《为我唱首歌吧》教学教案范文

教学目标：

1、学习运用神态描写刻画人物的方法。

2、感受故事的悲剧气氛和关爱他人、珍惜生命的意识。

教学重点：

学习运用神态描写刻画人物的方法。

教材分析：

本文讲述了一个动人的故事，作者通过细节的描写很好地展示了人物的内心世界，因此，学习本文细腻传神的神态描写是本文的能力目标和学习重点。

本文又是一篇人间真情的赞歌，孩子们善良无私的爱感动了所有的人，让我们感受到了爱带给人们生的勇气和力量，因此，感悟爱的伟大，懂得关爱他人珍爱生命是本文的又一教学目标。

教学方法：

点拨法、讨论法

教学过程：

一、激发兴趣，导入课文

音乐《爱的奉献》

《爱的奉献》好听吗？你们听后有什么感想？

这首动听的歌曲告诉我们：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。本单元，我们已经学习了三篇课文。在凝眸了《笑》的永恒魅力、感悟了《晶莹的泪珠》的光辉、走进爱意浓浓的《小巷深处》后，今天我们一起来聆听一场特殊的音乐会，感受爱的旋律的震撼吧。

二、初读课文，整体感知

1、散读课文

说一说：课文讲述了一个什么故事？

2、大声自由朗读。

3、概括故事内容；

文章讲述了一群患白血病、濒临死亡的孩子，在很短的时间里为一个即将失去听力的孩子，组成合唱队，举办音乐会的故事。

三、再读课文，体会情感；

1、提出问题；

这场音乐会是非常特殊的，到底是哪些方面特殊呢？请圈划出表现这次音乐会特殊*的语句，大声朗读给同学们听，并简要分析。

2、学生阅读课文，圈划批注

3、讨论交流；

4、教师小结；

这场音乐会特殊*表现在以下几个方面；

①仅仅三周时间，玛丽修女和柯尔比护士就把六个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队，尽管他们中没有一个具有出*的音乐才能，就连那个既不能唱歌也不能说话的小男孩……

②一群根本没有音乐知识的孩子组成一个合唱队……

③伊丽莎白的耳朵后面做了一次复杂的手术，再过大约一个月，听力就完全消失，再也听不见什么声音。

……

板书：

合唱队员：快要死去没有音乐知识

特殊：听众（伊丽莎白）：听力即将丧失

时间短

四、三读课文，深入感悟

1、提出问题；

这场特殊的音乐会演出的效果如何？它给这一群孩子带来了什么？

2、学生讨论交流

3、小结；

从约瑟夫和伊丽莎白的神态描写中，我们可以看出，这次音乐会取得了圆满的成功，无论是合唱队员还是听众都在这场音乐会中获得了莫大的快乐。

板书：

合唱队员约瑟夫：神*悲哀——眉飞*舞、喜悦异常

快乐：

听众伊丽莎白：沉默、泪水——欣喜若狂

4、朗读最后一节，体会这场特殊的音乐会对伊丽莎白的特殊意义。

五、拓展延伸

1、在《爱的奉献》的歌曲中师生交流生活中爱的经历。

2、品读《上帝住在一个老妇人的篮子里》，进一步感受关爱他人、珍惜生命的主题。

六、教师小结；

同学们，把你的快乐分享给世界吧，让爱从心灵深处开始，只有你心中有爱，才能让世界有爱，只有你心中充满爱，才能让世界充满爱。让你我对生活的爱，向世界扩散，把它传递给整个世界。只要人人都付出一点爱，世界将会变得更灿烂！

七、作业布置

以《爱》为题目写一篇关于爱的故事。

第2篇：《为我唱首歌吧》教学设计

课题为我唱首歌吧

教学目标:

知识认读6个字

能力用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌。借助圈画?品读和赏析等方法，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人?珍惜生命。

思品:理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。

教学重点:能说出课文中让自己感动的地方，并说明原因。

教学难点:理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法。

一、激发情感，导入新课

1.在每个人的心中都会有一首曾经感动过你的歌。这些歌或是牵起我们对于世间种种美好的回忆，或是带给我们面对生活的勇气和力量……下面请几位同学来交流一下各自心中那首难忘的歌。

2.伴随着文字，今天我们共同用心来聆听一首歌。那是首怎样的歌呢？引出新课。

3.提问：在未阅读课文之前，看到《为我唱首歌吧》这个课题，你设想：（1）提出这个请求的会是一个怎样的人？（2）他（她）为什么要提出这个请求呢？学生发言交流，用简洁的语言来概述被感动的理由。

学生可以有多种*，只要合情合理皆可。

二、初读课文，整体感知

1.速读课文。思考：出示课件：

（1）《为我唱首歌吧》中的“我”是谁？

（2）谁为“我”唱歌？

（3）为什么为“我”唱歌又唱了什么歌？

2.和同学们平时所看所听的音乐会不同的是：它没有耀眼的明星，没有盛大的场面……这是一场特殊的音乐会。它的特殊*体现在哪几个方面呢？请同学们从文中找出相关的语句并加以概括。

3.交流：这场特殊的音乐会给你留下的最初的印象。

（1）“我”是伊丽莎白；

（2）为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；

（3）因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。

（4）音乐会的特殊*体现在：课件：

①合唱队员：活不了多久（但满怀同情心）没有音乐知识和才能

②听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐即将丧失听力（但坚强）

③其他：准备时间短只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等。培养学生对于文本内容的整体感知能力。

三、再读课文，深入感悟（出示课件）

1.这场特殊的音乐会的演出效果如何？你是从哪些方面感受到的？圈画相关的词句来说一说。

2.其间伊丽莎白和约瑟夫这两个孩子在音乐会举行前后的神态变化让你从中感受到了什么？

3.思考：

（1）那七个孩子中间，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子。可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？

（2）约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？

4.这场特殊音乐会的成功举办，让我们看到了那七个孩子天使般的纯真爱心。在课文中，你还看到了哪些爱的身影？

随学生汇报板书：伊丽莎白约瑟夫

伊丽莎白：

（演出前）：惊奇激动涨得绯红

（演出时）：聚精会神

（演出后）：欣喜若狂闪闪发光闪耀光彩

合唱队：自豪地欢呼又蹦又跳

约瑟夫：眉飞*舞?异常喜悦

大人们：泪眼朦胧

音乐会举行前：

伊丽莎白：沉默?苍白

约瑟夫：悲哀?失望

通过对这两个孩子前后神态的对比，我们不仅从中感受到了音乐会给伊丽莎白带来的莫大快乐：更从中感受到了约瑟夫的纯真善良和挚爱之心。

约瑟夫除了没有音乐知识和才能外，他还是一个既不能说话又不能唱歌的孩子。我们通过对比其前后的神态变化，能从中感受到这场特殊的音乐会不仅仅是用嘴巴来唱，更是要用心，用爱，用生命来歌唱的。同时也应该感受到：在为他人献出爱的同时，自己也能感受到莫大的快乐。

四、领悟中心，总结课文

1．在`初读课文时，我们对于课题《为我唱首歌吧》中的“歌”进行了初步的理解。现在请你们再想一想：那群身患白血病的孩子为伊丽莎白到底唱了一首怎样的歌？

2.交流：学习了课文之后从中所获得的启示。

总结语：这是一个会让人潸然泪下的故事。因为感伤于七个年幼生命的逝去，更因为感动于面对命运的多舛，他们用势不可挡的勇气来和病魔斗争，用那充满爱的心灵唱出了世间最美的旋律。感谢这群孩子，是他们让我们更加懂得：爱，是人类最美丽的语言。让我们用心珍惜生命，在生活中撒播爱的种子，让我们所生活的这个世界因为有爱而变得更加美好。通过散读、范读和集体朗读等多种形式，在读的过程中加深体会。

五、课后作业

1.给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受。

2.拓展阅读：爱心故事

《千人爱心编织善意谎言为帮绝症女盲童圆梦》

收集发生在自己身边的爱心故事。

板书设计

伊丽莎白：约瑟夫：眉飞*舞?异常喜悦

（演出前）：惊奇激动涨得绯红大人们：泪眼朦胧

（演出时）：聚精会神伊丽莎白：沉默?苍白

（演出后）：欣喜若狂闪闪发光闪耀光彩约瑟夫：悲哀?失望

合唱队：自豪地欢呼又蹦又跳

音乐会举行前：

第3篇：《为我唱首歌吧》阅读*

在伦敦儿童医院这间小小的病室里，住着我的儿子艾德里安和其他7个孩子，艾德里安最小，只有4岁，最大的是12岁的弗雷迪，其次是卡罗琳、伊丽莎白、约瑟夫、赫米尔、米丽雅姆和莎丽。

这些小病人，除开10岁的伊丽莎白，全是白血病的牺牲品，他们活不了多久了。伊丽莎白天真可爱，有一双兰*的大眼睛，一头闪闪发光金发，孩子们都很喜欢她，同时，又对她满怀真挚的同情。

伊丽莎白的耳朵后面做了一次复杂的手术，再过大约一个月，听力就会完全消失，再也听不到声音。伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌;他的各声圆润舒缓、委婉动听，显示出一个未来音乐家的超人才能，这些使她将要变聋的前景更加悲惨。

伊丽莎白是那么喜欢听人唱歌，就像喜欢自己演唱一样。每当我给艾的额里安铺好床后，他总是示意我去儿童游戏室。在那经过一天的活动后安静的、空荡荡的房间里，她自己坐在一张宽大的椅子上，让我坐在她旁边，紧紧拉着我的手，声音颤抖抖地恳求：“给我唱首歌吧!”

我怎么忍心拒绝这样的恳求呢?我们面对面坐着，她能够看见我嘴唇的嗡动，我尽可能准确地唱上两首歌。她呢，着迷似的听着，脸上透出专注喜悦的神情。我唱完，她就在我的额头上亲吻一下，表示感谢。

我说过，小伙伴们为伊丽莎白的境况感到忐忑不安，他们决定要做一些事情使她快活。在12岁的弗雷迪倡导下，孩子们做出了一个决定，然后带着这个决定去见他们认识的朋友希尔达*柯尔比护士阿姨。

最初，柯尔比护士听了他们的打算大吃一惊：“你们想要为伊丽莎白的11岁生日举行一次音乐会?”她叫了起来，“而且只有三周的时间!你们是发疯了吗?”这时候，她看见孩子们渴望的神情，不由自主的地被感动了，她想了想，补充道：“你们真是疯啦!不过，让我来帮助你们吧!”

柯尔比护士抓紧时间履行自己的诺言，她一下班就乘出租汽车去一所音乐学校，拜访朋友玛丽*约瑟芬修女，她是音乐和唱诗班教师。

“玛丽，”柯尔比说，“我问你，让一群根本没有音乐知识的孩子组成一个合唱队，并在3周后举行一次音乐会，这可能吗?”

“可能，”玛丽的回答是肯定的，“不是也许，而是可能。”

“上帝保佑您，玛丽!”柯尔比护士高兴得像孩子似的，“我知道你能办得到。”

当伊丽莎白去接受每天的治疗时，柯尔比护士把自己的计划告诉了弗雷迪和孩子们，弗雷迪询问：“这人是谁?是叔叔还是阿姨?怎么会叫玛丽*约瑟芬呢?”

“弗雷迪，她是一个修女，在伦敦最好的音乐学校当老师，她准备来训练你们唱歌——一切免费。”

“太好啦!”赫本尔一声尖叫，“我们一定会唱得挺棒的。”

事情就这么决定了下来，在玛丽*约瑟芬修女的领导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。又有个大难题，怎么把9岁的约瑟夫也吸收入合唱队?显然不能丢下他不管，可是，他动过手术，再也不能使用声带了呀!

当其他孩子全被安排在各自唱歌的位置上时，玛丽注意到约瑟夫正神*悲伤地望着她。

“约瑟夫，你过来，坐在我的身边，我*钢琴，你翻乐谱，好吗?”

一阵近乎惊愕的沉默之后，约瑟夫的两眼炯炯发光，随即合上，喜悦的泪水夺眶而出。他迅速在纸上写下一行字：“修女阿姨，我不识谱的。”

玛丽低下头微笑地看着这个失望的小男孩，向他保证：“约瑟夫，不要担心，你一定能识谱的。”

真是不可思议，仅仅的3周时间，玛丽修女和柯尔比护士就把7个快要死去的孩子组成了一个优秀的合唱队，尽管他们没有一个具有出*的音乐才能，就连那个既不能唱歌也不能说话的小男孩也成了一个信心十足的翻乐谱者。

同样出*的是，这个秘密的保守也十分成功。在伊丽莎白生日的这天下午，当她被领进医院的小教堂里，坐在一个“宝位”(一辆手摇车)上，她的惊奇显而易见。激动使她苍白，漂亮的面庞涨的绯红，她身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。

尽管所有的听众——伊丽莎白、10位父母和3位护士一一坐在离舞台仅3米的地方，我们仍然难以清楚地看见每个孩子的面孔，泪水遮住了视线。但是，我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演出开始前，玛丽告诉孩子们：“你们知道，伊丽莎白的听力已经是非常非常的微弱，因此，你们必须尽力大声地唱。”

音乐会获得成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说，这是她最最快乐、最最快乐的生日!合唱队员们十分自豪地欢呼起来，乐得又蹦又跳;约瑟夫眉飞*舞，喜悦异常。我想，这时候，我们这些大人们流的眼泪更多。

如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那7名合唱队的成员正在地下安睡长眠，但是我敢保证那个已经结婚、成了一个金发碧眼女儿的母亲的伊丽莎白，在她记忆的耳朵里，仍然能够听见那6个幼稚的声音，欢乐的声音，生命的声音，给人以力量的声音，它们是她曾经听见的最后的声音。

1.伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”?从中表现出他们怎样的精神品质?

2.揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么好处。

3.如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思?

4.第12段写出了“我”怎样的内心感受?请结合文章内容其体回答。

5.请用横线在③⑾两段中划出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化?

6.请简要说说你读了这个故事后获得的启示。

阅读*

1.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。

2.(l)她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们!”

表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。

(2)合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。

表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。

3.“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。

4.听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心无比的痛苦。(或：听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到内心震颤，表现“我”极为感动的心情。)

5.沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得欣喜快乐。

6.示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。

示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

第4篇：我为老师唱首歌教案

活动目标：

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，并学习演唱。

2、增进孩子与老师之间的感情。

活动重点：

理解歌曲内容。

活动难点：

学习分乐句演唱。

活动准备：

1、小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片，一张画有小朋友在唱歌的图片。

2、歌曲录音《我为老师唱首歌》

活动过程：

1、引导幼儿观察图片

“小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢？”

“为什么要给老师唱歌呢？”

“为什么要谢谢老师呢？”（幼儿讨论）

2、引导幼儿理解歌曲内容

（1）教师演唱歌曲

“今天是老师的节日，我们来为老师唱首歌吧。”

（2）帮助幼儿理解歌词

“歌曲里小蜜蜂爱谁？小鱼儿爱谁？”

（3）请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对

“为什么小蜜蜂爱花朵，小鱼儿爱小河呢？”

（4）教师带领幼儿随乐曲节奏朗诵歌词

3、幼儿学唱歌曲

（1）教师带领幼儿边看图边演唱

（2）教师和幼儿分乐句进行演唱

4、教师小结

“小鱼儿爱小河，小蜜蜂爱花朵，我们小朋友爱老师，和老师一起学本领，做游戏，做个快乐的好孩子。”

[我为老师唱首歌教案]相关文章：

第5篇：为我唱首歌吧读后感

我读《为我唱首歌吧》这篇文章时。不知不觉，我的眼角湿润了，我深深的被那些助人为乐的灵魂感动了。

故事的大意是这样的;伦敦一家儿童医院里，住着8位小患者，除了十岁的伊丽莎白，其他7名孩子全部患了白血病。伊丽莎白是个要失聪的孩子，不过，她很愿意唱歌，也非常喜欢听歌。但她能听见的时间已经不超过一个月了，在伊丽莎白11岁的生日时，7个孩子给她准备了一个惊喜----一场唱音乐会。

这7个快要死去的孩子居然组成了一支优秀的合唱队，而且演出非常成功，这太不可思议了，他让我们深深的体会到，每一个开到世界上的生命，不论他停留的多么短暂，都是一首值得赞美的诗歌。故事中这些身患绝症，却仍然快乐助人，也为自己的生命而歌唱的天真，善良的心灵，会深深地温暖故事里和故事外的每一个人。

让我们一起帮助别人吧，让我们一起面对痛苦和折磨，一起欢乐，一起唱歌跳舞，让我们一起积极的面对人生，过好生活里的每一天。

第6篇：读《为我唱首歌吧》有感

读了《为我唱首歌吧》这篇文章后我感受到了最真挚的心灵体验。

文中写道在伦敦一家儿童医院里的一间旧病房里住着七个孩子，其中有六个都是白血病的牺牲品。但有一个叫伊丽莎白的女孩，天真可爱。大家都十分喜欢她。

伊丽莎白十分热爱音乐，但是在她做了一次复杂的耳膜手术后，一切都变了。因为只要再过一个月，她便会再也听不到美妙、动听的音乐了，这对一个热爱音乐的女孩来说简直是灭顶之灾啊！

其他六位孩子为了能让他快活起来，决定为她做一件有意义的事。在年龄最大的弗雷迪的倡导下，他们认识了希尔达.柯比护士阿姨。

在她的帮助下，他们又成功的找到了约瑟芬修女。约瑟芬听了他们的讲述后，想了一下，叫他们六个为那个女孩组成一个合唱队。孩子们想都没想就同意了。

以后他们每天都会去一个秘密的地方练习……

在伊丽莎白生日时，听力极度微弱的她意外听到了六位伙伴为他而唱的歌。这也是伊丽莎白听到的最后的歌声，这歌声将永远留在伊丽莎白的心里。

读完这篇课文，我的泪水不禁流了出来，因为这则感人的故事，也是一首为生命而谱写的赞美诗。它让我体会到，每一个来到世界上的生命，不论它停留的时间长或短，都是一首值得赞美的诗。故事中这些身患绝症，却仍然快乐的帮助别人，也为自己的生命而歌唱的天真、善良的心灵，都会深深的温暖故事里和故事外的每一个人。