《凶兔和小灰兔》优秀教学设计

教学目标：

教养：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只

有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

教育：热爱劳动。

发展：培养学生分析问题的能力。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片

2、课文录音、生字卡片

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、看图讲故事导入、感知课文大意

1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

2、请一两名学生讲自己编的故事

3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。

4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

二、布置学生借助拼音看课文

1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。

2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）

3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）

4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）

三、学习课文

以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）

1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

（学生发表意见，先不作出评议）

2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

a、相同点之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人

b、相同点之二

——小白兔和小灰兔都很有礼貌

1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌

3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌

4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分

别是？（指板书齐读）

我们继续找它们表现不同的地方

c、不同点之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

（板书：要白菜要菜子）

1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

d、不同点之二

——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯2）

4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

e、不同点之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）

2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

（找学生读最后一句）

5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

四、总结课文

1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

附板书：

22小白兔和小灰兔

（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）

有礼貌

要菜子要白菜

自己种光吃不干活

吃不完吃完

资料提供者：范玲

第2篇：凶兔和小灰兔教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会“收、菜、谢、您、拨、哪、完”这八个生字及这些生字所组成的词语。

2、理解“帮忙、常常、施肥、奇怪”这些字词的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）能力训练点

通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学生生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。

（三）德育渗透点

使学生通过学习懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。

注意体现创新和实践的能力。

启发式谈话导入，引起学生兴趣。在语言文字训练中渗透思想品德教育。

二、重点、难点及解决方法。

（一）重点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。

（二）难点

“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。从小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得凭着自己的双手，辛勤劳动，才能丰衣足食。

（三）解决方法

在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1、学生自学生字。

2、课上采用小组讨论解决疑难。

五、教学步骤

（一）明确目标

1、第一课时，借助插图理解课文内容，纠正字音，学习理解前六段。

2、第二课时，理解七至九段的内容，分析生字，认清字形，处理课后习题。

（二）整体感知

这篇讲读课文讲的是一个童话故事，讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担。

课文由4幅图和9段文字组成

1、第一幅图讲老山羊送给小白兔一车白菜，还把一包菜籽送给小白兔。（与2、3段内容对应）

2、第二幅图讲小白兔正在给白菜浇水。白菜长大了，小白兔很高兴。（与4、5段内容对应。）

3、第三幅图讲小灰兔枕着大白菜，什么也不干。（与6段相对应）

4、第四幅图，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一担菜给老山羊送来很奇怪，小白兔正在给他解释。（与后3段内容相对应，）

第一课时

（一）谈话揭题

同学们，你们见这小兔吗？都见过什么颜*的？你们知道小兔爱吃什么吗（白菜）我们今天一起来学习22课《小白兔和小灰兔》，板书课题，齐读课题。

（二）理解课文

初读课文，借助插图，理解内容。

1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话，并标出自然段，划出生字、新词，多读几遍。

2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3、指名逐段读课文，检查自读效果，予以评价。

4、教师范读课文，小组讨论，课文主要讲了什么？

5、自读全文：请学生说说你读懂了什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如小组解决不了，再说给大家听，一起解决问题。

通过刚才大家所读的、所说的，看样子你们有了一定的自学能力，大致了解了课文内容，还有不懂的确良，大家也都提出来了，说明你们动脑筋思考了，下面我就带领大家细致地学习这篇课文。

（三）讲读一、二、三段

1、出示第一幅图

看看图上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，装满白菜的小车，老山羊手里还拿着一包菜籽。）

2、课文哪几个自然段是讲这幅图的意思的？（一、二、三段）读读这三段课文。

3、每一段讲了什么？（一段讲小白兔和小灰兔都去帮助老山羊为了感谢小灰兔送它一车白菜，小灰兔收下了。三段讲小白兔不要老山羊送的一车白菜，而要一包菜籽。

（四）讲读四、五段

1、出示第二幅图

这幅图上画的是谁？它在干什么？

（小白兔，它要给白菜浇水，白菜已经长得很大了。）

2、课文中哪几个自然段是讲这幅图的意思的？

3、小白兔回家都做了些什么事？自由读4、5段。

（翻松土地，种上菜籽，浇水、施肥、拔草、捉虫。）

4、“常常”说明小白兔要了老山羊给的一车白菜怎么样了呢？

（五）讲读第六段。

1、出示第三幅图

认真观察小灰兔的动作、神态，用自己的话说说。

2、指名把书中的话读读。

（不干活，饿了就吃白菜。）

小结：从老山羊家回来，小白兔和小灰兔的作法和表现是不同的。这样做会有什么不同的结果。下节课我们再接着研究。

（六）朗读课文

正确、流利、有感情地朗读1—6段。

第二课时

（一）复习检查

1、出示图1、图2、图3。

（1）老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔，他们收下了没有？

（2）他们回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？

2、在（）填上适当的词。

（1）小白兔向老山羊要了一包（  ）（ ）。

（2）小灰兔向老山着陆要了一些（  ）（ ）。

（3）小白兔（  ）（  ）给白菜浇水，施肥，捉虫。

（4）小灰兔（  ）（  ）就吃老山羊送给他的白菜。

（二）讲解第4幅图。

1、这幅图谁看懂了？（说明图画上画的是什么时候，什么地方，有谁，在干什么？）

2、书上怎么写的？过了些日子，发生了什么事情？

3、为什么会有这样的结果？

（只有自己种，才有吃不完的菜）

4、谁说说这句话是什么意思？

5、小灰兔原来懂不懂这个道理？（不懂）从哪里可以看出来？（小白兔送白菜给老山羊，它感到很奇怪。）

6、“奇怪”是什么意思？

总结全文：这个故事中，你认为老山羊喜欢小白兔，还是喜欢小灰兔？为什么？学习这个故事你懂得了什么？

（三）识记字形，指导书写。

1、收：左边的笔画是：竖提，竖。右边是反文。

2、菜：上中下结构，上边是草字头，中间是“p79”下边是“木”。

3、“挑”左右结构，右面笔顺是“p79”

4、哪：和“那”区分。

六、布置作业

1、完成课后第2、第3、第4题。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

七、板书设计

小白兔和小灰兔

要菜籽                拿白菜

种        给……送来    又……去要

只有自己种，才有吃不完成的菜。资料提供者：main

第3篇：《凶兔和小灰兔》优秀教学设计

教学目标：

１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间：

2课时

教学方法：

自主、合作、讨论式教学

教学准备：

课件

第一教时

教学过程：

一、童话引入。

1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自渎。

要求学生划出生字，多读几遍。

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4、指名试读课文。大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。练写。

五、快乐复习。

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑担肥浇施饿翻

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子「」浇水

翻松

「〕

饿了时候

〔〕

施肥

六、作业

完成《随堂练习》p75页第一题。

第二教时

教学过程：

一课件演示：

看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————

小灰兔——————

二、新课学习：

1、回归问题：

随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

2、学习第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、学习第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

（板书；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的场面。

4学习第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

学生默读4、5自然段。

·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

自由说——指名上台说————同桌互说

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

三、课中*

歌曲《劳动最光荣》

四、讨论自学6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？

四人小组为单位讨论。

·交流学习结果。

（板书：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么态度啊？

用奇怪的语气读这句话。

·小白兔的才从哪来的？

齐读第9段。

·你觉得这句话是什么意思

自由发言。

·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“

五、自由续编故事。

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

自由准备——指名发言

六、巩固课文

1、复述课文。

2、总结课文。

板书设计：

小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

第4篇：凶兔和小灰兔第一学时教学设计

教材简析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”

教学目标：

１、认识：“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字，认识“羽字旁”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔不同的做法和不同的收获。

３、培养学生热爱劳动的好品质。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含意。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

设计思路：从故事引入，激发学生的求知欲。通过朗读领悟、比较感悟文中句子的深刻含义。促使学生明确劳动可以创造财富，从小就要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入：

１、听故事

２、出示教学挂图

３、自己看图编故事

二、揭示课题、质疑

１、齐读课题

２、质疑

三、初读课文

１、用自己喜欢的方式朗读课文

２、读后议一议：你知道了什么？还想知道什么？

３、探究读通、读懂课文的方法：

四、直击精彩、激发欲望

１、指导朗读课文

Ａ、矫正字音、读通句子。

Ｂ、品读课文

２、图文结合、感悟语言。

Ａ、女生读：１－３自然段、看一看文中的第几段写第一幅图。

Ｂ、男生读：４－６自然段、注意积累表示动作的词语。比较不同的做法。

Ｃ、师范读：７－９自然段、比较结果，明确劳动的意义。

五、分角*朗读全文、表演课本剧。

六、指导书写汉字

Ａ、写字姿势

Ｂ、书写常规

七、课堂小结

八、拓展练习

Ａ、课后读读说说

Ｂ、课堂练习

第5篇：凶兔和小灰兔第一学时教学设计范文

教材简析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：只有自己种，才有吃不完的道理。

教学目标：

１、认识：翻、浇等８个生字，会写拉、把等６个字，认识羽字旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔不同的做法和不同的收获。

３、培养学生热爱劳动的好品质。

教学重难点：

理解只有自己种，才有吃不完的菜。这句话的深刻含意。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

设计思路：

从故事引入，激发学生的求知欲。通过朗读领悟、比较感悟文中句子的深刻含义。促使学生明确劳动可以创造财富，从小就要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入：

１、听故事

２、出示教学挂图

３、自己看图编故事

二、揭示课题、质疑

１、齐读课题

２、质疑

三、初读课文

１、用自己喜欢的方式朗读课文

２、读后议一议：你知道了什么？还想知道什么？

３、探究读通、读懂课文的方法：

四、直击精彩、激发欲望

１、指导朗读课文

Ａ、矫正字音、读通句子。

Ｂ、品读课文

２、图文结合、感悟语言。

Ａ、女生读：１－３自然段、看一看文中的第几段写第一幅图。

Ｂ、男生读：４－６自然段、注意积累表示动作的词语。比较不同的做法。

Ｃ、师范读：７－９自然段、比较结果，明确劳动的意义。

五、分角*朗读全文、表演课本剧。

六、指导书写汉字

Ａ、写字姿势

Ｂ、书写常规

七、课堂小结

八、拓展练习

Ａ、课后读读说说

Ｂ、课堂练习

第6篇：《凶兔和小灰兔》第2课时的教学设计

预设目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和不同收获。懂得只有自己种，才有吃不完的菜的道理。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

预设流程：

一、创设情境，激活情趣

今天老师给大家带来了两个老朋友小白兔和小灰兔。谁来跟他们打声招呼？

这节课，我们继续学习课文《小白兔和小灰兔》。齐读课题。

二、语文童子功（复习生字词）

1、课件出示词语，要求：用上你的声音、表情或动作读出词语的意思。词语：挑担

浇水

翻地

饿了

时候

奇怪

2、自由读词语，老师及时纠正字音。

3、指名读，想读哪个、演哪个自己定。

4、齐读。边读边用上你的声音、表情或动作。

三、读中感悟，以读促悟

（一）、自由读课文，边读边思考：小白兔和小灰兔的表现有哪些共同的优点？

（二）、指名说，并找到相应段落。通过齐读、范读、分角*地读一读，体会小白兔和小灰兔的乐于助人和有礼貌。进一步区分您和你。

（三）、他们都喜欢乐于助人，又有礼貌，那他们有什么不一样的地方呢？快速读课文，比一比谁是火眼金睛。

1、指名说（随机）出示图1。板书：要菜子

要白菜

2、还有呢？板书：勤劳

懒惰

（1）小白兔拿菜子回家后干什么？从哪几段知道的？课件出示4、5自然段。

（2）自由读这两段，圈一圈小白兔怎么劳动动作的词。

（3）交流。把这种劳动体现在句子中读一读。

（4）课件演示白菜的生长过程。想想：小白兔这样劳动的次数多不多？你从哪个词发现？给常常找近义词。这样常常劳动辛苦吗？把这种劳动的辛苦体现在句子中读一读。（男、女生赛读）

（5）这样常常劳动会有什么结果？齐读最后一句。

（6）课件出示图2：

●观察插图，你还从图中的哪些地方发现小白兔劳动很辛苦?

●你平时有没有觉得很辛苦的时候?什么时候?

●你平时有没有看到爸爸妈妈、爷爷奶奶或外公外婆劳动很辛苦的时候？你从哪发现的？

●那此时此刻，你想对他们说些什么？对自己说些什么？你还将会怎么做？

●再看图，小白兔这样辛苦地劳动，他感到快乐吗？你从哪发现？

●把这快乐体现在句子里读一读。

●这么快乐，小白兔收获了什么？

3、是呀，一分耕耘一分收获。课件播放课间*：歌曲《劳动最光荣》。

4、劳动是多么光荣呀！小白兔经过辛勤地劳动，白菜很快就长大了。可小灰兔呢？

●指名说一说。并找到相关段落读一读。

●这样饿了就吃，饿了就吃，最后怎样？而小白兔呢？

5、自由读79自然段

课件出示图3。

●当小灰兔看到小白兔挑着一担白菜送给老山羊，他的心情怎样？出示图1和图4，进行对比。思考：两次奇怪的原因一样吗？各是什么？强调第二次奇怪。

●用上你的声音、表情把这种奇怪体现在句子中读一读。

●那小白兔听了小灰兔的话是怎么回答的？齐读。他此时是一种怎样的心情？

●当你完成了一件好不容易才完成的事情，是一种怎样的心情？

●用上你的声音、表情把这种自豪体现在句子中读一读。

●理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。课件出示：

小练笔：

只有刻苦学习，才

只有爱劳动，才

●小灰兔听了小白兔的话会怎么想？怎么说？怎么做？指名说一说，引导用上文中的句子。

6、到现在，你是喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？

7、小结：小朋友不仅要学会辨证地看问题，更要学会从小热爱劳动，在家里多帮爸爸妈妈做自己能做的事。

四、围绕主题，总结升华

1、背诵识字2

2、希望大家在学校、在家里做个人人喜欢的好孩子。

五、作业

完成作业本第4、5题。

六、板书预设

26

小白兔和小灰兔

共同点

乐于助人

有礼貌

区别

要菜子

收白菜

勤劳

懒惰

送白菜

要白菜