教学目标:
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了*场上。)
师:指课题,说:请读拼音。*场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,*场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让同学先读拼音,再读词语,最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)
再领同学读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,*场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组竞赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。(摆在4号的桌子上)
板书:手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不和了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识打、拔、拍
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
2、认识跳、跑、踢
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体同学起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是足旁。
(4)足字旁与足字比较
教同学认识高字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸手,34摇*,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。
五、句子练习。
过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、同学自身试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
第2篇:《*场上》语文第一课时教学设计
【教材分析】
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在*场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导多认少写,及早阅读的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味*、参与*和可接受*。
【教学目标】
1、认识9个生字,认识足字旁、提手旁2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
【教学过程】
一、导入、揭题
(示课题《*场上》)能来读一读?
师:平时你们在*场上都干些什么啊?
生:跑步、做游戏
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)
那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
二、学习字词
1、看图说话,认识体育活动的名称:
师:看,*场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?
(生:有的在跑步、有的在打球)
师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)
2、四人小组,借助拼音、自主认字:
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流:
⑴
师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)
真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)
⑵
开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
4、多种形式,反复认读:
⑴
去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?
①
请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。
②
男女生读词语。
⑵
火眼金睛游戏:
师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手指出,并大声喊谁,我找到你啦!
⑶
看看谁是班中小表演家:
①
请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范其余猜猜是什么?
②
同桌相表演,猜。
5、比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁:
师:表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)
师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
生:(师引导后发现)
拔河、打球、拍皮球都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师:你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?
生说。
三、初学儿歌
1、今天我们学的词语都是从*场上来的,有一个小朋友也喜欢这幅画,他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛,一边听一边想象画面。
2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
3、小结:
这节课我们学了许多关于*场上的知识,我想小朋友们一定很想去*场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去*场上玩吧。
第3篇:《*场上》第一课时教学设计方案
教学目标
1、认识14个生字,会写4个字,认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点:识字、写字
教学过程
一、导入
同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题),拼读
课题,个别读,正音,师领读题。
二、看图学词、认字。
师:同学们,让我们一起去*场上看一看!
1.出示挂图,师指图:瞧,*场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片:___在____。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序,说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语,小老师领读,齐读,再在挂图上贴词卡。
2.指导看图,认读生字和词语。
①小朋友,你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢。)拔河,齐读,做动作,说说还能拔什么?
②你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步,还能说什么步?(猜字谜)
③你还喜欢什么活动?拍皮球,齐读,做动作。记拍=()+()
④你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球,你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?
⑤你还喜欢什么活动?打篮球,排球,乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?
⑥*场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)
师:还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)
⑦分类,读词。
a、师:你发现了没有这些活动有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁,书写足字旁(认撇和捺)。
b、还有哪些带有提手旁和足字旁的?
3.按顺序说:
①同学们在*场上_____。
②小黑板:下课了,同学们有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,还有的在____,多开心啊!
4.分组读词(不拼)师指图。
5.猜词;生做动作,师抽词,一生猜;齐读跳高。
6.读生字,开火车,抢读
7.打开书读词(高兴的语气)。
8.巩固识字:发球认字。
三、写字
四、小结,拓展识字
1、小结:今天我们认识了许多活动,学会了写八、入。你想到*场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)
2、小朋友在*场上开展的活动只是一部分,其实还有许多活动,知道还有哪些活动吗?(说词,示词卡,拼读,做动作)
第4篇:《*场上》第一课时教案
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了*场上。)
师:指课题,说:“请读拼音。”*场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,*场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)
再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,*场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)
板书:手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)
四、识记生字。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸手34摇*,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。
五、句子练习。
过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。
要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。把图片与相应的词语连起来。
第5篇:《*场上》第一课时教案设计
教学目标
1.认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。
2.能看图说出图上的小朋友在干什么。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣。
课前准备
多媒体课件、卡片
教学过程
一、谈话导入
1.看图说话,出示课题。
2.你们平时体育课在*场上都参加哪些体育运动呢?或者你在*场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?
二、看图说话,认识体育活动
1.老师这里有一幅小朋友们下课以后在*场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)这幅图除了刚才我们说到的,还有哪些活动呢?
(指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片,并让学生猜汉字的读音。)
在学习拍皮球的时候,让学生用皮球来玩;学习拔河的时候,也可以是让学生来玩游戏,可以激发他们的兴趣。
2.刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上
4.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。
5.借助拼音来认识字。(出示带拼音的词语)
6.去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
7.刚才我们认识了9个生字娃娃,现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里,我们一起去认一认,好吗?
打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地
跑马地球跑车步子高山打水步入足球
三、游戏
1.给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆*,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
2.拼字游戏:把字的部件给学生,让他们拼字。
四、指导书写
第6篇:《*场上》第二课时教学设计
教材剖析
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和1首童谣构成,词语都是体育活动的名称,童谣刻画了下课后在*场上学生存动的情形。本课属于按事物规律识字一类,反应的是黉舍生存,门生在生活中也较感兴趣。教学时,可将察看丹青、了解事物、学习汉字有机结合起来,教材又提倡“多认少写,尽早浏览”的识字教学新理念,因而在教学计划中我让门生看图说、看图贴、再频频多种情势学习词语,让门生在游戏中学,在运动中学,在情境中学,加强了趣味*、参预*和可接受*。
教学目的
一、了解九个生字,了解“足字旁”、“提手旁”二个偏旁,能正确流利的诵读课文,初步感知童谣。
二、培育学生主动识字的兴致及本领。
三、激起踊跃参加体育活动的兴致。
教学重、难点
了解九个生字和二个偏旁,能正确、流利的诵读词语。
教学进程
1、导入、揭题。
(示课题《*场上》)能来读一读?
师:日常平凡你们在*场上都干些甚么啊?
生:跑步、做游戏……
师:想不想看看其他黉舍的小朋友他们下课都干些甚么吗?(想)
那咱们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
2、学习字词。
一、看图说话,了解体育活动的名称。
师:看,*场上多热烈啊!这些小朋友都在干什么呢?
(生:有的在跑步、有的在打球……)
:师:你们说的真棒!教师奉告你们一个隐秘,适才你们说的体育活动中就藏着咱们今日要学习的词语宝宝,我们一块儿把他们喊出来怎么样?
(师逐一出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上响应的位置上)
二、4人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每一个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今日这些词语宝宝还跑到咱们小朋友的坐位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出坐位里的信封)
:师:4人小组只有一个人那有,要是找到了就立刻坐好。静静地用你地眼神奉告教师你已经找到了。
让生在4人小组里借助拼音互助学习。
三、反馈交换。
(一)师:小朋友们教师看你们学得很当真怎样都学会了吗?(学会了)
真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝高声读出来,并把它举得高高的。(请生读)
(二)开火车请此外的小朋友认读。比比哪列火车开的速率最快。
四、多种情势,频频认读。
(一)去掉拼音读文中词语,边读边想可以用甚么好法子把他们记住?
A、请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么法子来记的,教教人人。
B、男女生读词语。
(二)“火眼金睛”游戏。
师报一个词语,让生在词语中立刻找出来,用手指出,并高声喊“谁,我找到你啦!”
(三)看看谁是班中“小演出家”。
A、请生上来树模。抽一张卡片,让生演出树模其它猜猜是什么?
B、同桌相演出,猜。
五、对比发现生字规律,学习提手旁、足字旁。
师:演出后你有没有发现这几个词语有个隐秘啊?(没有)
师:(全部起立)咱们一起来做一做动作,这回你发现了甚么?
生:(师引诱后发现)
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,以是他们的偏旁都同样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,以是他们的偏旁都同样叫足字旁。
师:你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?
生说。
3、初学童谣。
一、今日咱们学的词语都是从*场上来的,有一个小朋友也喜好这幅画,他把它编写成了1首童谣。想不想听听?好闭上眼睛,一边听一边想象画面。
二、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读1读。
生自由读、自由读、齐读。
三、小结:这节课咱们学了很多关于*场上的知识,我想小朋友们必定很想去*场上玩了吧。铃声也响了那咱们一起去*场上玩吧。
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