关于动物的幼儿教案

篇一:[幼儿教案]中班活动_可爱的小动物

[幼儿教案]中班活动:可爱的小动物

一、活动背景:

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天*。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以[可爱的小动物"为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习*以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精*表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

综合活动[可爱的小动物"就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极*，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

二、活动目标 :

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

三、活动准备:

1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习*。

2、材料:广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次*杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等； 工具:剪*、透明胶、双面胶、强力胶。

3、环境:宽敞的活动室。

4、磁带<快乐的动物园>，录音机。

四、活动过程:

1、讨论孩子们心目中[可爱的小动物"。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如:路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫??

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地讨论着:用毛线贴在白*衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角??。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

波波通过装扮俨然成了一个[孙悟空"，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。

乐乐拿了两个一次*杯子，做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

??

幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲:快乐的动物园。

6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越[山洞"，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声[开始"，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声[加油!"、[加油!"。

7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

五、反思与分析:

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共*，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地*作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模*的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头[小鹿"，用他的话说就是:我是头小小鹿，角还没长大呢!仔细想想，他说的还真有点道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍(男孩子一般不愿意用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成[孙悟空"，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。

其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手*作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

篇二:幼儿园大班教案:动物园

动物园

主题名称:多*的秋天

次主题名称:秋趣

活动名称:动物园

主要教学领域:科学领域

教学内容及学情分析:

日常生活中，我听到有些孩子经常在一起讨论:你知道哪个动物跑的最快吗?[你知道哪个动物的脖子最长的?"看到孩子们如此感兴趣，特设计了此课，目的是让幼儿探索动物世界的秘密，同时在与动物[对话"的过程中，自然而然的增长了知识。

活动目标:

1、能根据动物不同的特征进行分类，发展分类、概括能力。

2、懂得动物和人类的关系，有爱护动物的意识。

重难点分析:家禽与家畜的区分

活动准备:

1、狮子、老虎、梅花鹿、熊猫、*、猫、牛、绵羊、鸭、鹅、野鸭、大雁、鹰、猫头鹰、燕子、黄鹂等动物图片若干 。

2、教学挂图<动物园>，幼儿用书第2册第18-19页。

活动过程:

1、 教师出示动物图片，引发幼儿的兴趣。

(1) 请幼儿任选一张动物图片，说一说它的名字，它住在

哪里，喜欢吃什么。

(2) 小组幼儿相互交流。

2、 以动物王国要开办[动物园"为情境学习分类，请幼儿为

动物们[分班"。

(1) 教师设置4各位置作为动物园的4个班，各放狮子、

燕子、鸡、牛等4中动物，请幼儿把自己手里的动物

图片放在4个班里，并说说理由。

(2) 教师组织幼儿讨论4个班里4种动物的共同特征，

并给每个班取名为[家禽班"、[家畜班"、[野兽班"、[飞禽

班"。

3、 口头游戏:动物园

玩法:教师说[家禽班"(或者其它班)的名字，请幼儿快速说出一种动物的名字，要快且对，不能与别人重复。 活动反思:

动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天*。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习*进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢?根据幼儿的认知特点，在本次教学活动中，我利用多媒体课

件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习*，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。 篇三:我喜欢的小动物教案

我喜欢的小动物

一、教学内容:

<写一种喜欢的小动物>是北师大版三年级下册第四单元中的作文。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1。认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习*及可爱之处有条理地写下来。

2。培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3。指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1。指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2。表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排:1课时

五、教学准备

1。学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2。教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗? 两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 (小*)

小结:为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢?生答，师板书:抓住特点。 正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀!

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写<我喜爱的小动物>大家高兴吗?板书:<我喜爱的小动物>

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物

呢!看!它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，(演示课件)同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。 看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小*，*格古怪的小猫，„„说起它们，同学们个个眉飞*舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧!

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢?

同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗<咏鹅>?我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!

那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢?(观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。)

其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么 。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。(出示课件大公鸡图片)如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如(课件出示片段欣赏)

另外还要写出小动物的生活习*。 如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小*最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习*。(欣赏片段)

光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情 。例如:(课件出示片段: )

4、总结方法、欣赏佳作

总结写作提纲:

第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习*。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢?

现在就动笔写吧。

教师巡视指导。

板书设计: 我喜欢的小动物

抓住特点

观察 外形

简说 小动物生活习*

详写 我与动物间的趣事

第一课时

[教学目标]

1、选择自己喜欢的小动物:可以先说一说它的外形、脾气等特征，说说它的生活习*以及与自己发生过哪些有趣的事；

2、明确本次习作要求；

3、指导观察与写作。

[教学过程]

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物?哪些同学养过小动物?各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢?

二、学生之间交流观察的体验和感受

1、组内交流。

2、全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。介绍时应按照:我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习*怎样，与自己发生过哪些有趣的事。

三、明确本次的习作要求

出示习作要求:

1、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。

2、指读习作要求。

3、学生交流对习作要求的理解。

交流要点:

⑴ 写自己喜欢的小动物

⑵ 可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习*(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)⑶ 按顺序安排好说(写)的内容

⑷ 写后要认真修改。

四、例文分析

逗人爱的小猫咪

我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变*又会变形的珍珠似的眼睛，长着小小的鼻子和嘴，年纪虽小，却已长出了白白的长胡须，真是一副调皮相。 当它高兴时，总爱在我的脚后脚前转，紧依偎着我，还时不时地**我的鞋，朝着我亲昵地[咪-咪-"叫，真讨人喜爱。

当它生气时，就会弓着腰，瞪着那发亮的，圆溜溜的眼珠，浑身的毛都竖起来，那模样也怪吓人的。

小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭，总要用舌头**前爪，然后往脸上抹，这算是在洗脸呢!它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去，这是在梳头、整装呢!我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它，它准会用后腿支撑着站立起来，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且[咪呜、咪呜"地叫个不停，好像在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它掷去，小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退，两眼瞪得大大的望着那[怪物"。等到它看清这小玩意儿时，马上精神抖擞起来。

它跑到小球旁，用右前腿轻轻地拨弄一下小球。小球滚动了，它又立即用另一个前爪把

小球挡回来。小球[嗖"地向远处滚去，小猫咪腾地跃了过去，还摆出捉老鼠的架势„„小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。

更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次，小猫咪正静*着，竖起三角耳，两颗变形变*的眼珠在巡视四周，好像侦察敌情。突然，它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转，立刻弓起身子，悄悄地向小飞虫走去，只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱，被它的两只前爪紧紧地按住，它得意洋洋就像个胜利的大将*。几秒钟后，它慢慢地提起前爪，看见小虫一动也不动地躺在脚心底下，它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来，顿时，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飞虫窜去，已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫[咪呜，咪呜"地狂叫，好像在*，又好像在发泄被戏弄后的怒1、(根据例文)明确写作范围:写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习*及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。

2、注意:

⑴ 写外形，按顺序抓特点，突出[美"。

⑵ 写习*，重点突出它的活动，表现出动态美，突出[趣"。⑶ 写与你发生的事，选择你与它之间[真情"的事例，突出[情"。⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。 ⑸ 把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。3、从读悟写 从例文和<猫>一课，想想文中哪些地方值得我们学习。

4、从说到写

同学说自己要写的小动物，互相启发。

五、练习写

篇四:幼儿园大班科学教案:动物家族

幼儿园大班科学教案:动物家族

一、活动目标:

1、通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。

3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

二、活动准备:

1、多媒体课件、音乐游戏磁带；2、各种动物卡片、挂饰若干；3、动物的家背景图4张。

三、活动重点:

引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

四、活动过程:

1、激趣导入以幼儿喜爱的动画形象狮王*巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。(评:以幼儿喜欢的动画形象引题，易调动幼儿参与活动的积极*。引题话语简短，目的*强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫)

2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

①师:小朋友，如果你是*巴你会怎样给动物分类幼儿自由讨论，教师引导幼儿根据动物的不同特征尝试分类。

②幼儿分组*作图片，尝试给动物分类。

③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。(评:需求和兴趣是使认知活动得以维持和获得成功的首要前提。生动形象的多媒体课件， 引起了幼儿探索的兴趣；让幼儿按照自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与发展的

机会；让幼儿分组*作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。)

3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。(评:在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。)

4、幼儿*作动物图片，进行分类调整。(评:幼儿的认知特点是:听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。)

5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。①师:除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?②师:动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?(评:人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有很多美好的事物，如果我们再不爱护它，就会失去它们。激发了幼儿爱护动物的情感，培养了幼儿的环保意识。)

6、游戏:动物找家玩法:设置游戏场景。第一遍游戏:一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，动物赶紧跑回自己的家。第二遍游戏:幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加游戏难度。(评:教师以游戏身份介入游戏中，既便于观察幼儿，又拉近了与幼儿的距离。在游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识。另外，在第二遍游戏中，教师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的探索欲望。)

7、知识扩展观看<动物世界>多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

8、结束活动:教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。(评:通过观看多媒体课件，让幼儿了解到这个世界无奇不有，动物世界如此奇妙，多媒体课件中提出的几个问题激发了幼儿继续探索的欲望，让人感觉活动虽然结束了，可意犹存。

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