北师大版六年级上册《黄山松》教学设计

教学目的：

一、知识与妙技：⑴正确流利、有情感地诵读课文。

⑵认识黄山松独特的特*。

⑶领会黄山归来不看松的含意。

二、进程与法子：通过“预习交换美??品读赏识美??背诵感受美??写作收藏美??课后累积美”，来感受课文内容，培育门生念书兴致，使门生快活念书。

三、感情态度与价值观：在门生感受美，赏识美的基础上，让门生发现美，缔造美，从而更为酷爱大自然。

教学重难点

一、认识黄山松各名松的特*。

二、领会黄山归来不看松的含意。

教学流程：

1、回想学习方法??预习交换美。

师：请同砚们回想一下，咱们是用甚么法子学习本单元主体课文的？

生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今日的快活念书屋吧！

板书：快活念书屋（3）

师：请把你的预习劳绩讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习交换。

师：请小组长把本组的预习成果展现给人人吧！

生：预习展现。

师：黄山松是大自然付与给咱们的名贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那边的奇松吧！

板书：黄山松

2、初步感知??品读赏识美

师：请同砚们用喜好体例读课文。要求：字音要读准，句子要畅通，拿出笔划一画，黄山名松各有甚么特*？

生：自由读 汇报

师：谁想把课文读给人人听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速阅读课文，从中你知道了甚么？还有甚么疑难吗？

生：汇报劳绩和解疑。

师生互动。

3、深切感知??背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松奇特的美，请同砚们选择自己喜好的段落或句子，读一读，试着背下来，要说1说喜好的缘故。

生：汇报，缘故，展现背。

4、感悟升华，写作收藏美

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的奇特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作法子介绍一下你喜好的植物。也可以把你所学习本课后的劳绩如感悟写下来。

生：练写：展现。

5、拓展延长??课外累积美

师：正如同砚们所说，大自然给与咱们的事物是永久的，课后用咱们本单元学习方法浏览课外读物中《林海》1课，教师也期望同砚们在往后学习生存顶用豁亮的眼睛发现，用热诚的心灵去感受，用热忱的双手去刻画，用诚挚的举措去爱惜大自然的一山一水，一草一木。

第2篇：《25*黄山松》教学设计（湘教版六年级上册）

教学目标：

1、认识10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法。

3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：

了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课：

黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特*的一绝。同学们想不想了解它?这节课，就让我们走进《黄山松》。

二、质疑：看到课题，你想知道些什么?

梳理问题：

1、黄山松有哪些特点?

2、课文都介绍了哪些名松?

三、带着问题初读课文，把课文读通顺，把生字读准确。

四、检查初读情况：

教师归纳板书

气势宏伟(总)

迎客松热情

探海松执著

黑虎松高大(分)

连理松缠绕

黄山归来不看送(总)

五、深入学习课文：

我们再读课文，欣赏一下作者是怎样描写这些名松的。

(让学生找出相关句子进行品读，欣赏。)

六、学习写作特点：

1、作者是按观察顺序对这些名松进行描写的。请同学们用横线画出表示方位的词语。

归纳：初上→刚登上→正当→绕过→再往前走(移步换景)

2、多种修辞方法综合运用

3、点面结合

4、景*美、语言美、情感美融为一体

七、拓展：欣赏诗歌《黄山松》。

八、综合训练：

1、认读课后生字

2、读四字词

3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。

4、画出课文中所有关联词语

九、总结：

板书设计：

黄山松

气势宏伟(总)

迎客松热情

探海松执著

黑虎松高大(分)

连理松缠绕

黄山归来不看送(总)

第3篇：苏教版五年级上册黄山奇松教学设计

教学目的

通过正确流利、有感情地朗读课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点

指导朗读，在读中感悟黄山松的奇美。

难点

在读中感悟黄山松的奇美。

教学方法

朗读法指导法

教具

多媒体课件

板书设计

16黄山奇松

名字

神奇样子

生长情况

所用参考资料《语文教学参考用书》

教学过程

一导入

同学们，我们祖国地大物博，有许多名山大川，你知道哪些？然而被人们誉为天下第一奇山的黄山更是集群山之美于一身，以它独特秀美的风景吸引了无数游客，黄山以四绝闻名，分别是奇松、怪石、云海、温泉，在这四绝中人们对奇松更是情有独钟，“情有独钟”是什么意思呢？（生答）为什么会对它情有独钟呢？（神奇）

对，正是因为它的神奇，让人们对它情有独钟。现在为我们就一起走进黄山去一堵奇松的风采。

二学习第二段

请同学们认真地高声朗读第二自然段，看看作者向我们介绍了哪几棵松树？（迎客陪客送客）它们神奇在哪里？

1、你是从哪句话感受到它的神奇的？

2、交流。

“姿态优美，枝叶遒劲”

样子优美、神奇

“饱经风霜，郁郁苍苍”

年代久，经历风风雨雨，依旧茂盛

“迎客、陪客、送客”

名字很奇特

“天然盆景，枝干蟠曲”

天然美

3、在优美的音乐中看图欣赏

4、指导朗读

我们已经知道了黄山松的神奇，那怎么样通过自己的读，让听的人也能感受到神奇呢？

5、指导说话

作者的描写让我们身临其境，现在你就是黄山上的一棵松树，你能向大家介绍介绍自己吗？（生长情况）

三学习第三段

1、齐读课文第三段

2、谈谈感受

3、指导朗读

4、欣赏黄山松

5、写话

黄山松千姿百态，有的像（），有的像（），还有的像（）。

四总结

黄山是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽的风景，难怪古人会说：“黄山之美始于松”呀，可见黄山松真是魅力无穷令人着迷。

五作业

用自己的方式表达自己的感情，用诗、画、文章赞美黄山。

第4篇：北师大版六年级数学上册教学设计

教材分析

把未知的问题转化为已知的问题是常用的思想方法，而“化曲为直”是推导圆面积公式的基本思想，教材注重这此思想方法的渗透，引导学生用这个思想来推导圆的面积计算公式。教材首先创设了一个“节水型灌溉”的生活情境，呈现了一个旋转喷水器喷水的情境，喷水区域形成一个圆，并提出一个问题“喷水头转动一周可以浇灌多大的面积”，帮助学生在具体情境中了解圆的面积的含义，体会计算圆的面积的必要*，并引发研究圆面积的兴趣。

学情分析

学生数学中几何知识这一部分内容有着较为浓厚的兴趣，不管是在课堂上，还是课前的一些学具准备，都显得非常的积极。学生对于前面学过图形的面积计算方法已比较熟练的掌握。但在本节课中，学生要用转化思想把新知识转化为旧知识，通过新旧知识间的联系来解决新知识，也就是圆面积公式的推导过程，可能会有学生理解不够透彻。这一块难点的突破还需要老师重点把撑好。

教学目标

1、认知目标

理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。

2、过程与方法目标

经历圆的面积公式的推导过程，体验实验*作，逻辑推理的学习方法。

3、情感目标

引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：正确掌握圆面积的计算公式。

教学难点：圆面积计算公式的推导过程。

第5篇：北师大版六年级上册数学教学设计

一、教学内容

本册教学内容：

(一)数与运算：百分数的应用、比的认识

(二)空间与图形：圆、图形的变换、观察物体

(三)统计与概率：统计

(四)综合应用：数学与体育、生活中的数

二、教学目标(按照单元顺序)

第一单元“圆”：

1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、*作等活动认识圆及圆的对称*，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆*作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4.通过观察、*作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

第二单元“百分数的应用”：

1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

第三单元“图形的变换”：

1.学生通过观察、*作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第四单元“比的认识”:

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要*，会运用商不变的*质和分数的基本*质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

第六单元“观察物体”：

1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

三、教学措施

1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2、鼓励学生*思考，引导学生自主探索、合作交流

3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4、创造*地使用教材。

一、学情分析

六年级共有学生25人，班级数学成绩欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉*差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率.

二、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放*的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样*及运用假设的方法解决问题的有效*，进一步体会用代数方法解决问题的优越*，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和*质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样*及运用假设的数学思想方法解决问题的有效*，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学措施

1、课堂教学，师生之间学生之间交流互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间里吃透教材，根据本班学生情况主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造*地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

3、培养学生的合作意识，创造精神。

学生在观察、*作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主*。学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出过程*，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究*学习的新的空间。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定*与定量相结合，定量采用等级制，定*采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

6、渗透数学思想方法，培养数学思维能力。

我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，我们六年级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。

第6篇：北师大版六年级上册《丑石》教学设计

《丑石》这篇散文，作者通过强烈的对比，说明了一个道理：人们的无知，并不能掩盖和抹杀那“默默忍受”多年，而“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。在形象的贬值里，精神增值了!我们不能仅凭事物的外表，去评论它的价值。眼睛看到的不一定是真的，只有用心灵看到的才是真的。这也正应了那句老话：“人不可貌相，海水不可斗量。”以下就是应届毕业生小编为大家精心准备的北师大版六年级上册《丑石》教学设计。

【教学目的】

1能运用刚学会的先抑后扬的写作技巧，写一小段话，写人、写景、写物……自由选择。

2注意“抑”这部分的细腻而生动的文笔，也就是努力用细节描写将“丑”展现得淋漓尽致。

【教学过程】

一、复习课文的第一部分。

师：同学们，上节课我们初步学习了《丑石》这篇课文，理清了这篇课文十分明了的写作线索，以及学习了第一部分。那么，谁愿意来说说这篇文章讲述的是一个怎样的故事?

学生发言，教师补充总结：这篇文章讲述了一个这样的故事：一块陨石落到地球上两三百年了，因为外表丑陋，以及一无是处，而遭到周围人的讥讽冷遇。后来，天文学家为它正名，人们才意识到它如此珍贵，同时也为自己曾经对它的不屑而深感羞愧。

师：同学们，在世俗人的眼中，丑石丑么?

生：很丑。

师：那么作家在前半部分的课文中，是从哪几方面来展现丑石的“丑”呢?

生：从三个方面：外形丑，不中用，没人爱。(师边复习边板书)

二、讲读课文的第二部分。

师过渡语引入第二部分。(丑石在世人的眼中不仅外表丑陋，而且一无用处，真是丑得不能再丑了。接下来，我们一起来看看丑石的命运是否会发生石破惊天的逆转吧?)

师：谁来说说丑石的命运发生了怎样的转变?

生：村里来了一位科学家，发现这块丑石竟然是一块陨石。

师板书：丑石的美：陨石

师：科学家发现这块陨石的表现是什么?

生：眼光立即就拉直了。

师：对。在世俗人眼中如此之丑的丑石，在科学家眼中是如此的有价值，如此的美。

师：从本段中，哪些句子，或哪些词语可看出说陨石的珍贵呢?

生：不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。

师：在课文的第一部分里，作家刻画了丑石的不中用，那么，在第二部分课文里，丑石已被天文学家确认为陨石，它的作用又从哪里看出来呢?请找出相关的句子。

生：它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬。

师板书：丑石的美：发热，闪光

师指导朗读第七自然段。(帮助学生理清本段的情感基调，先赞美，褒扬，再失落同情)

同学们角*诠释奶奶和天文学家之间的对话。

师：同学们读得真有感情，那么丑石的美除了它是一块陨石，除了它曾经在天上发过热，闪过光，它的美还表现在哪?请用课文中的句子来回答。

生：最后一段中：这么多年来默默忍受这一切，不屈于误解、寂寞生存的伟大。

师：回顾丑石命运的跌宕起伏，同学们怎么理解这句话?

(生畅所欲言。)

生：当周围人对你误解，并对你施加不公平的待遇时，你绝不能灰心沮丧，自暴自弃，要始终对自己充满信心……

生：当你处于命运的低谷时，不要总是怨天尤人，要不断地给自己打劲，只要对自己有信心，一定会实现自己的理想……

……

师补充：大文豪鲁迅先生曾经说过：走自己的路，让别人去说罢!

师板书：丑石的美：精神伟大。

师：同学们来说说第二部分的课文中，还有哪些句子让你觉得意味深长?

生：丑到极处，便是美到极处。

师：你怎么理解这句话?

生：我们不能以貌取人，要注重事物的内在美。

师总结：内在美不是外在美所能限制、掩盖、和替代的，人们爱事物的内在美，远远超过对外在美的追求。

师：第二部分中还有哪些句子让你觉得耐人寻味?

生：正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。

师：你怎么理解这句话?

生：人们并不知道丑石的价值，它在世人的眼中一无是处，受尽了不公平的待遇。

师：对。丑石从天上落下来已经有两三百年了，长久以来，它都默默地忍受世人的误解，看尽了世态炎凉，与世无争。在此，我想问同学们，你们由丑石跌宕起伏的命运想到哪些应景的名言呢?

生：是金子总会发光的!

生：天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》

……

师：让我们一起歌颂丑石吧!(齐读文章最后一段，教师相机指导朗读)

文：我感到自己的可耻，也感到丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默忍受这一切，而我又立即深深感到它那种不屈于误解、寂寞生存的伟大。

三、链接文本写作技巧，指导写作。

(一)师：同学们，通过本节课的学习，相信你们内心里一定为丑石命运的强烈反差唏嘘不已。作者诉说丑石的故事，就是为了颂扬丑石不屈于误解，寂寞生存的伟大。他为何要花大量篇幅来写丑石的丑呢?

生：先写“丑”，来衬托它的美。

师：对。这种写作技巧叫“先抑后扬”，更凸显中心——丑石不屈于误解，寂寞生存的伟大!

(二)师：这篇文章作者通过诉说丑石的故事，告诉我们现实生活中得世态炎凉、人生哲理。这样的写作方式称为“托物言志”。

(三)师：接下来，我们也来学学作家在谋篇布局上先抑后扬的写作技巧。

师(出示下水文)：提起我们班的“调皮大王”——小明，那可是个让老师的同学*叹息的主儿。不仅上课捣蛋，课后还喜欢恶作剧，常常把同学作弄哭……可是，不久前发生的那件事让同学们对他刮目相看……

师：同学们，你们看到的这段下水文也是采用“先抑后扬”的写作技巧。先说小明的缺点，再引出他的令人刮目相看的优点。同学们也想想，你所熟悉的班级同学中，有哪些人你熟悉他的缺点，也知道他的优点，让你吃惊过。

生：我们班的锦钊同学在五年级上册的古诗考级中，全班同学考过七级的没几个，他居然也过了。

师：对，锦钊同学平时没少挨老师的批评，你知道原因么?

生：上课走神，自己潦草……

师：那么请你运用“先抑后扬”的写作技巧说说锦钊。

生：我们班的锦钊同学，平日里没少挨老师的批评。不是上课走神，就是自己潦草，还常常拖欠作业……可是，五年级时学校举办的“古诗考级”比赛，他居然过了很难通过的七级，让全班同学刮目相看……

师：你即兴说得真棒!有这么一句话：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛!“金无足赤，人无完人”。你身边的好伙伴，你的亲戚朋友，只要你细心观察，认真回想，一定会有闪光点。为了突出他的闪光点，你就可以运用到“先抑后扬”的写作技巧。

(四)师指导学生如何运用细节描写将“先抑后扬”中的“抑”写得生动传神。

师：关于细节描写，同学们一点都不陌生了。从五年级下册开始，老师在讲读课文时，常常告诉你们细节描写的重要*，它会将事物的特点刻画得入木三分。而文本就是我们模仿借鉴的对象。例如课文第三自然段(幻灯片展示)

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。

师：在这段刻画丑石的“丑”的文字中，同学们你可以从中学到什么?

生：我可以借鉴到这样的句式：不像……可以……也不像……可以……

师：真棒!关于这个句式，我们可以把它发扬光大：既不像……可以……也不像……可以……更不像……可以……

师：从本段中，你还可以学习到什么?

生：我还学到作家的四字好词，读起来很顺畅。如：刻字雕花、浣纱捶布。

师：四字好词的恰当使用让文章锦上添花。大家来看看老师写的几段下水文吧!

我不喜欢仙人掌。它既不像牡丹花那样国*天香，可以荣登大雅之堂;也不像玫瑰花那样娇艳欲滴，可以提点浪漫的气氛;更不像茉莉花那样纯洁无暇，可以舒缓人们疲惫的身心……它只是静静地处于书吧的一角，浑身上下长满了尖刺，似乎拼命地要将自己与旁的植物隔离开来。有几次我下课时走得太过于匆忙，被仙人掌的尖刺扎得生疼，我于是更不喜欢它了……

可前不久的那个小插曲，让我转变了对它的看法……

师：请同学们评一评这段文字写得好在哪里?

生：用了三组“不像……可以……”的句式。

生：运用“先抑后扬”的写作技巧，并且将“抑”刻画得很细腻。

生：运用了好多四字好词：国*天香、大雅之堂、娇艳欲滴、提点浪漫、纯洁无瑕。

师：看来同学们都观察得很仔细，相信你们都渐渐掌握了写作要领。接下来我们再欣赏一段吧。(出示幻灯片)

校园里的芒果树既不像榕树那样枝繁叶茂、可以独木成林;也不像苍松翠柏那样傲霜耐雪、为*封大地增添丝丝绿意。它们只是静静地守候在校园的*场上，撑开一把把绿绒大伞，为同学们挡住了夏季里火辣辣阳光……

师让全班齐读，品味文字的美，加深印象。

(五)幻灯出示“写作提示”，学生课堂小练笔。

1能运用刚学会的先抑后扬的写作技巧，写一小段话，写人、写景、写物……自由选择。

2注意“抑”这部分的细腻而生动的文笔，也就是努力地将“丑”展现得淋漓尽致。

(六)学生作品现场展示，教师点评。