喉音的爱情诗歌

发布时间：2024-03-15 12:02:47

当有些声音

失去最后的原始挣扎，

喉音的爱情诗歌

他，只能与风雪消融。

———故云

喉音

变形的灵魂，若此刻风筝改变方向

可否告诉我，善意的手可有*凉的皱纹

若我还活着，为何？这些朋友没有了呼吸

若我已经死去，或者早已死去，为何？

它们跟着死去，这是个复式的`问题，可有

回答时轻轻的笑声，自然苏醒，大地降春

可有孩子向往的红花，也许，有点温暖，

或者，是母亲伟大的*彩，赐予我海的胸怀。

哦我要告诉，一个死去的，一个活着的

如果，没有天堂，那就采集那热烈的掌声，还有灿烂的阳光

多美啊！可爱的孩子们，我要最嘹亮的声音自喉腔发出，

我，接受你们，那些自然的生命———我就是你们最原始的身体。

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第2篇：南音爱情诗歌

我一路向南

因为你在边关

于是我快马加鞭

想到达你的彼岸

我时常在梦里听到

你起床时的号角

也许你在站岗彻夜未眠

日新月异对于你

不过还是日复一日

于我而言却是年复一年

你还在那个地方

守卫江山

我还在这个地方

守护你和那抹橄榄绿

我默默捧起那一份耕耘

奢求你目光停留在我的方向

可我看到你眼中是祖国的

万里河山

于是我夜不能眠

哪怕一年只见一面

而见的多了

就灵验了我许下的心愿

你在的方向不远

一首*中绿花

就可以来到你的身旁

只是叫唤着在思念在思念

别人永远不会发现。

第3篇：琴音爱情诗歌

我听见了一种声音

一种千古而来的声音

千古悠长，千古渴望

犹如亘古的月影

那是梦的声音

她从遥远的天际传来

她穿过千百年的崖壁

她是春风里的花香

她掬着古老的泉水

向我走来

我听见了一种声音

一种来自遥远心底的声音

她似水晶般晶莹

她似晨曦般透明

那是琴的声音

她在日夜交汇处舞动

她在山水融合处滑行

她是翠风伴奏的百灵

她是月光陪舞的夜莺

让我静听

我听见了一种声音

她穿越了千年*剑

她流经了人间冷暖

她是沙漠里的水炎日下的*

那是爱的`声音

在心里流淌

在眼里荡漾

她是暴风里的港湾

她是喧嚣里的平静

伴我前行

我听见了一种声音

一种抚慰灵魂的声音

那是撞我心魄的声音

那是去我空虚的声音

那是你的声音

她不恋风尘

她予我柔情

她伴我走过前世

她是我今生路上的风铃

让我倾心

我听见了一种声音

那是你的声音

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第4篇：心灵的歌喉诗歌

不安身的心音要放开歌喉，

唱出美妙动听的歌谣悠悠。

她要牵着天上的白云飘走，

直到白云无法脱身的时候。

她有着神魂颠倒迷痴的情流，

牵着你的鼻子来去不住神游。

象把灵魂展翅离开身子以后，

全身的部件不让你随便摆布。

未开的花朵鲜艳到空前绝后，

犹如天堂里起死回生的美酒。

喝上一杯能多活三千个年头，

让青春在你的心中永远留驻。

当把你送入梦中的太虚幻游，

骑跨凤飞凰翔脚踏五彩云头。

饮尝神浆醇酒睡卧玉床琼楼，

更加迷恋天歌妙舞仙姬美后。

她天生丽质更有黄莺的.歌喉，

婉转悠扬的情歌特别的拿手。

渴的情欲还未张咀口涎直流，

迷迷之音未先举杯成了醉酒。

歌的声韵飞出象山泉水奔流，

你的情思欲望如洪难以复收。

心的翅膀摇晃不定直飞?游，

观赏到月移星飞的?妙画图。

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第5篇：练就歌喉悠扬音

毕业论文，多少人心中的痛，过来人都体会过那种滋味。为了表示小编对毕业生们的无限同情，在这里直接送上艺术类毕业论文一篇!

摘要：近几年来，音乐教学得到了较好的落实和发展，对学生整体素质的提高起到了促进作用。但高中生在学习声乐方面存在一些欠缺，需要作一些改进，以利于学生更好更快地学习音乐。

关键词：音乐教学发声基本功声乐练唱哼鸣彩排

实施素质教育以来，音乐教学得到了较好的落实和发展，不管声乐还是器乐，对学生整体素质的提高起到了画龙点睛和锦上添花的作用。笔者结合多年音乐教学的实际，谈谈高中生学习声乐的现状与对策。

一、高中生学习声乐的现状

高中生在学习声乐的过程中，遇到了各种各样、大大小小的困难，归纳起来，大致可分为三个方面。

1、发声基本功未练到家。发声的位置，对声音控制、从声母到韵母的过渡、从一个字的发声到下一个字发声的过渡不连贯。对声音的高低、长短以及换气的时机方法和技巧把握不到位。

高中生在学习发声的时候，所发出的声音发“紧”，效果窄、尖、亮、刺耳而且僵硬，导致这种现象的原因是学生在发声训练的过程中，没有找准发声位置并过分强调声音靠后，且咬字发声的方法和过程不正确，使字与字之间的咬字动作缺乏统一*和连贯*。其结果是气息憋闷、喉肌紧绷造成舌根僵硬，唱歌时会出现脖子粗脸颊红的现象。正确的发声是在身体相对松弛的状态下完成的。发声的位置掌握不当，气息支持不好以致颌关节僵硬，喉咽部既紧又卡，致使牙关节与咬字过分用力，字与声脱节，声音状态不统一，两肩放不下，胸腔打不开，身体处于紧张状态。此时声音缺乏流畅*和圆润感，咬字僵、声音紧，缺少圆润的混声共鸣*彩。

2、声乐练唱的程度没到位。在老师的指导下，发声练习最好的时间是早晨，称之为晨炼。在炼习正确发声的基础上，所炼曲目应达到一定的数量、演唱质量应达到一定的水平、同时还应逐渐地培育属于自己的唱风唱态，形成自己特有的风格。

3、心理素质不佳影响了演出高考的正常水平发挥。

心理素质不佳也是在声乐学习和演出过程中存在的问题之一。有的学生由于心理素质不好,课上课下、台上台下反差比较大。课下、台下发声演唱的时候，身体放松、神态自然、歌声流畅圆润、歌曲处理层次分明、感情真挚，可是一到了舞台上或考场上就一反常态，反差比较大。

二、突破高中生学习声乐现状的对策

1、相互学习指导，苦练基本功。在声乐教学的过程中，笔者耐心地引导学生练习发声，让学生准确地把握和控制发声及产生共鸣的位置和过程，舌根保持自如稳定，上下腭打开，形成良好的共鸣贯通的咽腔空间，采用流畅、均匀的呼吸来歌唱。一个字的发声、吐字要清晰准确，先声母，后韵母，清晰地圆滑流畅地过渡而来，这样所发出的声既圆润流畅、字正腔圆。平时多进行“a”、“u”等元音字母的练习，少练“i”这种闭口的母音，并借助“哼鸣”反复练习，来寻找发声的最隹位置、方法和效果。

2、相互赏析评判，熟练曲目备演出。“台上一分钟，台下十年功”。在正确掌握发声基本功的基础上，熟练掌握一定数目的曲目，再加上扎实的基本功包括对声音的控制与表情的协调和统一，演唱与舞台动作的协调统一等等，所有这些都需要台下千百次甚至上万次的练习与舞台上的锻炼才能炼就。达到了这种程度，登台演出时也就胸有成竹，自如应对了。在平时练习的时候，老师不可能一直在身边指导，这就需要老师与同学、同学与同学之间相互赏析评判、互教互学、共同进步、一起成长。

再者，要珍惜走台与彩排的机会，把握时点、改正不足。所谓走台，就是演员正式演出前在舞台上走动练习，熟悉位置。所谓彩排，当中的“彩”一看就知道是什么意思，平时排练是不穿演出服装的，在演出前彩排的时候就必须把演出服装整齐、化装全部到位，这不仅是为了减少表演者的失误，还涉及灯光、音响等的调试，以便正式演出时各部门能够更好地相互协调一致，保证演出效果。

3、调适心理素质，慎对演出静待高考。对课上课下、台上台下反差比较大的学生，适当地进行有针对*的心理调适。通过谈心开导，让学生明白，只要学得扎实、练得到家，就胸有成竹，就不慌不忙，就能自如应对，就能够以平常心慎重对待演出，静待高考，以求正常发挥，取得良好的成绩。

第6篇：聆听爱情的声音诗歌

休止符并没有，如时针

指向句号或者省略号。

两年涂改的漂泊。浸润

水草徐去，归于

心静。如水

流去昨日的昨日那些

所谓。化不开的浓墨

若左手拱起的一面镜子

照进流窜的空虚。如今

我只想让时光划破心坎，去