小班周教学反思

小班周教学反思

小班周教学反思篇一:幼儿园小班教学反思(大*)

幼儿园小班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂*，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如:为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿[画自己喜欢的"让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活

动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水*笔学画画，当孩子对水*笔画有一定的了解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调*盘等。使幼儿感觉到

绘画工具的多种多样*，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能

在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极*。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握，

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿

观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、**、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:[好的孩子都是表扬出来的。"因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。 窗体底端。 <了解居住的地方>教学反思

<了解居住的地方>是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是

通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。

在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。

活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考:为什么熊宝宝会不了家了，从而引出主题:对自己家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问:你的家住在哪里，住在几楼，你家附近都有哪些环节设施场所，进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿

进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如:诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际*作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏:带路。让幼儿在快乐的游戏中内化

了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏(转载于:hnnscy 博 文 学 习 网:小班周教学反思)我们生活的城市济南一些有特*和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味*，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新*，这都是我今后应该注意和学习的地方。

莲山课件 原文地址:rj。5ykj/html/15564。htm

小班健康活动<宝宝不发脾气>教学反思

活动名称:健康

活动内容:宝宝不发脾气

活动目标:1，了解发脾气是不好的行为。

2，愿意说出发脾气的看法。

3，知道要做开心宝宝，不乱发脾气

活动重点:了解发脾气是不好的行为。

活动难点:愿意表述[发脾气"的看法。

反思:

我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精*万分。

小班科学活动凉快招数教学反思

现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一

个凉爽的夏天呢，今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两个肯德基的杯子供幼儿实验。

实验一、

区别热水和凉水-热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。老师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水，相互交流:

凯同学:看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都没有出现的杯子里装的是凉水。

小班周教学反思篇二:第一周教学反思

第一周上午班

9、2--9、6

周一(9、2)

综合<快乐的暑假>教学反思:

今天是开学的第一天，海豚班的小朋友升入了大班，变成了幼儿园最大的哥哥和姐姐，从入园状况中我发现虽然过了一个暑假，但学校基本的规则小朋友们还是牢记的，一进园都主动大方的与老师问好，擦小椅子，有序的玩积木，新入园的三个*班生也情绪比较稳定没有哭泣，周愉涵个*比较内向，有稍稍的情绪焦虑，不太与同伴交流，小雪和小飞的个*开朗活泼能主动交往很快适应新环境。在综合教育活动<快乐的暑假>中我组织幼儿先看胡老师暑假旅行的图片激起幼儿谈话的兴趣，让小朋友也说说自已快乐的暑假趣事，小朋友们都热烈地讲述自己暑假学的新本领，

去过的地方，整个活动孩子们交流了暑假有趣的事情和内心的感受，品味了暑假生活带来了轻松与快乐，培养了他们表达交流能力的同时也积累了共同的生活体验，同时也晓萌发了对新学期学习生活的信心。

但活动也发现了一些细节上的常规问题需要我们重视，大班人多讲话的声音冲赤耳膜，空间小孩子走路搬椅子总有碰撞，特别是洗手间喝水排队特别拥挤，距离远空间小顾不上却又有隐患让人担心，因此在往后的日子需要强化常规要求，引导教育幼儿自觉养成良好的行为习惯，真正做好哥哥姐姐的榜样。

周二(9、3)

音乐<小孩不小歌>教学反思: 音乐活动<小孩不小歌>教学反思:<小孩不小歌>的歌曲风格比较诙谐、欢快，内容也较简单贴近幼儿，所以幼儿学习兴趣较高，组织中我就抓住幼儿的学习兴趣，以故事谈话导入，愉一个小大人的自白让小朋友知道虽然小孩子小但心不小，样样事情都能干，对照故事中的小孩请小朋友讲述自已升大班了，学会了哪些能干的本领，深化幼儿从小爱劳动、学做小大人的观念。同时，请幼儿以节奏动作边拍手边念歌词，在伴奏音乐，感受2\4拍节奏并新歌教学打下了伏笔。在新歌教学中，我抓住了儿童活泼好动的特点， 组织幼儿边拍节奏边唱，轮唱，对唱和边唱边做相应韵律动作等鼓励幼儿精神饱满的演唱歌曲，特别是在语气词[嗨"，[哈哈"时请小朋友加入自己神气的小大人信心，有力地表现，并鼓励幼儿在以后继续争做

[小大人"。

我的收获与困惑:

通过这个活动，我觉得在歌唱活动中，创设良好的环境与氛围，建立融洽*的师生关系，有利于充分调动幼儿参与活动的积极*，在活动中通过讲述故事激发了幼儿的兴趣，在难点地方如附点处采用了语言节拍唱，帮助幼儿化解难点。

周三(9、4)

美工<给弟弟妹妹的礼物>教学反思:美工活动<给弟弟妹妹送礼物>教学反思:新学期开始，我们中班小朋友升入大班，成为校园里最大的小哥哥小姐姐了，为让幼儿产生做哥哥姐姐的自豪感，我预设了本次手工活动，目的是引导幼儿乐意用绘画、折纸、剪贴等多种方法制作小礼物送给小班弟弟妹妹，这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极*很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在*作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。 最后一个环节

是送礼物给小班弟弟妹妹，并对他们说一句好听的祝福的话，这节课丰富了幼儿的情感，并且让幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感。在制作手工的过程中，每个孩子都仔细、认真。在制作手工的过程中，每个幼儿都进行的很顺利。在送礼物的环节中，我要求每位幼儿要对弟弟妹妹说一句话，可有的幼儿只顾送礼物，没有用语言表达。所以，平时还要多让幼儿与其他孩子交流、沟通，培养他们的人际交往能力。

周四(9、5) 综合<快乐的活动区>教学反思:活动室里内容丰富的活动区，总是孩子们的最爱，本学期我们升入大班，由于教室空间的局限，人多了却区少了，而且有的在活动室里，有的在活动室外，我们发现以往的区域游戏更多的是任务式，*作式由老师定好规则或任务幼儿*作。孩子的自主*，探索*大大的局限了，在这些活动区里怎么样才能让孩子每一个人玩的既开心又能自觉有序地玩呢，因此我们开展了选区我作主这个活动，首先我们老师为各区调整了合适的位置和布局，请小朋友们共同商讨喜爱的区域，讨论为那些活动区制定规则。 并请幼儿为各区设计简单的标识，把这些标志贴到区域里去。并在走廊里设了一块自由选区的牌，一开始在游戏前*牌，发现并不合适，人太集中了找号*号太挤了，有争抢现象，然后我们调整为入园就可以选区到玩区时按入园选的去对应区域游戏，可发现幼儿*区时会有偏好，有的区*了好多，有的却了了无几，于是我们又商讨每个区限定到7个牌子就不能*入了，经过几次调整，有了这些幼儿

自己商讨制定与设计的规则和标志，我们的活动区开始变得自主有秩序了。

周五(9、6)

数学<数字比大小>教学反思:大班的孩子好象总有说不完的话，我们班有很多名幼儿，每当户外活动回来之后，总会听到他们[哇哇"

的叫喊声或者是讲话声，一个盖过一个，教室里就如同一个热闹的集市，虽然老师天天强调要轻声说话，可刚说过没几分钟就又那样了，是孩子不听话，还是孩子天*自控力差呢，我们又该怎样营造安静有序的教学环境与生活环境呢，

以身作则老师先把声音降下来。

我发现其实我们老师自己做的榜样也是很大的原因，每天一日生活中常常会不自觉地用响亮的声音催幼儿排队，尿尿，洗手，喝水等，孩子多了，老师们就会情不自禁的提高自己的嗓门，时间一长，教师在大声讲话的同时，幼儿就会效仿，那么我们的教学环境当然就谈不上安静。教师的语言气质是可以多变的，那何不在每一种环境下换一种合适的语调。比如中午在上床入睡之前，轻缓安宁的声音给幼儿以暗示，当听到教师声音轻轻时，幼儿也就不再大声地高喊，教师的言行直接影响着幼儿。教师在培养幼儿轻声讲话的同时，一定要注意自身的榜样示范作用。时刻提醒自己在孩子面前轻声讲话，在幼儿面前轻声讲话，提醒幼儿时走到孩子的面前，轻声的告诉孩子，当好孩子学习的榜样。在一日

生活中教给孩子演示怎样说话才是轻声说话，然后提供机会，组织幼儿同伴间轻声交流。玩[传话"的游戏，由易到难，锻炼幼儿的听力和注意力，初步体验与同伴轻声交流的乐趣。这需要老师与幼儿一起来坚持，良好习惯的养成需要时间。

小班周教学反思篇三:小班开学第一周反思

小班开学第一周反思

小小班新生开学活动反思

开学第一周的情况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害，这是意料中的事。第一天上午我带了两个宝宝，是孙梦雨和沈可心，这两个可爱的宝宝由于年龄小，依赖*特别强，所以一开始她们对玩具并不感兴趣，而是哭着要我抱一抱，可是不管我抱了谁另外的一个就哭得更响了，第一天就在他们的哭声里过去了。两三天后，梦雨喜欢上了玩具，所以情绪稳定得比较快，而可心却开始象个小尾巴一样跟着我，我上哪儿她就上哪儿，不见我就大哭，为了让这个小妹妹适应幼儿园的生活，感觉到我们这个大集体的温暖，开始几天我也是对她百依百顺的，但她嘴里还时不时的喊奶奶、念妈妈，效果不好，于是我就尝试让她把注意力转移到别的地方，告诉其他孩子这个哭鼻子的孩子是他们的小妹妹，要友好，给她玩具玩，还让大孩子上去抱一抱她，其他孩子在这个小妹妹面前就显得长大了，懂事了，特别是女孩子，很愿意拉着可心的手玩玩具，一开始可心有些害怕，我在一边看着她陪她一起玩以后，她就跟着玩了。情况好转了，我也松了一

口气。

新生入园的哭闹情况是免不了的，特别是我们这些小不点，但要哄好他们也不难，通过上个学期的带班经验，再看这个学期第一周的情况，我总结出一些制止孩子哭闹，稳定新生情绪的方法。首先:教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿。例如:宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，教师可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理。

其次是提供的玩具很重要，一定要大，颜*鲜艳，带声音。托班幼儿对小的、零碎地、无声响的*塑不感兴趣。相反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。例如:玩积木，教师可帮助幼儿把积木*成各种大的形状，幼儿比较喜欢。

这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不*，但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要充足，避免发生不愉快的事情。

三是活动安排要紧凑，尽量避免幼儿无所事事。托班幼儿注意力容易分散，教师组织的活动或游戏时间不要过长，一般一至两遍即可，每个活动大约十分钟左右，及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，可减少幼儿想妈妈的机遇，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。

自我感觉是第三点中活动内容还不够多样和新颖，所以我特意借了一些书，学了很多新的实用的适合托班幼儿玩的游戏，准备丰富孩子们的课堂，以此来更好的稳定新生的情绪，让他们喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢和老师一起开心的做游戏。

幼儿园小班主题一家亲第一周周反思

本学期的第一个主题[亲亲一家人"，孩子们都非常喜欢。因为家是宁静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。我们试图沿着营造?体味?抒发?回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新，我们的主题墙也设在那里。亲情树上是一片片心形的树叶，树叶上贴着全家福的照片;孩子们的手工作品[我的家"围成了一个大大的家，里面是爸爸妈妈的照片，下面的柜子上，摆放着爸爸妈妈最喜欢的东西;在树和家的空地上，我们播种了一颗颗爱心，那是孩子对家长的祝福。我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。

在主题实施过程中，我们的语言活动<敲门>和艺术活动<亲亲热热一家人>是贯穿在一起的，语言活动<敲门>，让幼儿在关注生活细节中渗透惦念、关爱的心情。特别是在情境表演时，看到爸爸(妈妈)回家时表现出的抱一抱、亲一亲等等，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。很多家长反映，孩子回家后也为爸爸妈妈

表演了，有的还让已经进门的爸爸妈妈重新到外面，敲了门再进来，然后再帮爸爸妈妈开门、拿鞋，抱一抱、亲一亲。这首儿歌也为下次的活动<亲亲热热在一起>起到了一个很好的铺垫作用。由于幼儿对于歌词已经熟悉，在音乐的伴奏下，他们很快就掌握了歌曲的演唱。在创编部分中，他们也能用家庭中的其他成员来替换相应的歌词，进行表演，如:[我和妈妈在家里，总想外婆来敲门"，[我和爷爷在家里，总想奶奶来敲门"等，从中让幼儿体验到一家人在一起的幸福感。在活动<我的爸爸妈妈>中，我们让幼儿相互介绍自己的父母和自己与父母的相象之处，幼儿们都大胆地讲述着自己的见解，有的说[我的眼睛长得象妈妈"、有的说[我的皮肤和妈妈一样白"、也有的说[我的脸和手长得象爸爸"等等，让幼儿体验到了家庭成员之间的温馨和亲密的关系。

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