阿长与《山海经》板书设计
发布时间：2020-12-23 16:27:14阿长与<山海经>板书设计jiao学目标，1、整体把握文章，了解文章的内rong。小编给大家提供阿长与<山海经>板书设ji，欢迎参考，阿长与<山海经>ban书设计[教学内容]选zi义务教育课程标准实验教科书<语文>八年ji上册第二单元[教材分析]lu迅先生的<阿长与山海经>所追忆的保姆，ta是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一ge很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的lao动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。lu迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教du这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事li表现人物主要*格以及详写与略写相结合的xie法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写de作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的shen厚怀念之情，领会阿长*格中的纯真美。[jiao学目标]1、整体感知课文，了jie阿长这个人物形象及作者的感情2、zhong点研读买<山海经>的部分，体会语句的深ceng含义。3、感悟鲁迅对阿长的深hou怀念之情，领会阿长*格中1/11de纯真美[重点难点]1、xue习本文选取典型事例表现人物主要*格的写fa。2、领悟这篇回忆*散文的用shuang重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。[jiao具准备]录音机、配乐磁带、幻灯片[ke时安排]2课时第一课时[jiao学过程]1、说起鲁迅，我想大jia应该都不陌生吧，谁来说说鲁迅，2、zai鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、te殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文zhang，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆*散wen--<阿长与>。以纪念自己童年时期的一ge保姆，可见对她的感情之深。让wo们满怀深情地读一读课题。3、du了这个题目，你有什么疑问，1、a长究竟是怎样一个人，她与<山海经>又有shi么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我men带着疑问速读课文。2、说说阿chang在你眼中是个怎样的人，3、师xiao结，2/11总之，a长是个好人，但又不是十全十美的人，她是yi个复杂的人。1、那么这样一个ren，作者对她的感情怎样呢，2、zi由朗读课文，同桌讨论，标出课文中表示作zhe对阿长感情变化的词句。1、我men知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无gu的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生de敬意和怀念，态度发生了180度的转变，er促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢，2、qing声朗读课文19-29段，四人小组讨论把zui能打动[我"的句子找出来，说说理由，写shang旁批。3、学生反馈yu设，a、[过了十多天，--哥er，有画的`三哼经`，我给你买来了，"出shi幻灯a、齐读这一句，最能触dong你内心情感的是哪几个字，b、yi个文盲，但却能为[我"买来心爱的书，可jian他是很关心[我"，在乎[我"的感受，正shi从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困nan，c、阿长为[我"买一本书ke谓是历尽千*万苦，但他总是把痛苦六在自ji心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用lang读把阿长的喜悦传达给我们，3/11b、[si乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。"chu示幻灯a、此时，我的心情如he，程度有多深，能把这种感觉读出来吗，b、ru果换做是[我"的父亲或是母亲为[我"买lai<山海经>会有这种感觉吗，为什么，c、dang阿长来问<山海经>是怎么一回事时，[我"shi怎样想的，为什么这样想，(生fan馈)d、师小结，正是因为这shi令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然de阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。c、[zhe又使我发生新的敬意了，被人不肯做，或不neng做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神li。"出示幻灯a、齐读，为什me说长妈妈具有伟大的神力，b、zai你的童年生活中，有没有这样的一种体验，c、dao底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢，d、lang读指导e、师小结，zheng是这种善良、纯朴的优秀品质，让制作粗拙de<山海经>成了我最为心爱的宝书，而且影xiang了我的一生，让长妈妈成了[我"最怀念的ren。4/11出示幻deng，[仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安ta的灵魂，"1、指导朗读2、ci时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己de语言为课文换一种结尾。3、小jie，是啊，这样一个纯朴善良的人，zen不让人产生敬意和怀念呢，而这篇文章凝聚zhuo鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托了鲁迅对善liang人的衷心祝福。在鲁迅先生的眼li，长妈妈和<山海经>是密不可分的。可以zhe样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的<山海jing>。所以，这四本书就成了[我最为心爱的bao书"，以至得到<山海经>后，连[谋害隐shu的怨恨，从此完全消灭"。1、yin鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么yi回事呢，教师读<*?猫?鼠>de片断。2、<朝花夕拾>原名<jiu事重提>，是鲁迅著名的散文集，收入的十pian文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这xie文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为<chao花夕拾>，含义是，早晨的花晚上拾取。希wang同学们能抽出时间去读一读。3、ren真研读<阿长与山海经>里面的其他故事。a长与<山海经>5/11--lu迅空前敬意憎恶不nai烦新的敬意不大佩服买<山hai经>怀念善良、纯朴、热心、guan心孩子阿长与<山海经>板书设ji1、准确把握阿长是一个怎样的人，ti会作者[不虚美、不隐恶"真实写人的主张。2、ling会文中带有感**的词句，体会先抑后扬de表现手法，领会作者的思想感情。3、ling会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。4、xue习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的ren物。1、领会文中带有感*cai的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作zhe的思想感情。2、领会作者围rao人物特点选择典型材料的方法。di一学时评论(0)教学目标评论(0)xue时重点评论(0)学时难点教学活动di二学时评论(0)教学目标1、zhun确把握阿长是一个怎样的人，体会作者[不xu美、不隐恶"真实写人的主张。2、ling会文中带有感**的词句，体会先抑后扬de表现手法，领会作者的思想感情。3、ling会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。6/114、xue习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的ren物。评论(0)学时重点1、ling会文中带有感**的词句，体会先抑后扬de表现手法，领会作者的思想感情。2、ling会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。ping论(0)学时难点1、领会文zhong带有感**的词句，体会先抑后扬的表现shou法，领会作者的思想感情。2、ling会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。jiao学活动活动1[讲授]阿长与山海经第二ke时第二课时设计问题，zai思考中回顾旧知识，在思考中导入新内容，，、shang节课我们分析了阿长这个人物形象，谁能够kou头表述出她的形象特征，，、作zhe在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么xie法，，、作者叙述的几件事情中，shu于[抑"的方面的事件有哪些，属于[扬"de方面的事件有哪些，，、如果要zai课文中将这些事件划分开来怎么划，可以将ke文划成几个部分，7/11ming确问题，导入新课，，、明确，rao舌多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但you爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子，有无zhi可笑、愚昧落后的缺点，但更有淳朴、善良、ren慈的美德。，、明确，先抑后扬。，、ming确，属于[抑"的方面的事件有，，、喜欢qie切察察，，、不许我走动，:、睡觉摆大字，，、dong得许多规矩，教给我很多道理，，、讲[长mao"的故事属于[扬"的方面的事件有，，、mai<山海经>，、明确，这些事件ke以划分成两部分，抑一部分，扬一部分。根ju这些事件的划分，又可以将课文划分成三部fen或四部分，开头部分，介绍阿长的称呼、称hu的由来和她的外形特点。然后是[抑"的部fen。再就是[扬"的部分。最后是结尾部分补xu她的身世，并抒发怀念之情。其中[抑"的bu分又可以划分成三个小层。让学生自己归纳duan意及层意。导入，现在请同学们zi细阅读课文第三部分，，[扬"的部分。、she计问题，检查学生对课文内容的掌握情况及dui艺术特*的体会。，、当阿长来wen<山海经>是怎么一回事时，[我"是怎样xiang的，这种想法表现了[我"的什么心理，，、dang阿长说[哥儿，有画儿的`三哼经`我给你mai来了"，8/11[wo"有什么反应，表现出怎样的心情，，、[zhe又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不neng做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神li。"为什么会产生[新的敬意"，wei什么说[她确有伟大的神力"，，、[zhe四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。"wei什么这么说，，、文中哪句话抒fa了作者对长妈妈的怀念之情，，、hua出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪ji种描写方法，，、分析[哥儿，you画儿的`三哼经`我给你买来了"一句有哪xie精妙之处，写出了人物的哪些特点，、jie决问题，学生自由讨论，老师归纳作答。，、ming确问题一，[我知道她并非学者，说了也无yi，但既然来问，也就都对她说了。"说明wo对从她那里得到<山海经>没抱任何希望，zhi是说说而已。，、明确问题二，[wo似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶jin去接过来，打开纸包。"说明我听到以后很zhen惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心qing。，、明确问题三，为我买来<shan海经>，她确有伟大的神力。别ren不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。9/11，、ming确问题四，这四本书虽然很粗拙，但却是由yi个谁也想不到的人我买来的，当时给了我非chang大的震动，让我产生过感激和[新的敬意"，、ming确问题五，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里yong安她的魂灵，，、明确问题六，[ta穿着新的蓝布衫回来了，--我给你买来了，"wai貌描写、神态描写、动作描写、语言描写。[chuan着新的蓝布衫"写一人普通妇女的打扮。[yi见面，就将一包书递给我"写她对我的关切、ai护之情。[高兴"写为我买来了er高兴，可见长妈妈的仁慈、善良。[ge儿，有画儿的`三哼经`我给你买来了，"xie出了一个淳朴、热心、关爱孩子的阿长。，、ming确问题七，[哥儿"的称呼，有地方特*，dan更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。[三哼jing"的说法非常传神地展现了一个不识字的普tong妇女形象。但就是这么一个不识字的人竟给wo买到了<山海经>，所以当听了这话时，[si乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。"就xian得真实自然，毫不夸张了。因此这处语言描xie生动传神地展现了阿长虽然不识字没文化但que淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，非常吻he人物的特点。小结，这部分围绕a长的淳朴热心、关爱孩子的*格10/11te点写了阿长给我买<山海经>一事，通过具ti的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、ren慈、关爱孩子的长妈妈的高大形象。，、ke文后练习三，巩固目标三。，、ke六后练习四，完成目标四。6a长与<山海经>课时设计课堂shi录6阿长与<山海经>1di一学时教学目标学时重点学时难点jiao学活动11/11看了阿长与《山海经》板书设计还看了：
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