下象棋的作文

下象棋

今天早晨，阳光灿烂，太阳高照，小鸟在枝头歌唱。我兴致勃勃地找外公下象棋。

开始下棋了，我展开攻势走了当头*，他走了马先跳，我看了看，心想：如果我的*去吃他的兵，他潜伏在旁边的马就可以把我的*吃了。我就决定走马，我的马一直横冲直撞，不料走到了外公的*口上。“可恶，我的马居然被吃了”我懊恼极了。接下来我出动了车、*、兵，他的*被我重重包围，最后被我消灭了。“哈哈，我终于吃了你的*。”我高兴地说。他也不甘示弱，出动了象、*、车、马把我杀得大败而归，看着我的兵、车、*死了大半。怎么办呢？对了，擒贼先擒王。我就去将他的帅，但是，我的去路被他士给挡住了，没办法，只好迂回将*。不料，外公抓住我的漏洞反将我，把我杀得大败。

外公说：“不要灰心，只要肯动脑筋，就一定会赢我的。”

【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】

写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。

专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：

分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个*化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要*，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践*，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要*。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。

第2篇：下象棋作文

下象棋

我是一个象棋迷，今天吃完晚饭我跟爷爷来了一局，摆好起盘，楚河汉界，又重现了战争的乌云，我看爷爷走了当头*，我立即走了“马来照”我悄悄的走了车，以瞄准好他的*，不料，爷爷已近部下了陷进，就等我上钩呢！我避开陷阱，找到了爷爷的弱点，我的车以蓄势待发，马一二在旁边护着车，我一下杀进了他的老巢，对老将已经构成了威胁，我的*有架在旁边，爷爷只好投降。哈哈，我赢啦！

今天我赢了，是因为细心观察，小朋友们在生活中细心观察呦！

【扩展阅读：小学生写作几种训练模式】

以前，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们把例文当成“权威”，但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造*就停滞不前了。只靠模仿效率低，人云亦云无个*。

在不断的实践和修改中，有几种训练模式效果颇佳：

1、“一课一练”，沙里淘金

作文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语文教材内容丰富，切主题鲜明，系统*强，一课中值得学习的写法有好几种，面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对*才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。

2、规范指导，心明手顺

我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主意为将*……句则其裨将……如通篇主意间架未定，监期逐旋慕拟，用尽心力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在动笔之前没有接收到规范的指导，我们应明确告诉同学“作者通过材料反对的、赞成的就是中心。”几例后同学们就明白了主题对作文的统帅作用。

3、摘录笔记，活学巧用

语文学习重积累。如果你认为语文学习写于语文课本的话，那你就是一个失败的语文教师！我会向同学推荐相应量的课外读物，并规范“摘录笔记”，每周五天都有“专题”：“好词佳句”“名言警句”“佳篇有约”“荷尖练笔”“自由天地”。这五个专题照顾不同层次的同学，练习空间相对宽松。长期以来他们便从积累中学会应用，有时还会产生创造*的火花。“烂笔尖”不可忽视，它可减轻大脑记忆负担，比大脑记得准，有了这个孩子们仿佛拥有了一个“记忆库”，语言畅达就有保证了。

4、动感作文，魅力无穷

《课标》规定“鼓励学生多练笔，不仅要求有一定练习次数，还要求每次练习有一定质量。”“写作教学应让学生多动笔。乐于表达，要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。”我们班有十个动感习作小组，一组一本，每人一天一篇，一周为一个周期。习作组长固定为周一进行，后面的组员在一周之内都有机会阅读出自同伴的优秀习作。家长也拥有了一次指导、督促、评讲的时机。如此以来，正如叶圣陶说的：教学做合一，手口脑并用。

5、满分习作，特殊奖项

《课标》指出：要鼓励学生点滴进步。农村学生更渴望被肯定，但在保护其“兴趣”的同时，我们还应把握住这“捧星”的度。我在班里设立了“满分作文”本次最优秀的一篇。一个百分给了其余同学一个真实的典范。为了使人人有提高，我设立了“清新飘逸奖”、“中心突出奖”、“活学活用奖”、“独特开篇奖”……这些不同奖项使同学认识的更明确。古人云“一个怪癖，余篇震惊”陈一新曾因一个“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被评为“最佳进步奖”。

要写好作文我们农村的孩子最能下苦，我们需要这种精神但绝不做习作中的“拼命三郎”，孩子需要“点金术”，我们便应帮助学生，让他们做一只习作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又会“加工”！

第3篇：下象棋作文

我是个象棋迷，这天，不太会下象棋的姐姐向我挑战，我得意洋洋地想：哈哈，我下了两年多象棋，难道会下不过姐姐吗？于是我爽快的答应了。我让姐姐先下，姐姐下了一步老棋——*二平五，我看了连连*，心里沾沾自喜道，姐姐果然不会下棋第一步就那么平庸，看来这局我赢定了！想着我举起棋子来了个马六进八……马二进二，将六退一，马三退二，真是防不胜防。我中十分着急，最后终于输了。事后，我不解地问姐姐：“老姐，我为什么会输给你？”姐姐笑着回答：“这就叫骄兵必败。谁让你做事三心二意，一开始就轻敌呢？”去上海水族馆（二年级五班：宋彦玮）一天，我和爸爸、妈妈一起去上海水族馆，那里有许多稀奇的海底生物，就说小丑鱼吧，红红的身体，外加上白*的条纹，真好看。再瞧那小乌龟，在慢鱼的身体上游来游去，真好玩。还有那大鲨鱼，摇摆着长长的大尾巴，露着锋利无比的牙齿，真吓人。今天，我们玩得很开心，因为我又了解好多海底生物。坐火车（二年级五班：宋彦玮）一天，我和爸爸、妈妈一起坐火车到上海玩，火车很长，还是一节一节的，很像一条龙。片刻，火车开了，刚开始开得很慢，后来逐渐快了，两旁的景物像飞一般的往后闪，仿佛进入了梦幻世界。我看到火车喽，我终于看到火车喽！我家的大公鸡（二年级五班：宋彦玮）一天，我和奶奶一起去喂鸡，那些鸡一看见我奶奶来了，都很“兴奋”。其中有一只大公鸡总是保护其它的鸡，我和奶奶一起下去，那只公鸡就做啄人，而且别的鸡吃食的时候，它总在旁边守着，从来没见过这么厉害的公鸡。我的理想（二年级五班：宋彦玮）我的理想是成为一名出*的太空人，我想揭开宇宙中的未解之谜。例如宇宙上真的有外星人吗？宇宙有多大？天空中真的有神仙吗？天上有多少棵星星？……杨利伟叔叔到宇宙中看到了什么？我的梦想真的会实现吗？

第4篇：《下象棋》作文

今天中午，我和表弟大战了一盘象棋，这盘象棋称得上是一场大*。

大战刚开始，我就布好了战局，两个*看住了两个马，两个车保护住了两个相，就等着那个敢死队员掉进陷阱里；表弟也不甘落后，抵挡住了我准备发起的层层进攻。象棋大*就这样拉开了一个帷幕。

由于我们俩的象棋死防验守，可以出动的兵力就只剩下了各自的两个车，我灵机一动，立刻想出来了一个计谋，说干就干，我用左边的车放到了最左边的卒和他旁边卒的中间，并吃了旁边的那个卒，并想下一步吃他的马，他当然会跑马，这样，我的*就光明正大的吃了他的侧卒；就这样，旧戏又重演了一次，他当然是防不胜防，但他没理我的双*，把他的车放到了我的两个马之间，想让我二选一，但我没理他的车，吃光了他的卒，他当然会把我的马吃了，但他万万没想到的是，我的象在看马，就这样，我又理所应当的把他的车吃了，这使他后悔莫及；到这个时候，我的兵开始张狂了，除了过河遭遇不幸的两个兵，剩下的三个兵全部安全过河，这三个兵立刻组成了一队敢死队，吃掉了他的双象和一个*，最后全部“殉国”了。

战局持续了十几分钟后，表弟拼光了所有的棋子，只剩下了孤身老将，而我却还有双相、双士、双车、一个马和一个*，不用说，表弟战败了，而且是全*覆没，这难道不是一场象棋大*吗？

第5篇：作文下象棋

晚上吃过晚饭，我和爸爸摆好棋盘，开始对局。

我执红，一马当先地开了局。爸爸看我跳了马，便不再用当头*，而把士往上移。我又飞了一个马，现在是双环马，既坚又尖。爸爸便飞象，与将士兵摆成了“一字长蛇阵”。在旁边看棋的姐姐笑道：“扎竹竿！”

见爸爸不上*，我将*轰了过去，一下连吃了五个兵。爸爸却不管五个兵，把他的二车二马向我的大营逼来。急于求成的我只顾往前冲，忽视了后方的布局，这时不由得心里慌了起来，乱了手脚。我的*、马、车、象和一些小兵接连被他的车、马、*干掉，只剩了一个*、三个兵、一个象、两个士和一个将，真是太可怜了。最后，我的将*被爸爸的马*包围了，突围时一不小心又被他的老将给照面干掉了。这盘棋我输了，但是我没有气馁，我总结了经验教训，力争挽回局面，让爸爸另眼相看。

第二场比赛开始了。爸爸又运用了他的一惯伎俩“一字长蛇阵”。在他进攻时，我想了一个十全十美攻破长蛇阵的绝妙好招——“调虎离山计”。我故意把车塞到他的*门前，把他的*给调走了。爸爸以为是天赐良机，干掉了我的车，露出了他那口大黑牙。正当爸爸忘形的时候，“砰”一个响声，一颗轰天雷炸到了爸爸的头上，我赢了！我终于沉住气，笑到了最后。爸爸这下子服气了，是他自己因小失大，白白把老将送上了西天。我喜欢下象棋，它能使我变得更灵活，读书、做事也更有头绪。更重要的是，我学会了失败时不悲观失望，胜利时不骄傲，明白了“强中自有强中手”的道理。

第6篇：下象棋作文

下象棋

从小到大，我都非常喜欢下象棋。我觉得下象棋是一件非常有趣的事情。我们可以在下象棋的时候学会动脑筋，因为下象棋想要成功就要动脑筋。

小学的时候，我经常喜欢下象棋，每次在班上和同学们一起下象棋，每次都是我旗开得胜。同学们每次和我下象棋都输给了我，渐渐给我封了一个“棋王”的封号，我也非常乐意的接受了这个封号。

记得那次我去舅舅家，看见舅舅和他的朋友在家里下象棋，我很好奇，跑上前去看他们下象棋。看见他们下象棋，我觉得自己越来一直洋洋自得不可一世很惭愧，原来下棋比自己厉害的多的是。

之见舅舅首先把*移到中间，造成随时将*之势，对方立刻上马，防止舅舅的*吃掉他的中心卒。舅舅也不甘落后，提马上来。对方车移到了马的位置准备出车了……之间舅舅将*赢了。看着他们之间的决斗，我觉得下象棋不是那么简单，每一步都要深思熟虑，稍不留心就会吃亏。一步错，步步错，步步错，满盘皆输。

通过这次经历我学会了下象棋去动脑筋，而不是按部就班，需要灵活运用。

点评：

作者通过下象棋这件小事，给我们讲述了做事要动脑筋，每一步要深思熟虑，不要一步错，满盘皆输。