初中初二八年级语文下册复习教学知识点归纳总结

1与朱元思书（吴均）

风烟俱净，天山共*。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．解释下列句中加点词的意思。

①负势竞上②好鸟相鸣③出淤泥而不染④窥谷忘反⑤横柯上蔽

2．翻译下列句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

3．下面加点的词解释错误的一项是：（）

A．窥谷忘反（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）

4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（）

A一百许里B百千人大呼C千百成峰D赏赐百千强

5．下面加点的词解释错误的一项是（）

A．从流飘荡：随着B．负势竞上：凭依

C．窥谷忘反：通“返”D．在昼犹昏：夜晚

6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景*。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？

7．从听觉方面描写景物的对偶句是

8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？

9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？

11．本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景*特点，再细致描绘了水之游、水之、山之、山之，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

12．文中画线的句子抒发了作者的情感，含蓄地表达了作者的人生态度。

13．本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景*特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者的人生态度。

2五柳先生传（陶渊明）

先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。*嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”

练习检测

一、解释词语：

①先生不知何许人也②亲旧知其如此③箪瓢屡空，晏如也④环堵萧然，不蔽风日

二、翻译下列句子：

（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（3）环堵萧然，不蔽风日

三、选择题

1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是（）

A、亦不详其姓字（详细）B、每有会意（体会、领会）

C、期在必醉（期望）D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）

2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）

A．宅边有五柳树，因以为号焉B．域民不以封疆之界

C．孔文子何以谓之“文”也D．忠之属也，可以一战

3、选加点词意义相同的一项（）

A、期在必醉度已失期B、、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事

C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何？

4．选出词义完全相同的一项（）

A．之：①无怀氏之民欤②葛天氏之民欤

B．其：①亦不详其姓字②其言，兹若人之俦乎

C．焉：①因以为号焉②且焉之土石

D．以：①以此自终②以乐其志

5．选出理解有误的一项（）

A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。

C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。

6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（）（2）（）（3）（）

（1）A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期，不但在天D、度已失期

（2）A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之D、又数*毙之

（3）A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰其咎D、其真无马邪

四、问答题

1．根据课文内容填写。

①表现五柳先生喜爱读书的句子是：

②五柳先生名号的由来是：

③全文的中心句是：

2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？

3、文意理解：

（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”

（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？

（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？

4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、*格特点、志向情趣等方面）。

6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______的程度；二是__________，达到了__________的程度。

7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?

3马说（韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

练习检测：

一、解释下列加点的词语：

①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见

⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪

⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之

二、翻译下列文言句子

（1）、食马者不知其能千里而食也。

（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑷不知口体之奉不若人也。

三、选择题

1、下列加点词词义相同的一项。（）

A．虽有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道执策而临之

C．故虽有名马故时有物外之趣D．一食或尽粟一石食不饱，力不足，才美不外见

2、下面品析不准确的一项。（）

A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（）

A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙

C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之

4．选出对加点词语解释错误的一项。（）

A．不以千里称也称：扬名，著称。

B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。

C．且欲与常马等不可得等：等同，相等。

D．策之不以其道策：马鞭子。

5.选出对文章内容理解错误的一项。（）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

四、问答题

1、理解：本文通篇运用的是的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com

2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？

4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

5、理解填空。

①突出伯乐对千里马的决定*作用的句子是：。

②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。

③千里马才能被埋没的直接原因是，根本原因是。

6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解：

7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。

①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？

②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

我选第题，我的看法是：

8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？

具体表现：

思想感情：

10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是，。

13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。

14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。

4送东阳马生序（节选）（宋濂）

余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观*坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞*。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，*愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩*，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

练习检测

一、解释下列加点的字词。

①家贫，无从致书以观②俟其欣悦，则又请焉③走送之，不敢稍逾约④腰白玉之环

⑤益慕圣贤之道⑥媵人持汤沃灌⑦弗之怠⑧门人弟子填其室⑨援疑质理

⑩卒获有所闻⑾同舍生皆被绮绣⑿腰白玉之环⒀手自笔录，计日以还。

⒁然志犹未已，君谓计将安出？⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。⒃足肤皲裂而不知

⒄久而乃和⒅录毕，走送之

二、翻译下面的句子。

（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（4）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中

（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约

（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞*

（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。

三、选择题

1．选出加点词用法相同的一项()

A．于：每假借于藏书之家／战于长勺C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致

B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也

2、下列加点的词意思完全相同一项是（）

A、既加冠既克，公问其故B、益慕圣贤之道得道者多助

C、不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也？D、卒获有所闻卒皆夜惊恐

3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。()

A．录毕，走送之走：跑B．从乡之先达执经叩问叩：敲门

C．媵人持汤沃灌汤：热水D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿

4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。()

A或遇其叱咄或王命急宣B故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故

C盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十D不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也

5、下列各组中加点字意思相同的一组是。()

A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少

C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞*婉言辞谢

6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）。（3分）

A．每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷B．当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也

C．以是人多以书假余河曲智叟亡以应D．足肤皲裂而不知佣者笑而应曰

7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）

A．小大之狱B．率妻子邑人来此绝境C．乡为身死而不受D．先帝不以臣卑鄙

8.下面对选文的分析，不准确的一项是（）

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

9.加点词的意义相同的一项是（）

A.①腰白玉之环②江横玉系腰B.①当余之从师也②久之，目似瞑，意暇甚

C.①余因得遍观群书②浙江之潮，天下之伟观也D①以是人多以书假余②扶苏以数谏故，上使外将兵

10、选出下列加点词的解释不正确的一项。（）

A、父母岁有裘葛之遗（每年）B、非天质之卑（低下）

C、生以乡人子谒余（接见）D、言和而*夷（平和）

11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。（）

A今诸生学于太学其一犬坐于前B无冻馁之患矣醉翁之意不在酒

C流辈甚称其贤其如土石何？D余故道为学之难以告之是以先帝简拔以遗陛下

12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是()

A．每假借于藏书之家公与之乘，战于长勺B．以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙

C．或遇其叱咄其真无马邪?其真不知马也D．益慕圣贤之道孔子曰：“何陋之有?”

13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（）

A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的）

14．下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（）

A．自以为大有所益B．大声如雷霆C．屠大窘D．见渔人，乃大惊

15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．手自笔录,计日以还B．*愈恭，礼愈至

而乡邻之生日蹙后狼止而前狼又至

C．同舍生皆被绮绣D．不知口体之奉不若人也

将*身被坚执锐奉命于危难之间

16.下列句子中加点字意义相同的一项是()

A.走送之，不敢稍逾约从乡之先达执经叩问B.俟其欣悦，则又请焉余则缊袍敝衣处其间

C.手自笔录，计日以还寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏书之家以是人多以书假余

17．下列表述中，不符合文意的一项是（）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷*生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项()

A．录毕，走送之走：走路

B．每假借于藏书之家，手自笔录手：用手

C．*愈恭，礼愈至至：周到

D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿

19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（）

A．每假借于藏书之家于时*皮始解，波*乍明

B．当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也

C．无从致书以观扶苏以数谏故，上使外将兵

D．不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也

20.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）

A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

四、问答题

1．本文运用的表达方式有：

2．作者从哪些方面记述了*后求师的艰难？

3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

4．作者从哪些方面记述了*后求师的艰难？

5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①②

6、文意理解：

（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：

①②③

（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）

（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？

（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？

7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括：

8.文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？

我的感受：

9.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）

①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。

我的积累：

②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？我的观念：

10．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？(用原文词句回答)答：________________________

11、文中写“同舍生”的目的是什么？

12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？

13、作者在学习上遇到的矛盾是什么?他是如何解决的?

14、你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？）

15、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？）

16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“____________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“__________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。

17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。

①②③

18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

五小石潭记（柳宗元）

从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

习题检测：

一、解释下列词语

①从小丘西行②鱼可百许头③以其境过清④斗折蛇行⑤悄怆幽邃⑥伐竹取道⑦佁然不动⑧其岸势犬牙差互⑨以其境过清

二、翻译下列句子

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②凄清寒骨，悄怆幽邃。

⑤日光下澈，影布石上

⑥往来翕忽，似与游者相乐。

⑦以其境过清，不可久居

三、选择题

1、下列加点的词意思完全相同一项是（）

A、从小丘西行百二十步从流漂荡B、闻水声闻寡人之耳者

C、水尤清洌以其境过清D、不可久居面山而居

2、选出词义相同的一项（）

A．可：潭中鱼可百许头不可知其源B．清：水尤清冽以其境过清

C．许：潭中鱼可百许头高可二黍许D．以：全石以为底卷石底以出

3、下列分析有误的一项。（）

A．这三段是按空间顺序写下来的B．“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。

C．选文第二段主要运用比喻的方法写景。

D．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。

4、下列语句中加点词意思相同的一项是()?

A．伐竹取道非丝非竹B．如鸣珮环环滁皆山也

C．皆若空游无所依长烟一空D．乃记之而去停数日，辞去

5、对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）

A.心乐之（指代篁竹）B.不可知其源（指代小溪）

C.以其境过清（因为）D.乃记之而去（于是，就）

6、下面各组句子中加点词意思相同的一组是()

A．记乃记之而去岳阳楼记B．见明灭可见才美不外见

C．以以其境过清扶苏以数谏故，上使外将兵D．许潭中鱼可百许头先生不知何许人也

7、下列理解不正确的一项是（）

A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。D．作者感情随景而变，由乐而忧。

四、问答题

1、文意理解：

（1）、文中写小石潭的顺序是：由“发现小石潭”写到“”再写到“”再写到“潭中气氛”，抓住了小石潭的特点，作者对小石潭的整体感受是，透露出作者贬居生活的心境。

2、用原文回答下列问题。

①点明小石潭方位的句子是：

②“我”发现并找到小石潭的经过是：

③点明小石潭的特征的词语是：

④不清的主要原因是：

3、请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。

①静态：

②动态：

4、文章写景动静结合，第①段中，作者分别写了哪几种动态的景物？

5、文中表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?

6、本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。

7、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？

我的理解：

8、小石潭的景*幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。

我的职业创意：

9、下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）

①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。

我的积累：

我的赏析：

②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。

我的看法：

10、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？

11文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在表现情感时运用了什么表现手法?

12、面对美景，作者为什么会先“心乐之”，后又觉“悄怆幽邃“？

13、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

第2篇：初中数学知识点中考总复习总结归纳

1.旋转：在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。

2.旋转的*质：旋转前后图形的大小和形状没有改变；对应线段的长度、对应角的大小相等；对应点到旋转中心的距离相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角都等于旋转角。

3．中心对称图形与中心对称：

中心对称图形：如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与自身重合，那么我们就说，这个图形成中心对称图形。

中心对称：如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，那么我们就说，这两个图形成中心对称。

4.中心对称的*质：

关于中心对称的两个图形是全等形；

关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分；

关于中心对称的两个图形，对应线段平行（或者在同一直线上）且相等。

5.平面直角系中关于原点对称的点的坐标：两个点关于原点对称，它们的横纵坐标分别互为相反数，

即p(x,y)关于原点的对称点为p(-x,-y)。

[初中数学知识点中考总复习总结归纳]相关文章：

第3篇：关于初二语文知识点下册的归纳总结

为了方便同学们学习，下面精心为大家整理了人教版初二语文知识点下册第一单元，供大家参考学习，希望对同学们的学习能有所帮助。

(一)重点字词

1.生字

藤野(téng)发髻(jì)芦荟(huì)畸形(jī)杳无消息(yǎo)

不逊(xùn)诘责(jié)烂熳(màn)匿名(nì)深恶痛疾(wù)

瞥见(piē)解剖(pōu)绯红(fēi)油光可鉴(jiàn)

2.词语解释

抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。绯红：鲜红。

流言：流传的毫无根据的坏话。宛如：好象。

畸形：不正常的形状。不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。

匿名：不具名或隐藏真名。杳：远得不见踪影;无影无声。

瞥见：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。

喝采：大声叫好。决意：拿定主意，。

美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。

遗民：①留下的在国外的人;②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;

【第2课我的母亲】

(一)重点字词

1.生字：佃户(diàn)

宽恕(shù)蛮横(mán)绰号(chuò)侮辱(wǔ)抽屉(tì)文绉绉(zhōu)

*(tiǎn)牢骚(sāo)赔罪(péi)眼翳(yì)吹笙(shēnɡ)庶祖母(shù)

2.解释词语

责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。

【第3课我的第一本书】

(一)重点字词

1.生字

掺和(chān)马鬃(zōnɡ)磨蹭(cènɡ)盈眶(yínɡ)塾师(shú)

红薯(shǔ)枉读(wǎnɡ)挎着篮子(lán)

2.解释词语

温厚：温和宽厚。掺和：掺杂混合在一起。

翻来覆去：一次又一次;多次重复。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。

【第4课列夫·托尔斯泰】

(一)重点字词

1.生字：粗制滥造(làn)鹤立鸡群(hè)

胡髭(zī)长髯(rán)黝黑(yǒu)一绺(liǔ)藏污纳垢(ɡòu)

粗糙(cāo)轩昂(xuān)颔首(hàn)甲胄(zhòu)锃亮(zènɡ)

粲然(càn)剑鞘(qiào)广袤(mào)禁锢(ɡù)戳(chuō)

犀利(xī)炽热(chì)尴尬(ɡānɡà)鬈发(quán)黯然失*(àn)

2.解释下列词语。

诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失*：用以表示相形之下暗淡无光。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。

【第5课再塑生命】

(一)重点字词

1.生字

绽开(zhàn)譬如(pì)繁衍(yǎn)觅食(mì)搓捻(cuōniǎn)

栖息(qī)小憩(qì)困惑(huò)穿梭(suō)期期艾艾(ài)

迁徙(xǐ)枝桠(yā)冥思遐想(mínɡ)(xiá)恍然大悟(huǎnɡ)

2.解释词语

繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。

截然不同：界限分明，完全不同。落英缤纷：落花繁多而凌乱。落英，指落花。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：深沉地思索。遐，远。恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

茁壮生长：形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。

油然而生：形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。

不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

第4篇：初二下册数学知识点总结归纳

数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标.虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现合适的应用.下面是小编整理的数学知识点总结归纳，欢迎大家参考!

第一章分式

1分式及其基本*质分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式，分式的只不变

2分式的运算

(1)分式的乘除乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。

(2)分式的加减加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减;异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减

3整数指数幂的加减乘除法

4分式方程及其解法

第二章反比例函数

1反比例函数的表达式、图像、*质

图像：双曲线

表达式：y=k/x(k不为0)

*质：两支的增减*相同;

2反比例函数在实际问题中的应用

第三章勾股定理

1勾股定理：直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方

2勾股定理的逆定理：如果一个三角形中，有两个边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形

第四章四边形

1平行四边形

*质：对边相等;对角相等;对角线互相平分。

判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形;

两组对角分别相等的四边形是平行四边形;

对角线互相平分的四边形是平行四边形;

一组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。

推论：三角形的中位线平行第三边，并且等于第三边的一半。

2特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形

(1)矩形

*质：矩形的四个角都是直角;

矩形的对角线相等;

矩形具有平行四边形的所有*质

判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形;对角线相等的平行四边形是矩形;

推论：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。

(2)菱形*质：菱形的四条边都相等;菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角;菱形具有平行四边形的一切*质

判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形;四边相等的四边形是菱形。

(3)正方形：既是一种特殊的矩形，又是一种特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有*质。

3梯形：直角梯形和等腰梯形

等腰梯形：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等;同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。

第五章数据的分析

加权平均数、中位数、众数、极差、方差

第5篇：初二数学下册知识点总结归纳

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面就是小编整理的初二数学下册知识点总结归纳，一起来看一下吧。

(一)运用公式法:

我们知道整式乘法与因式分解互为逆变形。如果把乘法公式反过来就是把多项式分解因式。于是有:

a2-b2=(a+b)(a-b)

a2+2ab+b2=(a+b)2

a2-2ab+b2=(a-b)2

如果把乘法公式反过来，就可以用来把某些多项式分解因式。这种分解因式的方法叫做运用公式法。

(二)平方差公式

1.平方差公式

(1)式子:a2-b2=(a+b)(a-b)

(2)语言:两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。这个公式就是平方差公式。

(三)因式分解

1.因式分解时，各项如果有公因式应先提公因式，再进一步分解。

2.因式分解，必须进行到每一个多项式因式不能再分解为止。

(四)完全平方公式

(1)把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2和(a-b)2=a2-2ab+b2反过来，就可以得到:

a2+2ab+b2=(a+b)2

a2-2ab+b2=(a-b)2

这就是说，两个数的平方和，加上(或者减去)这两个数的积的2倍，等于这两个数的和(或者差)的平方。

把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2这样的式子叫完全平方式。

上面两个公式叫完全平方公式。

(2)完全平方式的形式和特点

①项数:三项

②有两项是两个数的的平方和，这两项的符号相同。

③有一项是这两个数的积的两倍。

(3)当多项式中有公因式时，应该先提出公因式，再用公式分解。

(4)完全平方公式中的a、b可表示单项式，也可以表示多项式。这里只要将多项式看成一个整体就可以了。

(5)分解因式，必须分解到每一个多项式因式都不能再分解为止。

(五)分组分解法

我们看多项式am+an+bm+bn，这四项中没有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式.

如果我们把它分成两组(am+an)和(bm+bn)，这两组能分别用提取公因式的方法分别分解因式.

原式=(am+an)+(bm+bn)

=a(m+n)+b(m+n)

做到这一步不叫把多项式分解因式，因为它不符合因式分解的意义.但不难看出这两项还有公因式(m+n)，因此还能继续分解，所以

原式=(am+an)+(bm+bn)

=a(m+n)+b(m+n)

=(m+n)(a+b).

这种利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法.从上面的例子可以看出，如果把一个多项式的项分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可以用分组分解法来分解因式.

(六)提公因式法

1.在运用提取公因式法把一个多项式因式分解时，首先观察多项式的结构特点，确定多项式的公因式.当多项式各项的公因式是一个多项式时，可以用设辅助元的方法把它转化为单项式，也可以把这个多项式因式看作一个整体，直接提取公因式;当多项式各项的公因式是隐含的时候，要把多项式进行适当的变形，或改变符号，直到可确定多项式的公因式.

2.运用公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)进行因式分解要注意:

1.必须先将常数项分解成两个因数的积，且这两个因数的代数和等于

一次项的系数.

2.将常数项分解成满足要求的两个因数积的多次尝试，一般步骤:

①列出常数项分解成两个因数的积各种可能情况;

②尝试其中的哪两个因数的和恰好等于一次项系数.

3.将原多项式分解成(x+q)(x+p)的形式.

(七)分式的乘除法

1.把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分.

2.分式进行约分的目的是要把这个分式化为最简分式.

3.如果分式的分子或分母是多项式，可先考虑把它分别分解因式，得到因式乘积形式，再约去分子与分母的公因式.如果分子或分母中的多项式不能分解因式，此时就不能把分子、分母中的某些项单独约分.

4.分式约分中注意正确运用乘方的符号法则，如x-y=-(y-x)，(x-y)2=(y-x)2，

(x-y)3=-(y-x)3.

5.分式的分子或分母带符号的n次方，可按分式符号法则，变成整个分式的符号，然后再按-1的偶次方为正、奇次方为负来处理.当然，简单的分式之分子分母可直接乘方.

6.注意混合运算中应先算括号，再算乘方，然后乘除，最后算加减.

(八)分数的加减法

1.通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形.约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言;约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来.

2.通分和约分都是依据分式的基本*质进行变形，其共同点是保持分式的值不变.

3.一般地，通分结果中，分母不展开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作准备.

4.通分的依据:分式的基本*质.

5.通分的关键:确定几个分式的公分母.

通常取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫做最简公分母.

6.类比分数的通分得到分式的通分:

把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.

7.同分母分式的加减法的法则是:同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。

同分母的分式加减运算，分母不变，把分子相加减，这就是把分式的运算转化为整式运算。

8.异分母的分式加减法法则:异分母的分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后再加减.

9.同分母分式相加减，分母不变，只须将分子作加减运算，但注意每个分子是个整体，要适时添上括号.

10.对于整式和分式之间的加减运算，则把整式看成一个整体，即看成是分母为1的分式，以便通分.

11.异分母分式的加减运算，首先观察每个公式是否最简分式，能约分的先约分，使分式简化，然后再通分，这样可使运算简化.

12.作为最后结果，如果是分式则应该是最简分式.

(九)含有字母系数的一元一次方程

1.含有字母系数的一元一次方程

引例:一数的a倍(a≠0)等于b，求这个数。用x表示这个数，根据题意，可得方程ax=b(a≠0)

在这个方程中，x是未知数，a和b是用字母表示的已知数。对x来说，字母a是x的系数，b是常数项。这个方程就是一个含有字母系数的一元一次方程。

含有字母系数的方程的解法与以前学过的只含有数字系数的方程的解法相同，但必须特别注意:用含有字母的式子去乘或除方程的两边，这个式子的值不能等于零。

第6篇：初二数学下册知识点归纳总结

同学们，为您整理了人教版新初二年级数学下册知识点，希望帮助您提供多想法。

第一章分式

1分式及其基本*质

分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式，分式的只不变

2分式的运算

(1)分式的乘除

乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母

除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。

(2)分式的加减

加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减;

异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减

3整数指数幂的加减乘除法

4分式方程及其解法

第二章反比例函数

1反比例函数的表达式、图像、*质

图像：双曲线

表达式：y=k/x(k不为0)

*质：两支的增减*相同;

2反比例函数在实际问题中的应用

第三章勾股定理

1勾股定理：直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方

2勾股定理的逆定理：如果一个三角形中，有两个边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形。

第四章四边形

1平行四边形

*质：对边相等;对角相等;对角线互相平分。

判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形;

两组对角分别相等的四边形是平行四边形;

对角线互相平分的四边形是平行四边形;

一组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。

推论：三角形的中位线平行第三边，并且等于第三边的一半。

2特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形

(1)矩形

*质：矩形的四个角都是直角;

矩形的对角线相等;

矩形具有平行四边形的所有*质

判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形;

对角线相等的平行四边形是矩形;

推论：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。

(2)菱形

*质：菱形的四条边都相等;

菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角;

菱形具有平行四边形的一切*质

判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形;

对角线互相垂直的平行四边形是菱形;

四边相等的四边形是菱形。

(3)正方形：既是一种特殊的矩形，又是一种特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有*质。

3梯形：直角梯形和等腰梯形

等腰梯形：等腰梯形同一底边上的两个角相等;

等腰梯形的两条对角线相等;

同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。

第五章数据的分析

加权平均数、中位数、众数、极差、方差

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。编辑以备借鉴。