一、教学目标:
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:2课时
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、大家刚欢度完春节,都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?
二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。第1自然段总写节日的大街是一条( )的河,( )的河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和*作步骤。
五、讲读课文。
第一段
齐读后讨论:
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文
1、小结课文
2、布置作业:写生字。
第二课时
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(4)这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句,这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句,理解词语“应有尽有“,为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?
(6)拼拼读读,看谁读好第2节?
2、讲读第三自然段。
(1)指名读课文,思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩*的河,欢乐的河”?
(2)理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。
(3)有感情的朗读这一段,并试着背诵。
三、总结全文。
讨论:为什么说“节日的大街是一条彩*的河,欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文
四、完成〈作业本〉作业
第2篇:《节日的大街》二年级教案
教学目标:
1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。
一、教学目标
1、初步学会给多义词据词定义的方法,知道把词语中几个字的意思连起来想一想,就能明白整个词语的意思,是理解词语的一种方法。
2、自读课文,初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点
1、初步学会据词定义,查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地
三、课前准备
1、查出多音字在词语中的意思;
2、想象节日大街的繁华景象,体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。
四、教学过程
1、谈话导入。
谈话:新年刚过,节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾,节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是——————)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?
今天我们要学的课文是《节日的大街》,题目告诉我们什么?(写景的——写大街的景象——写节日的大街景象)
2、学习多义字的据词定义。
1)自读课文,读准生字和新词。
2)读后说说课文中哪些句子写得好,就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。
重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音,喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3)刚才同学们在读的时候,如果碰到不理解的词和字,该怎么办?()但一个字往往有好几种意思,该怎样选择呢?读单元提示,根据学生不懂的词语,一部分一起查,一部分单独查。
(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、*、应有尽有)
学生——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4
3、再读课文,学习第一段。
1)在理解字词的基础上再读课文,读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?
课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩*的河,欢乐的河?
2)齐读第一段,说说你对这段话的理解。
这是全文的总起,二、三两段围绕它写的。
它是一个比喻句,揭示了“节日大街”的特点——彩*的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。
五、课堂练习
1、抄写新词。
2、完成课堂作业本1、2两题。
第3篇:《节日的大街》语文教案
一、教学目标:
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:2课时
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、大家刚欢度完春节,都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?
二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。第1自然段总写节日的大街是一条()的河,()的河;第2自然段写节日大街()时的景象;第3自然段写节日大街()时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和*作步骤。
五、讲读课文。
第一段
齐读后讨论:
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文
1、小结课文
2、布置作业:写生字。
第二课时
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(4)这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句,这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句,理解词语“应有尽有“,为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?
(6)拼拼读读,看谁读好第2节?
2、讲读第三自然段。
(1)指名读课文,思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩*的河,欢乐的河”?
(2)理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。
(3)有感情的朗读这一段,并试着背诵。
三、总结全文。
讨论:为什么说“节日的大街是一条彩*的河,欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文
四、完成〈作业本〉作业
第4篇:节日的大街教案
一、教学目标:
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:
2课时
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、大家刚欢度完春节,都沉浸在愉快的气氛中,那热闹、喜庆的景象同学们也许都历历在目,请同学们说说节日的大街上都有什么呢?
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?
二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。第1自然段总写节日的大街是一条( )的河,( )的河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和*作步骤。
五、讲读课文。
第一段
齐读后讨论:
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文
1、小结课文
2、布置作业:写生字。
第二课时
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(4)这几句分别写什么地方的什么商品?读第1句,这一句是怎么写百货大楼里的商品很多的?读第3句,理解词语“应有尽有“,为什么说”应有尽有“?这一句是怎么写出商品多的?
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?
(6)拼拼读读,看谁读好第2节?
2、讲读第三自然段。
(1)指名读课文,思考:从哪些词语、句子可以看出节日的大街傍晚时分是“彩*的河,欢乐的河”?
(2)理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。
(3)有感情的朗读这一段,并试着背诵。
三、总结全文。
讨论:为什么说“节日的大街是一条彩*的河,欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文
四、完成〈作业本〉作业
第5篇:人教版二年级语文节日的大街教案
教学目标:
1、通过看图解题,初读课文,初步感受节日大街的绚丽*彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。
2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。
3、初步学会给多义字据词定义的方法。
教学重点、难点:
1、重点:初步学会给多义字据词定义的方法。
教学准备:课文朗读录音、课件
教学过程:
一、谈话揭题。
1、新年刚过,节日的欢乐一定还在学们心中荡漾,节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么,如果让你用“节日的”为题,写一篇短文,你会写些什么?(学生谈)今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的?
二、初读课文,初知大意。(播放全文朗读录音)
1、完成填空:全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河,________________的河;第2段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。
2、插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、学生自学。
1、要求:拼读生字,读准字音;读通课文;有重点地分析,记忆生字字型。
2、检查:指名按自然段接读课文,正音。分析难写易错字。(厦、橱、置、增、幻、勃、厅)
四、学习“单元学习提示”。
1、学生自学“提示”后讨论:
我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的?
小结方法。(查字典,找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思,理解词义。)
2、运用学到的方法,理解词义。
集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及*。自解其他词语后讨论。
五、讨论并完成课堂作业。
1、勾出下列生字中的后鼻音:
镇品增氛厅
2、完成课堂作业本1、2、3题。
2、辩字组词:
橱()氛()幻()脖()
厨()份()幼()勃()
六、回家作业。
1、划出课文中不理解的词语,用学过的方法解释。
3、辩字组词:
橱()氛()幻()脖()
厨()份()幼()勃()
2、朗读课文。
教学后记:
通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词
第2教时
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情、
2、理解课文内容,读懂三个自然段,明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题,知道课文怎样写节日大街商品很多。
2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”,并造句。[
教学重点、难点:
1、重点:理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。
2、难点:理解节日大街的景象为什么会如此繁荣,气氛会如此欢乐。
教学过程:
一、看插图,懂意思,揭题目。
a、用一句话说说插图所包含的意思。
b、你从哪些地方看出这是节日的景象?(看图谈)
二、读课文,谈体会,提问题。
a、填空:走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________
感受:
a节日气氛浓厚,张灯结彩。
b大街热闹非凡、商品丰富。
c人们心情愉快,购物忙碌。
d夜晚文艺节目,丰富多彩。
……(学生谈体验)
b提问:为什么把节日的大街比作是一条彩*的河?欢乐的河?
三、抓重点,求验证,入情境
1、朗读课文首段:节日的大街是一条彩*的河,欢乐的河。
a大街——河流,彼此间怎样建立起联想的。(人多,川流不息)
b彩*:店家橱窗的布置;人们的衣着打扮;手中的各种提物;汽车的流动广告……
c欢乐:环境带来的喜庆;购物带来的喜悦;团聚带来的喜气
2、自由选读有关课文,进入情境,感受节日大街的热闹和人们的开心。
3、背诵课文最后一节。(理解“变幻、兴致勃勃”
四、学句式,换内容,求创新
a自选以下句式一组。(可以先读后写,可以先读后说)
大街上,_________________________________________。
商店里,各种商品应有尽有。有叔叔用的______________,阿姨穿的______________;有爷爷用的______________,奶奶戴的_____________;还有小朋友最_____________。
傍晚,_________________________________________________________________。
五、寻根源,明道理,品幸福(发散学生思维)
1、节日的大街为什么景象如此繁荣,气氛如此欢乐?
因为__________________________,所以__________________________。
没有__________________________,哪来__________________________?
今天的__________________________,得感谢__________________________。
谁都会记得____________________________________________________
作业指导:(见作业本)
造句:兴致勃勃——
有——还有——
第6篇:节日的大街教学教案
教学目标:
1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛,《节日的大街》第一课时教学设计之一。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。
一、教学目标
1、初步学会给多义词据词定义的方法,知道把词语中几个字的意思连起来想一想,就能明白整个词语的意思,是理解词语的一种方法。
2、自读课文,初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点
1、初步学会查字典据词定义,查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地
三、课前准备
1、查出多音字在词语中的意思;
2、想象节日大街的繁华景象,体验节日里人们的欢乐心情。朗读课文。
四、教学过程
1、谈话导入。
谈话:新年刚过,节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾,节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢?(节日是——————)该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢?
今天我们要学的课文是《节日的大街》,题目告诉我们什么?(写景的——写大街的景象——写节日的大街景象)
2、学习多义字的据词定义,小学二年级语文教案《《节日的大街》第一课时教学设计之一》。
1)自读课文,读准生字和新词。
2)读后说说课文中哪些句子写得好,就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。
重点是“摩托车、气氛、糖葫芦”的读音,喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3)刚才同学们在读的时候,如果碰到不理解的词和字,该怎么办?(查字典)但一个字往往有好几种意思,该怎样选择呢?读单元提示,根据学生不懂的词语,一部分一起查,一部分单独查。
(张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、*、应有尽有)
学生查字典——交流——把几个字的意思连起来说出词语的意思——完成课堂练习3、4
3、再读课文,学习第一段。
1)在理解字词的基础上再读课文,读后说一说节日的大街是怎样的?为什么?
课文中是怎样写的?为什么说节日的大街是彩*的河,欢乐的河?
2)齐读第一段,说说你对这段话的理解。
这是全文的总起,二、三两段围绕它写的。
它是一个比喻句,揭示了“节日大街”的特点——彩*的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。
4、课堂练习
1、抄写新词。
2、完成课堂作业本1、2两题。◆[2003-4-7]
成功到底是一种什么状态哲理故事09-30
初中的我醒悟吧作文08-11
让青春绽放作文03-05
我最亲近的一个人作文500字10-11
我的理想精选作文500字01-04
描写山的古诗有哪些呢02-27
何丽老师11-25
石灰好汉03-08
理货员述职报告02-28
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科目二怎样控制离合器02-23