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教学目标
知识与技能
1、认识13个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感*认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文,整体感知。
三、再读课文,认识生字。
(常规读文识字法)
四、流利读文,熟识生字。
五、默读课文,了解课文大意。
六、巩固生字,写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。
1、自读自悟,自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。
(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)
4、朗读全文,体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式,规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
第2篇:日记两则的教案设计
一授课时间:
二课题:24日记两则(第一课时)
三学习目标:
1初步认识13个生字,会写8个字
2正确,较流利的朗读课文。
3有团结互助的意识
四学习重点:识字
学习难点:书写美观
五学习准备:生字卡片
六学习方法:自学为主
七学习过程:
(一)激趣学习日记格式
1导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了
深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?
2进入新课:今天我们要学的课文,是两则日记,日记是每天记录人物,
事件,感想的小文章。自读课文,看看写了什么?
(二)学习生字
1小老师带读,师正音
2多种形式读
3交流识字方法
(三)朗读感悟第一则日记
1自由读,想一想:“我做了一个什么梦?梦想成真了吗?
2指名答,师板书
3小组分工读,指名读,指导个别句子的朗读
4“我”为什么怪妈妈小气呢?
5多种形式读第一则日记
(四)小结
写日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流
水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。
(五)指导书写
1认读要写的字,正音。
2观察字型,发现规律
3示范书写,重点指导
第3篇:语文教案设计:《日记两则》
语文教案设计:《日记两则》
教学目标
知识与技能
1、认识13个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感*认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文,整体感知。
三、再读课文,认识生字。
(常规读文识字法)
四、流利读文,熟识生字。
五、默读课文,了解课文大意。
六、巩固生字,写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。
1、自读自悟,自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。
(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)
4、朗读全文,体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式,规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
四、板书设计
24日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
(喜欢)(生气)(高兴)
第4篇:日记两则教案设计
教学目标:
1.认识“则”、“昨”等13个生字,会写“份”、“粉”等8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。
3.了解日记的格式,有写日记的兴趣,开始学写日记。
教学重难点:识字写字;领会作者关爱他人的思想感情。
教学准备:教师准备:生字词卡片,日记格式图。
课时安排:2课时
教学流程:
第一课时
一、谈话导入
同学们,我们每天都会经历许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。请你说说这些天里有哪些事情给你留下了深刻的印象。
(请学生说一说自己生活中印象深的事情)
好!可是,你们有没有想过要把这些事情用文字记录下来啊?有一位小明友,她和你们一样的年纪,她就养成了一个好习惯,把自己每天经历的事情记录下来。今天,我们就读一读她记录下的文字,看一看在这两天里她都经历了怎样的事情。请打开课本第111页。
二、初读全文,学习生字
1.学生试读,同时画出自己不认识的字,根据自学,小组间交流学习成果。
2.交流识字成果。
指名读生字,师生一起纠正读音。
学生交流识字方法,如:用熟字加偏旁的方法可以记住本课的一些生字,奇—寄,分—份、粉,少—纱,斗—料;还可用换偏旁的方法认识生字,作—昨,沙—纱。
用组词的办法巩固识字成果:则—手则,昨—昨天,纱—纱布,粉—粉条、面粉、粉笔、粉身碎骨,料—颜料、材料、料事如神,套—手套、圈套,寄—寄信、寄存,寄托,费—水电费、学费,等等。
3.指导写字。
先教学“姑”、“娘”、“妹”三个字:让学生观察这三个字的结构和书写时要注意的问题。教师范写这三个字,提示学生注意女字旁与“女”字的写法不同,横变成了提,撇点的“撇”要长一些,提不能超出右边的撇;再提示学生注意“妹”字右边两个横上短下长。学生在书上描红,教师巡视,个别指导。
再教学“份”、“粉”两个字:提示学生米字旁与“米”字的区别。
教学“昨”、“晴”两个字:提示学生要把日字旁写得窄一些。
最后教学“读”字:提示学生右下边的“头”字最后一笔不是捺。
学生练习书写,教师巡视,个别指导。
4.学生练习朗读课文。
第5篇:24日记两则教案设计
一授课时间:
二课题:24日记两则(第一课时)
三学习目标:
1初步认识13个生字,会写8个字
2正确,较流利的朗读课文,24日记两则。
3有团结互助的意识
四学习重点:识字
学习难点:书写美观
五学习准备:生字卡片
六学习方法:自学为主
七学习过程:
(一)激趣学习日记格式
1导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了
深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?
2进入新课:今天我们要学的课文,是两则日记,日记是每天记录人物,
事件,感想的小文章。自读课文,看看写了什么?
(二)学习生字
1小老师带读,师正音
2多种形式读
3交流识字方法
(三)朗读感悟第一则日记
1自由读,想一想:“我做了一个什么梦?梦想成真了吗?
2指名答,师板书
3小组分工读,指名读,指导个别句子的朗读
4“我”为什么怪妈妈小气呢?
5多种形式读第一则日记
(四)小结
写日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流
水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来,小学二年级语文教案《24日记两则》。
(五)指导书写
1认读要写的字,正音。
2观察字型,发现规律
3示范书写,重点指导
一授课时间
二课题:24日记两则(第二课时)
三学习目标:
1巩固所学生字。
2流利有感情的朗读课文
3有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记
四学习重点:激发学写日记的兴趣
学习难点:同上
五学习过程:
(一)复习检查
复习日记格式
(二)朗读感悟第二则日记
1指名分段读,评议
2自由朗读,思考:我有做了一个什么梦,梦见了什么?
3多种形式认读生字
4多种形式朗读课文,指导朗读
5讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?
6齐读,说说你感觉“我”是怎样一个人?
(三)巩固生字
1生字卡片检查认读情况
2介绍好的识字方法
3自己再读记生字]
4完成练习
(四)课后作业
按照日记格式学写一则日记
第6篇:日记两则教案设计参考
知识与技能
1、认识13个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感*认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些.课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文,整体感知。
三、再读课文,认识生字。
(常规读文识字法)
四、流利读文,熟识生字。
五、默读课文,了解课文大意。
六、巩固生字,写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。
1、自读自悟,自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。
(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示.课件,帮助感悟。)
4、朗读全文,体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式,规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
四、板书设计
24日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
(喜欢)(生气)(高兴)
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