钓鱼阅读*

阅读下面的文章，完成后面题目。

(一)(17分)

钓 虾

鲁彦①

每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透澈地看到近处的河底。早晨的太阳从东边*过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。

这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁*湿的泥地，掘出许多黑*的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。

[又要忙啦!钓来了给谁吃呀!"母亲每次总是这样的说。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。

把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地*着水，到了岸上。

把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了--

[你这孩子真会钓，这许多!"大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。

到了中午，我的小水桶里已经装满了。

[看你怎样吃得了!--"母亲又欢喜又埋怨地说。

她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。

到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。

[你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱!"她老是这样地埋怨我。[算了吧，大热天，坐在房子里不好吗?你看你面孔，你头颈，全晒黑啦!"

但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。

夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。

直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿

藏了起来。但这时母亲却恶**地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。

[还留到明年吗?一年比一年大啦，明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活!--"

待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了:比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。

(选自散文<钓鱼>，题目有改动，文章有删改)

[注释]①鲁彦(1901-1944)，浙*镇海人。著名乡土小说家、翻译家。

[小题1]读完全文，请你简要写出[我"一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。(4分)

[小题2]文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。(4分)

[小题3]比较鲁彦<钓虾>与下面四篇课文的语言特*，根据要求完成相关表格的填写。(表格第一栏仅填写一项字母序号)(4分)

a．<安塞腰鼓>(刘成章)

b．<端午的鸭蛋>(汪曾祺)

c．<海燕>(高尔基)

d．<那树>(王鼎钧)

⑴与<钓虾>语言特*最接近的课文

⑵<钓虾>与你所选课文的共同语言特*

⑶抄录<钓虾>中能体现其语言特*的一个句子

[小题4]你喜欢文中的母亲吗?请结合文章内容，说说你的看法。(5分)

阅读*:

[小题1]①孩子好玩的天*；②可以享受跟虾斗智的乐趣；③钓到的虾多，可以得到大人们的称赞；④钓到的虾多(母亲拿[我"的虾和邻居分享)，让[我"有成就感；⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。

评分标准:4分。答对其中两点，即可满分。只答出[喜欢钓虾"得1分。

[小题2]①写出[我"做钓竿动作的娴熟；②写出[我"想出去钓虾的迫切心情；③写出[我"对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；④写出农村孩子的能干。 

评分标准:4分，答对两点，即可满分。若只答[准确、形象、生动"，不得分。

[小题3](1)b(2)朴素(朴实、质朴、散淡)，自然(清新)，细腻。平淡而有味。(3)示例:伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。在水缸旁*湿的泥地，掘出许多黑*的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。但我只把线微微的牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。[看你怎样吃得了!--"母亲又欢喜又埋怨的说。 母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。

评分标准:共4分。(1)1分。(2)2分。前面三点中能答出其中两点的，得2分。答出[平淡而有味"(或语意接近的)，即得2分。(3)1分。

[小题4]示例一:(5-3分)

我喜欢母亲，因为:①从母亲劝[我"别出去钓虾，心疼[我"[晒黑"，可以看出她的慈爱；②从母亲老是埋怨甚至折断钓竿，却始终放任[我"出去钓虾，可以看出她的宽容；③从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃，可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处。

示例二:(2分)我不喜欢[母亲"，因为她唠叨，[我"每次出去钓虾，她都要说上几句。(我不喜欢[母亲"，因为她严厉，她曾恶**地折断[我"的钓竿，当柴烧了。)

示例三:(1分)我不喜欢[母亲"，因为她吝啬，她老是埋怨[我"只是给人家钓，让她赔柴赔盐赔油葱。

[示例一"中，答对其中两点，得5分；答对其中一点，得3分。若答到从唠叨或严厉中读出了母爱，并能结合文章内容分析，得3分。若发现答[既喜欢--又不喜欢--"，并能结合文章内容分析，言之成理，4分左右。

[示例二"和[示例三"，只要言之成理，即可得到相应分数。

解析[小题1]

试题分析:本题是< 2014浙*省台州市中考语文试题>的阅读理解部分。出题思想:考查学生对文章的理解和把握，方法:要求学生仔细阅读文章，从中找出我喜欢钓虾的原因。如:钓虾的过程中可以享受乐趣；能够得到除母亲之外大人的称赞；和其他小朋友钓虾特别快乐等。然后概括总结。

考点:筛选并整合文章中的信息。能力层级为c。

[小题2]

试题分析:本题是< 2014浙*省台州市中考语文试题>的阅读理解部分。出题思想:考查学生对语言的理解，方法:注意动词:选，砍，炙直，拴上，找出，扯，剪成穿，加上，捻成，掘出。这些动词写出了[我"做钓竿，找虾饵的动作的熟练。衬托出钓虾的迫切心情。然后结合具体语境进行分析。

考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。

[小题3]试题分析:本题是< 2014浙*省台州市中考语文试题>的阅读理解部分。出题思想:考查学生对语言特*的分析，方法:仔细揣摩语言，本文属于描写具有浓重的乡土气息。语言朴素自然，想拉家常一般。故⑴选b，<端午的鸭蛋>也是写乡土的，语言风格比较相似。然后结合具体语境进行分析。(3)从文中找出体现其语言特*的一个句子即可。

考点:体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。

[小题4]

试题分析:本题是< 2014浙*省台州市中考语文试题>的阅读理解部分。出题思想:此题考查学生对人物形象的分析能力。可以喜欢，也可以不喜欢。方法:要求学生多读文章，从正面描写和侧面描写的角度分析人物形象即可。

考点:欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。

• 《钓鱼的医生》阅读*

  钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样的钓鱼的。他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头...

• 垂钓阅读及*

  垂钓余秋雨去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹*出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰*的迷蒙中透露出巨大...

• 颂钓者阅读*

  【原文】颂钓者唐·船子德诚禅师示法诗千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。［注］丝纶：钓鱼丝线。【问题】（1）“直下垂”和“万波随”两词极富韵味，它们描写出了水的什么特点？（2）“满船空载月明归”一句极为传神，营造...

• 垂钓阅读题*

  垂钓余秋雨去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹*出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰*的迷蒙中透露出巨大...

• 沙丁鱼阅读*

  现代文阅读沙丁鱼①在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批鱼类和海洋*壳类生物的死亡。经过科学家们研究发现，造成这种现象的[罪魁祸首"是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气味。②但有一个奇怪的现象，就是这...