一片树叶的诉说作文

大家好，我是一片树叶，翠绿翠绿的树叶，我有许多兄弟姐妹，总在一起跳舞，唱歌。有了我们的存在，大地一片生机勃勃。

我就这样和兄弟姐妹一天天玩着，一点也不知道，有一天会和他们分离。秋已深我依然开心的跳着舞，慢慢的，我发现兄弟姐妹们的颜*一天比一天深，精神头也一天比一天差。终于，他们随风飘落到地上，一个也没留下，只有我孤零零地挂在树梢上。

我每天独自一个唱歌，跳舞，空中再也没有欢快的舞者，清脆的笑声，大地一片寂静。我看着空荡荡的一切，苦恼极了，真想来一阵风，把我吹下。可我只能远远看着兄弟姐妹被人踩来踩去。于是，我忍住，想象着只要等到明年的春天，我就又可以见到他们。

最终，我还是没能见到兄弟姐妹，一个可爱的小朋友发现了我，将我做成了书签，天天陪伴着他，有时小朋友也会带我在树下读书，那时我深深地看着大树，幻想着，如果有一天，我还能回到树上该有多好啊！

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第2篇：一片树叶说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家下午好!今天我说课的内容是：北师大版小学语文二年级下册、第四单元“植树”中的一篇主体课文——《一片树叶》的第二课时。

一、联系实际说教材

《一片树叶》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事。它以童话故事为体裁，符合孩子们的心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子们乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。

本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。

二、高效创新说教学目标

二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求、以及教材和学生的特点，特制定以下教学目标：

1、知识目标：引导学生正确、流利、有感情的朗读、理解课文内容，理清故事情节。

2、能力培养：在读的基础上培养学生质疑、解疑、想象、创新等能力。

3、德育渗透：通过课文的学习，懂得“勿以恶小而为之”的道理，培养学生热爱自然，爱护花草树木的思想感情。

三、科学合理说教法学法：

本节课我主要采用：快乐教学法、多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法等教学方法。

学生则运用：自学、合作、探究法;

读、思、议结合法;

表演、感悟法，进行学习。

四、情境互动说教学流程：

(一)激趣导入，引发乐学兴趣

点燃学生兴趣的火花，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，学习兴趣浓厚。因此开篇伊始，我设计了“在这春意盎然的季节里，有一棵小树却一片叶子也没有，它的叶子都到哪里去了呢?”这样一个悬念，充分利用学生的好奇心来导入新课，揭示课题，继续学习这一课。再用简笔画板书课题，让学生和我一起书空，这个环节既复习了生字词又自然的引入对课文的学习。为了奖励孩子们生字认得准，课文读得好，我还让他们欣赏了本文的课文动画，孩子们看得津津乐道，更是提升了“寓教于乐”的力度。所以孩子们都饶有兴趣的告诉我“故事中主要写了小黄牛、小兔子、小猴子和小熊这几个小动物”。

(二)、品读感悟，理解情节

课标指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。因此，我设计了“看着这棵漂亮的小椿树，小兔子，小猴子、小熊他们会说些什么呢?请你把它们说的话读给大家听。”学生这时自读感悟，通过用自己喜爱的方式读课文。接着我又采用“帮、扶、放”的探讨方式，在学习小兔子见到小椿树这一部分时，先把我提出的问题作为诱饵，有目的地引导学生去阅读、思考和探索，再放手让学生进行小团队合作，自主学习小猴子和小熊见到小椿树后的不同表现，来自由的发现问题，解决问题。充分体现了“阅读是学生个*化的行为，不应以教师的分析代替学生的体验”等教学理念。在读悟的环节中，教师只作为合作伙伴参与其中适当指点、引导并且运用发展*的评价让学生互评自评，激发学生学习的积极*，使课堂焕发生命的活力，碰撞出智慧的火花。

(三)、图文对照，想象理解

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我用多媒体放映小黄牛栽树、小动物们摘树叶、小黄牛目瞪口呆等课件。运用多媒体直观教学，来激发学生兴趣，帮助学生理解课文内容。教师适时提问：“小椿树一片叶子也不剩了，小黄牛的心情会怎样?”“小动物们再次回来时，看见了光秃秃的小椿树，会说些什么呢?”孩子的世界是一个想象的世界，而语文课堂又是培养学生想象力的重要场所。此环节的设计目的就是通过想象，培养学生的说话能力，希望使他们在想象、思维、表达的过程中，切实锻炼运用语言的能力，培养各方面的综合能力。

(四)、创新表演，情感升华

新课程标准指出：语文课程要在发展学生语文能力的同时，发展思维能力和创造潜能。在这个环节中，我先让学生说一说“小动物们分别是怎样取下树叶的?除了小兔子、小猴子和小熊之外，还有谁也来摘树叶了?你怎么知道的?”根据他们的回答，我相机板书:小心的摘下、仔细地掐下、捋下、采下、扯下......，小山羊、小猪……。从而发现小动物们的动作都很轻，都没想要伤害小椿树，都认为自己的错误很小，可结果却都严重伤害了小椿树，从而让学生明白“勿以恶小而为之”的道理。在此基础上再组织学生当小演员，表演小动物们怎么摘树叶的。惟妙惟肖的表演让每个学生都动了起来，在学生用肢体语言对课文进行感悟、体验、诠释、认知的过程中，引导学生由此产生保护花草树木的美好愿望，也使本课的三维目标达到*统一。

(五)、总结全文拓展延伸

“尽可能的把更多的时间归还给学生”是我设计这一课的一个宗旨。因此在这个环节中我让学生围绕“以后你遇到花草树木要怎样做?”来畅谈自己的想法和做法，并上台帮小椿树贴回树叶。这些看似简单的话题或举动，既能让学生乐于接受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去思考，去探索。深切明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。

五、直观简明说板书：

好的板书就像一份微型教案，是一种重要的教学辅助手段。此板书力图全面简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!

商丘市红旗路小学李艳飞

第3篇：一片树叶

一天傍晚，我在小区里散步，突然发现一棵山茶树下“躺”着一些树叶，它们晶莹剔透，绿得发亮，像一块块碧玉，我捡起一片，好像捡到了宝贝似的，捧回了家。

我在家仔细端详了这片绿叶，只见它有鸡蛋大小，是个扁平体，它的全身布满了细小的叶脉，像是四通八达的高速公路，又像是纵横交错的江河溪流，多么神奇啊！

我又用手小心翼翼地摸了摸，叶面光滑如镜，叶柄到叶尖由粗到细，我正屏息凝神观察着。突然，像被什么东西刺着我的手一样，“唉哟，疼死我了。”我不禁大声尖叫起来，仔细地又瞧了一瞧，原来叶缘上有一些锯齿状的东西，像锋利的电锯，由此，我又联想到了木匠的祖师爷——鲁班发明锯子的故事，他也是被一种奇怪的叶子不小划破了自己的手，因而受到了启发，发明了锯子，看来大自然真是我们人类的良师益友呀！

我不由自主地把叶子放在鼻子下闻了一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，真是沁人心脾，舒服极了。

我突发奇想：竟然有这么好闻的香气，那么吃来的味道肯定也美味极了。顿时，我垂涎欲滴，扯下一小片叶子，放在口中咬了咬，先是觉得有一点儿苦，又有一点*，最后竟然咬出了冬枣的味道，为时，我又觉得自己多么像尝遍百草，为民造福的李时珍呀！

看着这一片小小的叶子，我情不自禁地想：“别看这只是一片在阳光下它会进行光合作用，合成养料，奉献给大树，还能为人类净化空气，减少噪音，美化环境。叶落之后，还给大树当肥料，把自己的一身奉献给大树。小小的叶子，可它的作用却不小哩！

想到这儿，我不禁又想起古人的诗句：“落花不是无情物，化作春泥更护花。”

我喜欢这美丽神奇的叶子，更喜欢默默无闻，无私奉献的叶子

第4篇：一片树叶

小的时候，来到一片绿荫似梦的树林中，看到一片美丽的树叶，她青翠的柔弱惹人怜惜，一尘不染的鲜嫩仿佛隔绝了红尘。于是，便起了占有的欲望。只是树枝太高，年少的我无法触得，我一次次踮起脚尖，那稚嫩却充满坚毅的脸庞憋的通红，总是差了少许。

这时一只小鹿来到我身边，对我说，你还小，等你长大了，就可以摘到了。我信以为真，于是，我每天都来到树下默默地看着她，等待着我长大可以触摸她的美丽抚媚。随着时间的流逝，她的身上留下了岁月的痕迹，从原来娇嫩的轻柔若水，慢慢变成了深绿如山。

时光如白马过隙，匆匆无迹。风掺杂了丝丝寒意，呜咽着婉转长空。她渐渐有了年轮，筋脉从暗黄的皮肤下突显了出来，也没有了昔日风雨中的招摇。我看了下旁边的树上，有些错鄂，因为那儿是惊艳的红，映红了远方的夕阳。不过我不在乎，她在我心中永远是最美的，即使红颜不在，韶华尽负我也爱她。

时间一晃，又是许久，黯然了青灯，枯萎了红莲。她失去最后的生命，一阵寒风吹过，她艰难地摇曳了几下，脱离了她一生不曾离开的枝头，随着秋风轻舞着她最后的舞曲，努力释放出自己最后的美丽，我仿佛听到了一声若无的叹息声，似是告别，似是幽怨。

她缓缓地落在了我的手中，一动不动，我捧着她，看着她干枯的身体，脑海里想想着她娇艳正直青春的模样，嗒嗒，一行清泪仿佛划过了时空岁月，拥有无限的重量，滴在了她的枯骨上，化作了一行行诗痕。

萧瑟的秋风总是捉弄悲伤的人，风带走了她，划出了一道道优美的弧线，飘向了远方。我哭了，一路奔跑着追了快去，跑了好远，好远……

隐隐地听到了清泉叮咚的声音，一阵欢声鸟语显得多么的不*。她飞的更远了，我追逐着，一条清泉溪流映入了眼帘。忽然流光一转，她轻柔地落入了清泉中，顺着溪流漂向了远方……

我嘶吼着，用沙哑的声音对着她慢慢消失的远方诉说着我对她的情，对她的欢喜。可惜她永远也听不到了。

这时，一只松鼠途经，听到了我的诉说，他叹息了一声，“你当初为什么不愿意选择其他的方式呢？”说着他便蹦蹦跳跳地很是轻松爬上了一旁的松树，摘了一颗树尖的松果，欢快地吃着。我看的惊了，一屁股坐在了地上，魔怔了一般……

又是一年春暖花开，青山绿水眉含黛，碧空悠云倾墨染。我又来到那棵树下，看着那新生青翠的树叶，碧落飘然的烟熏般。

我抬起手，很轻松地摘下了一片树叶，看着她，我的心，很痛。世界上不可能有两片相同的树叶，即使你们很像，但你终究不是她，我长大了，你却不在了……

我呢喃着无人问津的话语，背着夕阳，撑着画伞，一路十里花开，默默地走向了远方。

第5篇：一片树叶

一天傍晚，我在小区里散步，突然发现一棵山茶树下“躺”着一些树叶，它们晶莹剔透，绿得发亮，像一块块碧玉。我捡起一片，好像捡到了宝贝似的，捧回了家。我在家仔细端详了这片绿叶，只见它有鸡蛋大小，是个扁平体，它的全身布满了细小的叶脉，像是四通八达的高速公路，又像是纵横交错的江河溪流，多么神奇啊！

我又用手小心翼翼地摸了摸，叶面光滑如镜，叶柄到叶尖由粗到细，我正屏息凝神观察着。突然，像被什么东西刺着我的手一样，“唉哟，疼死我了。”我不禁大声尖叫起来，仔细地又瞧了一瞧，原来叶缘上有一些锯齿状的东西，像锋利的电锯，由此，我又联想到了木匠的祖师爷——鲁班发明锯子的故事，他也是被一种奇怪的叶子不小划破了自己的手，因而受到了启发，发明了锯子，看来大自然真是我们人类的良师益友呀！我不由自主地把叶子放在鼻子下闻了一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，真是沁人心脾，舒服极了。

我突发奇想：竟然有这么好闻的香气，那么吃来的味道肯定也美味极了。顿时，我垂涎欲滴，扯下一小片叶子，放在口中咬了咬，先是觉得有一点儿苦，又有一点*，最后竟然咬出了冬枣的味道，为时，我又觉得自己多么像尝遍百草，为民造福的李时珍呀！看着这一片小小的叶子，我情不自禁地想：“别看这只是一片在阳光下它会进行光合作用，合成养料，奉献给大树，还能为人类净化空气，减少噪音，美化环境。叶落之后，还给大树当肥料，把自己的一身奉献给大树。小小的叶子，可它的作用却不小哩！

想到这儿，我不禁又想起古人的诗句：“落花不是无情物，化作春泥更护花。”我喜欢这美丽神奇的叶子，更喜欢默默无闻，无私奉献的叶子。

第6篇：一片树叶

扶在窗台上，看见院子里的两个小朋友在种树叶，我当时感到可笑，但不禁让我想起了小时候。

小时候，埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树，这便是儿时最美的梦。

我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很漂亮，玩赏了半天，我竟然冒出了一个奇怪的想法：这曾经是树伯伯身上一分子的叶子，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！

于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了一个小坑，把树叶全埋到了土里。我想：就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦可以马上实现。

我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等到明年春天，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……

长大以后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空，那件事我会为之自豪一辈子……

记得有人这样说过：和成年人在一起，大家学习的是对方的冷漠、世故和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的热情、诚实和纯真。话虽有些偏颇，但人生的旅程中，人们的确应该用“童心”这面镜子，来审视一下自己日渐风化的心灵。小孩子的那种天真无瑕，那种可笑的一举一动，那双清澈、透明，不掺一丝杂质的眼睛。不正被我们当做“幼稚”而随手抛弃了吗？人每走一走都会从身上遗落一种东西，而往往被人随意丢掉的，也是最最珍贵的，是那颗晶莹剔透的童心。

种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树！

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