优秀作文：七夕许愿灯

七夕许愿灯

一定有失意的少年

把灯火的自由收掖在纸怀里

倘若不释放这股炙热的心火

这漆黑的夜空哟

牛郎和织女怎会在鹊桥相会

月老昏花的眼怎会发现

坠入爱河的情侣

去一家农舍借个温馨的火光吧

在城市的天阶借个爱恋的眼神

一注许愿点亮一枚灯芯

每一盏灯都有一个物语

你许我一世情愿

我愿化灯乘风直奔天穹

在你的星空演绎飘渺、静美

今夜的灵鸟飞掠而去

白鹭鸶轻捻江水的柔波

夜*恰到好处

我用九十九颗痴念还愿

当漫天弥升的信灯，倒影在江面

如同颗颗清澈的诱饵

能否魅惑你的醉心，与我牵走今夜的桥头

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第2篇：优美诗歌欣赏：七夕许愿灯

烛油开始燃烧

红灯笼张开

如鸟冀

八月的风      

祈愿的风

托起它

夜空中又多了

一颗星星        

我们把它仰望

那光芒

有着慰藉的        

热力

它把我们俯视

炙热        

而怜悯

黑暗的脸上             

你听它

在作一次宣告

“人们啊，要相爱”

第3篇：放许愿灯

许愿灯，在电视新闻里看过，可惜，我却从来没放过。许愿灯，上面写了满满的祝福，飞在天空的，都是美丽的祝福和心愿。如果全部的许愿灯，同一时间把它们放到天空中，那这样就会有很漂亮的夜景呢！但是如果许愿灯掉下来，砸到人，掉在路上，卡在树上或是掉落在电线上，就会破坏放许愿灯的心情了，所以放许愿灯的时候要特别小心。许愿灯上，有写着满满的祝福，有的许愿灯会顺利的往上飞，顺利的到达天堂，那么心愿就有希望实现。那么掉下来的许愿灯，是不是就希望幻灭，美梦不会实现了呢？。我想看许愿灯，我希望妈妈和爸爸在平安夜里可以带我去放许愿灯，这样一来，我也可以让我的祝福和心愿，高高的飞上天，好美哦。

第4篇：放许愿灯的心愿

黑压压的天空，一个白*的小球，发出温暖的光芒，那是什么东西？啊！原来是一盏许愿灯，它发出红红的火光，非常漂亮。你知道，为什么要放许愿灯呢？一个许愿灯，就是一个心愿呢。我在新闻上，曾经看到放许愿灯，结果有一盏许愿灯卡在树上，竟然烧到电线，立刻失火了，附近的房子眼看就要被波及，好危险啊！大家非常的紧张，不知道要怎么办才好，还好消防队员马上来灭火，真是有惊无险。有了这一次的教训，让大家深深感觉放许愿灯一定要注意安全，要在空旷的地方放许愿灯，不然很容易发生意外的。妈妈答应我，要带我去看美丽的许愿灯，到时候，我要在许愿灯上，写下我的心愿：“每次考试都一百分，让妈妈高兴！”

第5篇：七夕情人节许愿短信 许个愿吧

当星河都在变迁，你我却仍天各一边。但请相信，纵使万水千山，日日夜夜对你的思念从未曾改变。

让日光去温暖你，让月光去滋润你，虽无法相见，那璀璨的银河都已撒满我对你爱的誓言。

七夕之夜，面对皎洁的明月，让我郑重许下我的心愿：我要爱你，直到永远！

写张给牛郎给织女的贺卡，让它飞翔在天际！写出你心中我心中的话语，永恒美丽的相遇！

老天给我最大的恩赐就是让我拥有了你，拥有了你的爱！在这七夕之夜，我祝福我们永远在一起，永不分离！！！

今夜我们相处两地，玉簪银河隔不断卿卿之情，两地之遥阻不了郎情妾意，我俩亦有心灵相约的鹊桥！

今天我在鹊桥的这边等您，另一边的你在想我吗？我俩不如就鹊桥中定终生。

今夜，让我枕着你的名字和你的长发入眠，愿你我在梦中想见，晚安想你！

或许你已忘记了我，但我会等你的，直到感动上天，感动你为止！

牛郎织女七夕相忆，山水相隔我俩千里；爱人身边无我相伴，万望为我惜爱身体！

听说七夕这天恋人相互说句我爱你，就能在来年七夕不会分开，如果每年都说就永远不会分开。我爱你！

第6篇：许愿灯作文150字

许愿灯

今天，我对着许愿灯许了两个愿望。

那天，我和爸爸看见几个在天上的许愿灯，我说：“爸爸我们去买三个许愿灯吧。”

至于为什三个许愿灯我只许了两个愿望。一、这个是奶奶的。二、这个破了。我许的第一个愿是让杭州的雾霾减少，空气好。第二，奶奶能活到一百多岁。

【写作指导：小学生写作文的最大技巧】

现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多，老师和家长总在为此发愁，除了埋怨和批评孩子，有多少人能从作文教学本身来反思一下，从教师或家长的身上寻找问题的根源呢？

有个上小学三年级的女孩，她父母工作很忙，家里请了保姆。有一次老师布置作文题《我帮妈妈干家务》，要求孩子们回家后先帮妈妈干一些家务，然后把干家务的体验写出来。

女孩很认真地按老师说的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中写道：通过干家务，觉得做家务活很累且没意思。平时妈妈让我好好学习，怕我不好好学习将来找不到好工作，我一直对妈妈的话不在意。（next88）现在通过干家务，觉得应该好好学习了，不然长大后找不到工作，就得去给别人当保姆。

这个小女孩的作文虽然谈不上“高尚”，却是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。

小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干，写作文就要有想象，可以虚构。

教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”——“说真话”。

之所以说“说真话”是写作的最大技巧，就在于说真话可以让人产生写作兴趣，并有东西可写。

如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。所以他们遇到的最大问题就是——不知该写什么。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。

现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，就会连“小技”也难以获得。尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中却很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？

文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情*，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上“文字水平”与“思想水平”的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。