,可以依据[神[与"形[的联系。阅读议论文,可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文,可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索,这条线索往往就折*出作者的写作思路。这篇文章有两条线索,一条是明线围绕手机展开故事情节,一条是暗线围绕儿子的情绪展开故事情节。

[小题2]试题分析:动作描写:急匆匆地从远处奔过来,说明他丢了手机后心里也非常着急。神态描写:愣在那里不知所措,说明对手机的失而复得的意外。语言描写:只知道冲着我们不停地说:[谢谢您啦,叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。"既有得到手机后的激动,又有对好心人的真诚感谢。

考点:本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。

点评:描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉。常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描写,是通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征。

[小题3]试题分析:儿子的善良:捡到手机后,将手机还给了失主,并没有据为己有。儿子的不虚伪:他并不隐瞒自己的心里的真实想法,正如他自己所说:其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。

考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。

[小题4]试题分析:好人虽然难做,可是我们依然要坚持做好人,在别人需要帮助的时候毫不犹豫地去给予帮助,决不能袖手旁观。

考点:本题考查学生谈观点的能力。

点评:此题是一道开放题,针对[当遇到别人需要帮助的时候,你会选择怎么做",仁者见仁智者见智,每个人都有自己的方式和做法,但解答本题时一定要积极乐观,不可因为社会上某些不良影响而选择不帮助人,这种做法不可取。

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