三年级语文拉萨的天空课后练习题

为了丰富同学们的学习生活，小学频道搜集整理了三年级语文拉萨的天空课后练习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!

一、选字填空。

1、拉萨是有()的“日光()”。

2、()亮的灯光()这举世闻()的()市里一道亮丽的风景线。

3、一年四季中，布达拉宫的上空总是()晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、()丽。

4、这个竹()的形()可真够奇怪的!

名明成城

二、根据课文内容填空。

1、课文中有许多描写、赞美拉萨天空的词语，写下来：

2、欣赏了《拉萨的天空》这篇课文，你会情不自禁地说

三、阅读课文片段，回答问题。

在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有(贴帖)着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯(净静);有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

1、用“”划去文中括号里不合适的字。

2、照样子，填上合适的词语。

(湛蓝)的天空()的天空()的天空

3、找出文中的两对近义词，写在下面的括号里。

()—()()—()

第2篇：《拉萨的天空》课后练习题

一、扩词

妙(奇妙)(绝妙)(妙语连珠)

纯(纯净)(纯洁)(清纯)

线(视线)(直线)(无线)

忍(忍心)(忍受)(忍痛)

晶(蓝晶晶)(水晶)(晶莹)

建(依山而建)(建造)(建国)

圣(圣地)(神圣)(圣女)

窗(窗帘)(天窗)(窗户)

二、近义词

透亮(透明)映衬(衬托)纯净(明净)

明洁(纯洁)神往(向往)壮丽(壮观)

好像(仿佛、犹如、宛如、似乎)

三、反义词

隆冬(盛夏)

四、多音字

藏()()得()()

()()()()

五、组词

妙()线()建()帘()

秒()钱()健()吊()

第3篇：五年级语文《拉萨的太阳》课后练习题

一、用“√”给下列带点的字选择正确的读音。

青藏高原cáng()晃huàng()拉萨sā()烙饼lào()

zāng()huǎng()sà()lu()

二、给下列句中带点的词语找一个反义词。

1.在牧区、农区或无人区，日照充足不觉新鲜。

2.那阳光强烈得近乎粗鲁。

3.用放大镜点烟抽，点纸烧，比腰上挂的火镰方便多了。

三、理解课文填空。

1.拉萨是________的中心城市，有________之称。

2.拉萨的太阳的特点是________________________________。

3.拉萨的太阳给拉萨*的日常生活带来许多便利，比如_______________________________________________________________。

四、根据课文内容，在下列句中的括号里填上恰当的关联词语。

1.那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎*作响——()响亮的耳光，()响亮的阳光。

2.常见居民在街边支起太阳灶炒菜，()无煤气味()无燃料垃圾，干干净净的。

第4篇：三年级语文课后练习题

三年级语文集市和超市同步练习

一、给下面加点的字选择正确的读音。

粮食(liánɡniánɡ)饼干(bǐnbǐnɡ)

购物(ɡugōu)

二、看拼音,写词语。

yífù()qiānbǐ()jíshì()

chāojí()língqián()tóurù()

三、在下面的括号里填入恰当的量词。

一()铅笔一()帽子

一()手套一()衣服

一()剪子一()台灯

一()书一()牛

四、比一比，组词。

漂()密()慢()疑()

飘()蜜()漫()凝()

五、把下面不同类的商品用“”画出来。

1.面粉大豆小米绿豆洗衣粉

2.醋盐味精台灯火腿

3.钢笔橡皮大米直尺圆规

4.作业本牙膏肥皂毛巾洗发水

5.电视机*箱电饭锅蔬菜电脑

六、选词填空。

忽然显然居然偶然

1.去年一个()的机会可我看到了海底森林——红树林。

2.()，树林里传来几声*响，打破了先前的寂静。

3.很()，他这样做是故意的。

第5篇：语文三年级课后练习题

一、多音字。

干gān（）种zhǒng（）磨mó（）

干gàn（）种zhng（）磨m（）

二、找出四对近义词写在括号中。

兴奋礼物保存草料节俭保管杂粮高兴节约礼品

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

三、根据课文内容填空。

（1）小猴_________，地说：“请跟我来。”

（2）老人_________，地说：“你真聪明！真能干！”

（3）小猪看着_________的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他_________地把麦子磨成了面粉，又做成_________的食品。

四、在括号里填上合适的词。

（）的麦子（）的食品（）地喊（）地说

（）的麦粒（）的样子（）地看（）地吃

第6篇：三年级上册《拉萨的天空》教后反思三则

《拉萨的天空》是一篇写景美文，本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟与壮丽。但本课所讲的这些明显与学生的生活实际、现有知识储备状态较远。因此，在教学前，我花很长时间仔细查找了有关拉萨天空的图片资料及文字资料，并且制作了精美的多媒体教学课件。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，语文能力逐步得到培养。

《拉萨的天空》，通观全文，一个“蓝”字贯穿始终。“湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶”等词语让人无限神游于拉萨的天空上。对于置身北方黄土高原的孩童而言，它的天空蓝得如何独特，没有真切的感受。因此，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝!”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。所以在读第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”学生在了解拉萨天空的特点后，并通过读，把自己的感受读出来。

拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，课文是怎么具体来描写的呢?自然过渡到后文的阅读。自由阅读二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。同桌交流后，从这几个自然段中选择自己喜欢的一个自然段来读，读出自己的感受。在画画、读读、评评中，在与文本的多次对话中，学生们对拉萨天空的特点有了进一步的了解，也透过语言文字，感受到拉萨的美。在培养学生各种语文能力的过程中也受到了美的教育。

在这一课教学中，我借助了多媒体课件的演示，让学生插上想象的翅膀纵情驰骋，引导学生在反复的诵读中沉入作品，在与文本的反复对话中细细地感悟，与作者产生共鸣，在获得审美享受、感情陶冶、精神净化的同时，也培养了语感，内化了语言。收到了较好的课堂教学效果。

拉萨离我们比较遥远，同学们对她的认识很少，但能从图文中深感受到那天空之蓝。文中用词用句优美，如：“说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”仿佛一切事物都被这蓝所浸润，包容，已经到了触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”描绘出这蓝天如水的意境。在教学时借助图文让学生亲身感受拉萨天空的辽阔、蔚蓝，通过朗读与作者产生共鸣。

拉萨的天空为何会如此之蓝?在教学时。我有机的结合我们这的天空与拉萨所呈现给我们的天空进行比较，同学们一看就体会到了其中的差别。我们这的天空基本是灰白结合，确实没有了书中所描写的蓝的感觉，经常写的蓝天白云只是自己所想的：天空原本应该是这样的。拉萨的天空是那么的蓝，透亮、晶莹，没有任何的杂质。为何会有此区别，不是同在一片蓝天下吗?——环境。是的，同学们一语道破。两地天空的不同，从侧面也就体现了我们所处环境的不同。我们这环境已遭受破坏，空气已经不纯净了，工业废气把原本湛蓝的天空遮住了，让我们难见天日了。拉萨几乎没有工业污染，环境得到了良好的保护，因此才有那么蓝晶晶的，令人神往的天空。在教学中，同学深深感受到环境保护的重要*。知道了要保护环境就要从我们每个人做起，从我们身边做起，从我们的教室，我们的校园做起，做一个保护环境的小卫士。

这是本单元中的又一篇散文，文笔优美。教学前，吸取了教学西湖一课时预习不足的教训，我让孩子们在预习时就把课文背出，尽管当时有学生嘟着小嘴，一副课文还没有教完就让我们背诵的不满样儿，但是大多数同学还是先背上了。

课始，我以一首《青藏高原》，带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，学生学习文本的*被点燃了。

教学过程中，我紧抓一个“蓝”字贯穿始终，指导学生品味文中描述蓝天的语句，由于学生课前都预习到位，学的自然也很轻松，整堂课，学生都沉浸在个体悟读、集体精读中，在反复欣赏中体悟明净的、纯洁的境界。