春雨江南古诗

春雨悄然的下着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱，下面是关于春雨江南古诗的内容，欢迎阅读！

江雨有怀郑典设

唐·杜甫

春雨暗暗塞峡中，早晚来自楚王宫。

乱波分披已打岸，弱云狼藉不禁风。

宠光蕙叶与多碧，点注桃花舒小红。

谷口子真正忆汝，岸高??滑限西东。

赏析：“暗暗”是稠密的样子。“早晚”指早晨和晚上。“早晚来自楚王宫”用巫山神女旦为朝云、暮为行雨，与楚王梦中相会的典故，出自宋玉《高唐赋》。“点注”指点染注*。“谷口子真”指“谷口（地点）郑子真（一个隐士”。首联由潇潇春雨联想到巫山神女与楚王相会；颔联写春水拍岸，春风逐云；颈联以“多碧”对“小红”，体现杜诗生动活泼的一面；末联以隐士来比好友，体现怀念与赞许之意。

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

赏析：及时的春雨被誉为“喜雨”、“时雨”。首联“好”字含情，盛赞春雨；“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发植物生长；颔联写诗人的听觉感受，在苍茫的夜晚，春雨随风而至，悄无声息，滋润万物；颈联写诗人推门而出，伫立远眺，只见平日泾渭分明的田野小径融入夜*，漆黑一片，而江船渔火红艳夺目，反衬出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密；末联是想象之辞，诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮的时候，锦官城将是一片万紫千红的春*，而花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。全诗不见“喜”字，只在诗题中点出，却又全篇始终充满喜悦之情。

早春呈水部张*员外

唐·韩愈

其一

天街小雨润如酥，草*遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

其二

莫道官忙身老大，即无年少逐春心。

凭君先到江头看，柳*如今深未深。

赏析：“天街”指京城的街道。“酥”即油脂或动物乳制品，“润如酥”，形容温润、细腻，微妙、贴切地传达出春雨给人的温暖柔润之感，后世文学作品形容、描写春雨时也常用这一词。“最是”即“正是”。“绝胜”指远远胜过。“皇都”指洛阳城。“身老大”指年纪大。“即”是已经的意思。“凭”是请的`意思。“江”指曲江，在唐代京城东南角。京城的街道上，淅淅沥沥的小雨滋润如酥。远望草*依稀连成一片，近看却显得稀疏零星。我认为这是一年中最美的季节，它远远胜过杨柳堆烟的暮春。不要说官事忙碌，年纪老大，已经失去了少年时追逐春天的心情。请你忙里偷闲地先到江边看一看，如今的柳*是否已经很深。第一首写春雨、草*极传神，第二首写逐春之心，看柳*深未深，生动活泼。

第2篇：江南春古诗

<江南春>

唐·杜牧

千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。

注释:

1、山郭:山城。
2、酒旗:古代酒店外面挂的幌子。

译文:

千里江南，到处莺莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。

赏析:

这首<江南春>，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”诗一开头，就象迅速移动的电影镜头，掠过南国大地:辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减*了。但是，明代杨慎在<升庵诗话>中说:“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”对于这种意见，何文焕在<历代诗话考索>中曾驳斥道:“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云<江南春>，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰<江南春>……”何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。同样的道理也适用于后两句。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，是怎么回事呢?这是因为千里范围内，各处*晴不同，也是完全可以理解的。不过，还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，*调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景*。诗的前两句，有红绿*彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声*的映衬。但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔:“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的*彩。这样的画面和*调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史*彩。“四百八十”是唐人强调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛寺非止一处，然后再接以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹，就特别引人遐想。

这首诗表现了诗人对江南景物的赞美与神往。但有的研究者提出了“讽刺说”，认为南朝皇帝在*历史上是以佞佛着名的，杜牧的时代佛教也是恶*发展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是讽刺。其实，解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也一定讨厌。他在宣州，常常去开元寺等处游玩。在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。着名的诗句，象“九华山路云遮寺，青弋江边柳拂桥”，“秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼”，都说明他对佛寺楼台还是欣赏流连的。当然，在欣赏的同时，偶而浮起那么一点历史感慨也是可能的。

第3篇：描述江南春雨的古诗句

粉蝶双双穿槛舞,帘卷晚天疏雨。——毛熙震《清平乐》

雨恨云愁,江南仍旧称美人。——王禹??《点绛唇》

雨霖铃

寒蝉悲凄。对长亭晚,骤雨初歇。

都门帐饮无绪,迷恋处、兰舟催发。

执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤分别,更何堪、冷落清秋节。

今宵酒醒那边,杨柳岸、晓风残月。

此去经年,应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情,更与何人说。

若问闲情都几许。一川*,满城风絮。梅子黄时雨。.

风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈*,犹有花枝俏

阳春布德泽,万物生灿烂----------汉乐府古辞《长歌行》

不知细叶谁裁出,二月春风似剪*--------唐贺知章《咏柳》

天街小雨润如酥,草*遥看近却无。最是一年春利益,绝胜烟柳满皇都--唐韩愈《早春呈水部张*员外》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。-----------宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》

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第4篇：描写江南春雨的古诗句

春天来的似乎特别早，上两周到*的时候，已然有春风拂面的感觉，这两天朋友圈里未名湖畔鲜花盛开，柳树发新芽，北国春天已来临，想起那些年在百讲听的《春之声》，以及老顾说起的查尔斯河畔拉《北国之春》的老先生，此夜曲中闻折柳，故有此文。以下是小编带来描写江南春雨的古诗句的相关内容，希望对你有帮助。

菩萨蛮 韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

曾经被冯唐的“春水初生，春林初盛，春风十里不如你”惊艳过，那大概是因为那时还不曾读到韦庄的“春水碧于天，画船听雨眠”，真是爱极了韦庄的闲散和淡然，用词通俗，完全是白描的写法，仿佛抬头就能看到杏花春雨江南，微风中的一池春水，以及细雨濛濛中，酒庐边上的美人，山中何事？松花酿酒，春水煎茶。

也因此一直觉得应该春天去杭州一趟，看看茶山上采龙井的姑娘，沏一壶明前的新茶，再怀缅一下那个痩瘦削削的吵着要拿杭州户口，然而最近在异国他乡发高烧的少年，诗酒趁年华。

定风波 苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

以前最爱的是“一蓑烟雨任平生”，磊落潇洒中又不失豪情，多少有些天风浪浪，海山苍苍，荒荒油云，寥寥长风；后来喜欢“也无风雨也无晴”，不是我豁达，也不是我淡然，只是我不在乎，空不异*，*不异空。

现在喜欢整首词，尤其喜欢他描写雨滴打在竹叶上的声音，喜欢道路泥泞中拄着拄杖慢慢往前走的情景，喜欢夕阳西落，微风微冷，山头孑立的身影，这些小细节总让我想起那些徒步穿梭在森林，沙漠，草原，海岸的时光，后来很多人问我，一个人夜晚踟蹰路上的心情，我想起的却不是孤单和路长，而是波澜壮阔的海和天空中闪耀的星光。遇之匪深，即之愈希。脱有形似，握手已违。

临安春雨初霁 陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

这首诗写的不算上乘，同写春夜雨，杜工部的“随风潜入夜，润物细无声”精情景境溶在一起，就我自己而言，觉得高出不少。当时觉得眼前一亮的原因在于这是陆游写的，陆放翁一直是我小时候的偶像，位卑未敢忘忧国，就算要离世了，还跟儿子说，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。简直是现实中的郭靖啊，要继承武穆遗志。

但他的诗，越长大越觉得略显用力过猛，翻来覆去那几个主题和意向，但又不像杜子美那般接地气，敢于把疮疤揭开了让你看，敢于写丑，所以当看到这般小清新的诗作者是陆游的时候，还是很惊讶的，中间两联一副恬淡闲适的心情，有一种苦大仇深的大叔突然见开始宽袍缓带，红袖添香的反差萌，当然，后来细细了解，原来是他在表达自己不受重用，闲的无聊......

春夜宴从弟桃李园序 李白

夫天地者，万物之逆旅也；光*者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。

最近跟小伙伴谈到最多的一个词是“焦虑”，三十不立的焦虑，对于自己再怎么挣扎可能这一生也就这样了的焦虑，还有对未来迷茫的焦虑，浮生若梦，为欢几何，就是天地光*都太长又太短，生命在其中才如此的脆弱又绵长，脆弱到可能恍恍惚惚这一生就过了，又绵长到很多事情不得不考虑，不得不想，想到想不明白的问题就不想了，这一生也才过了一半。

生者百岁，相去几何。欢乐苦短，忧愁实多。何如尊酒，日往烟萝。那些宴饮，那些觥筹交错，鲜衣怒马的时光，终将随着时间而渐渐消逝，过去都是假的,回忆是一条没有尽头的路,一切以往的春天都不复存在，最后还是李太白的那句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，李太白就是好，写什么都好。

临江乡 陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

我的确是爱极了杏花这个意象，春天开的茂盛灿烂，又不像桃花般灼灼耀眼，太过热烈。   而所有写杏花的诗词里，最爱此篇，大概不是所谓的以动衬静，以乐景写哀情，而只是单纯的觉得，一个人在夜里吹笛到天明，那应该是有很多故事，又无人可讲吧。笛声中有杏花纷纷落下，未妨惆怅是清狂。

论语先进篇

莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

用曾子的这句话来作结吧，高中时候读这篇文章的时候，真心不明白为什么孔子会说：“吾与点也”。如此出世的理想，着实与儒家修齐治平的思想相去甚远，他虽然说过“道不行，乘桴浮于海”但一直以为那不过是不得已为之，又怎么会是圣人真心的想法呢。

直到后来某个春节，春风和暖，天気晴好，就在湖边泡泡温泉，晒晒太阳，远方传来若有若无的歌声，水边的芦苇有一搭没一搭的泡在水里，人群三三两两散落在各个池边，我才明白，曾子的愿望是多么美好，春和景明，波澜不惊，礼乐兴盛，真算得上是太平盛世的缩影，想起那个战乱*烟时代中颠簸奔波的身影，突然就明白圣人那喟然一叹，究竟叹的是什么。

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第5篇：古诗《江南春》改写

这首《江南春》，千百年来久负盛誉。四句诗，既写了千里江南春景的丰富多彩，也写了它的辽阔、深邃和迷离。

背诵着这首诗，我不知不觉睡着了，做了一个美好的梦，幻想我成了著名诗人一一杜牧，周游了唐代的江南大地，领略了其美好的春光。

我来到了向往已久的江南，目光掠过南国大地，辽阔的土地上，黄莺在欢快地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，一一在望。迷人的千里江南，经过我生花妙笔的'点染，显得更加令人心脏摇荡了。金碧辉煌，屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在又忽然下起了蒙蒙细雨，使它掩映在迷蒙的烟雨之中，这就为千里江南更加增添了一种朦胧迷离的*彩，真令人神思遐想。

“吃饭了。”怎么会是妈妈的声音？啊！原来是做了一个梦。

我从梦中深深体会到了诗人杜牧对江南景物的赞美与神往。

点评：改写古诗通常的模式就是把古诗翻译一遍，读来枯燥乏味。这篇《江南春》的改写，别出心裁，小作者来了个梦游江南：春天的江南莺歌燕舞，红绿相映，酒旗招展。寺庙楼台，金碧辉煌，笼罩在蒙蒙烟雨中。这如诗似画的梦境，又与入梦前后对诗的艺术特*及作者的评介相辅相成，表现出了小作者对诗的感悟、理解和欣赏的能力。

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第6篇：古诗《江南春》教案

教学目标:

1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。

教学难点：学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。教学用时：0.5课时

教学准备：多媒体

教学过程：

一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。

1、分组举行小型诗歌朗诵赛（侧重写景方面的诗）

2、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：江南春

（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？

学生诵读有关描写江南的诗词。如《忆江南》《泊船瓜洲》等。

3、（师）“春”又让你联想到哪些诗词呢？

学生诵读有关描写春景的诗词。如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。

4、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。

1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（点击课件，出示景??诗??配乐朗读。读后让学生根据自己的想像自由表达。）

2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形，老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。然后抽读，齐读。

3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨

4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。

辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨

5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春*在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特*。突出这一特*，就把“江南春”写活了。）

三、理解诗意，感悟情

1、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？

2、学生有的认为杜枚是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。

3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（例举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）

板书设计：江南春

唐杜牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。