捡来的手机周广华阅读*

阅读文段，完成小题。(13分)

捡来的手机 周广华

①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑*手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕:[我还以为咱家只有丢手机的命呢。"

②看着捡来的手机，儿子问:[要是没有人打电话联系呢?"我似乎猜到他的心思，给了他三条提议:第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。

③儿子歪着脑袋想想:[第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条--"他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结:说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。

④果然，儿子有些想不通:[为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?"我想都没想就说:[我也想不通。我只是相信:人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。"儿子不再言语。

⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说:[谢谢您啦，叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。"挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。

⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说:[其实，刚捡到手机那会儿，我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。"我牵紧他的手:[不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。"

⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。

[小题1]本文安排故事的结构主要有两条线索:一是围绕手机展开故事情节；二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空:(4分)

①故事情节:(       )手机--讨论如何处置手机--(     )手机--回顾还手机情景

②儿子的情绪:惊喜 --(       )-- 心情很好 --(       )

[小题2]文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?这样的描写有什么作用?(3分)

[小题3][我"表扬儿子[善良"[不虚伪"， 请你写出儿子的[善良"和[不虚伪"分别表现在什么地方?(3分)

[小题4]课外链接:南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，却惹官司上身，被一审法院判赔老人损失，让不少人觉得好人难做，那么，当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做?请说说你的想法。(3分)

阅读*:

[小题1]①捡到；归还 ②[不屑"或[想不通"；不好意思(每空1分)

[小题2]动作描写，突出着急；神态描写突出惊讶，说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外；语言描写，突出讲话很激动，表达感激之情。(写出任意一种即可，描写手法1分；描写的作用2分)

[小题3][善良":归还手机；[不虚伪":不隐瞒自己的真实想法。(意思对即可，写出一点只得1分 )

[小题4]想法积极，方法可行，语言通顺。如果选择不帮助，给0分。

解析[小题1]试题分析:(1)散步的时候，我们捡到了一部手机；我们讨论如何处置手机，最后决定等失主打来电话，或者按照电话里的联系方式寻找失主；最后，失主打来电话，我们将手机物归原主；回顾还手机情景。(2)捡到手机后，儿子很惊喜，[我"决定把手机还给失主；儿子有些想不通:[为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?"；当我们将手机还给失主后，儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子；快到家时，儿子忽然不好意思地说:[其实，刚捡到手机那会儿，我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。"

考点:本题考查学生理清文章思路的能力。

点评:不同的文章，遵循着不同的规律，理清文章的思路，可以从不同份体裁入手，阅读小说，可以依据小说的情节结构，小说一般由开端、发展、高潮和结局组成。阅读记叙文可以依据事件的发展过程。阅读散文，可以依据[神[与"形[的联系。阅读议论文，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构。阅读说明文，可以依据说明事物的顺序来理清文章的思路。小说、散文、记叙文一般都有贯穿全文的线索，这条线索往往就折*出作者的写作思路。这篇文章有两条线索，一条是明线围绕手机展开故事情节，一条是暗线围绕儿子的情绪展开故事情节。

[小题2]试题分析:动作描写:急匆匆地从远处奔过来，说明他丢了手机后心里也非常着急。神态描写:愣在那里不知所措，说明对手机的失而复得的意外。语言描写:只知道冲着我们不停地说:[谢谢您啦，叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。"既有得到手机后的激动，又有对好心人的真诚感谢。

考点:本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。

点评:描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常用的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。每种描写方法各有其作用。比如心理描写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在*格特征。

[小题3]试题分析:儿子的善良:捡到手机后，将手机还给了失主，并没有据为己有。儿子的不虚伪:他并不隐瞒自己的心里的真实想法，正如他自己所说:其实，刚捡到手机那会儿，我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。

考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评:解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

[小题4]试题分析:好人虽然难做，可是我们依然要坚持做好人，在别人需要帮助的时候毫不犹豫地去给予帮助，决不能袖手旁观。

考点:本题考查学生谈观点的能力。

点评:此题是一道开放题，针对[当遇到别人需要帮助的时候，你会选择怎么做"，仁者见仁智者见智，每个人都有自己的方式和做法，但解答本题时一定要积极乐观，不可因为社会上某些不良影响而选择不帮助人，这种做法不可取。

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