《饮湖上初晴雨》阅读*

<饮湖上初晴雨>

水光潋滟晴方好，山*空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

1、本诗作者是宋朝苏轼(人名)。诗歌描写了杭州西湖的晴姿雨态，抒发了作者对西湖的喜爱和赞美的思想感情。

2、[欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"作者把西湖比作西施，两者的相似之处是淡妆浓抹总相宜。这两句运用了比喻修辞手法，[淡妆"与前面空蒙相照应，"浓抹"与前面潋滟相照应，[相宜"与好、奇相照应。

3、下面对这首诗理解错误的一项是( c )

a、[水光潋滟晴方好"一句描写了西湖晴天湖水的美丽风光。

b、[山*空蒙雨亦奇"一句描写作者身处西湖远观雨中山*的美。

c、这是一首婉约派的七律诗。

d、这首诗写出了西湖夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同气候下呈现的优美风姿。

• 饮湖上初晴后雨

  水光潋滟晴方好，山*空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。那一年，诗人因为得罪了权贵被贬到西湖。当时的西湖因为当地居民大面积种植荷花，已经快被淤泥填满了。诗人得知这一情况，马上带领百姓挖淤泥，筑堤坝，才使西湖恢复了以前的面貌。有一天，...

• 饮湖上初晴后雨的教案

  教学目标：知识与目标：1、有感情地朗读古诗，并能背诵，饮湖上初晴后雨教案。2、认读“亦”、“妆”，体会诗句的意思。过程与方法：1、自主学习，认读生字。2、反复诵读领悟诗情。3、引导学生借助注释和图片理解诗意。情感态度与价值观：1、体会诗人对...

• 饮湖上初晴后雨的反思板书教案阅读

  教学目标:1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点、难点：让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。教学准备：1、课前布置学生预习。2、准备课件。教学过程：一、谈话...

• 读《饮湖上初晴后雨》有感

  “水光潋滟晴方好，山*空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“晴方好，雨亦奇。”便是苏轼给这西湖的一大评价，与友人在船舱中。把酒言欢，共享晴天里的西湖，金光粼粼的波面荡着点点涟漪，衬着远处的垂柳，云雾朦胧的小山刹是好看。不过比起晴天...

• 饮湖上初晴后雨读后感

  苏轼所写的《饮湖上初晴后雨》是一篇流传千古的诗篇，以下是“饮湖上初晴后雨读后感”希望能够帮助的到您！《饮湖上初晴后雨》这首诗是北宋诗人苏轼写的，我读后深有感触。这首诗的意思是：西湖的水面上波光闪闪，天气晴朗时更显得美好。湖中的群山迷迷茫茫，...