扼杀梦想作文300字

多么单纯，多么美好，梦想像一串串的大葡萄，红得诱人，甜得可爱。

小时候，幼稚的我们装满了奇特的梦想，我们梦想着有一天可以做自己喜欢的事，找到自己想要的生活，甚至是摘下夜空中那颗最美，最亮的星星。只是那时，我们都很单纯，那时的梦想，是鲜活的，是蓬勃的。

渐渐的，我们长大了一点儿，丢弃了年少的无知，那些遥不可及的梦想，就这样出其不意地被我们扼杀了，我们丢下了可爱，单纯的梦想，可我们并未觉得失去了什么，生活还在继续，我们带着幸存的梦想继续前行着，慢慢的，我们有时会感到失落，有时会感到悲伤，但我们依旧原模原样的前行着。

到现在，我们完全变得现实了，我们可能在埋怨梦想有时也会骗人，梦想捉弄了我们，但这都无济于事了，因为我们有着需要承担的责任，有着需要我们保护的家人，而且我们懂得了现实与梦想之间隔着一条一望无际的天河，我们知道了现实的骨感，可我们正是生活在现实当中。于是，我们毫不留情的扼杀了所有的梦想，变成了现实的人。

梦想忠心地陪伴着我们长大，可我们却一次次无情的扼杀着它们，你可知道，它们也会伤心？

第2篇：扼杀梦想作文

多么单纯，多么美好，梦想像一串串的大葡萄，红得诱人，甜得可爱。

小时候，幼稚的我们装满了奇特的梦想，我们梦想着有一天可以做自己喜欢的事，找到自己想要的生活，甚至是摘下夜空中那颗最美，最亮的星星。只是那时，我们都很单纯，那时的梦想，是鲜活的，是蓬勃的。

渐渐的，我们长大了一点儿，丢弃了年少的无知，那些遥不可及的梦想，就这样出其不意地被我们扼杀了，我们丢下了可爱，单纯的梦想，可我们并未觉得失去了什么，生活还在继续，我们带着幸存的梦想继续前行着，慢慢的，我们有时会感到失落，有时会感到悲伤，但我们依旧原模原样的前行着。

到现在，我们完全变得现实了，我们可能在埋怨梦想有时也会骗人，梦想捉弄了我们，但这都无济于事了，因为我们有着需要承担的责任，有着需要我们保护的家人，而且我们懂得了现实与梦想之间隔着一条一望无际的天河，我们知道了现实的骨感，可我们正是生活在现实当中。于是，我们毫不留情的扼杀了所有的梦想，变成了现实的人。

梦想忠心地陪伴着我们长大，可我们却一次次无情的扼杀着它们，你可知道，它们也会伤心？

第3篇：没有人能扼杀你的梦想

导语：没有人能扼杀掉你的梦想，也没有什么力量能阻碍你前行的步伐，除非你自行放弃、甘愿屈服。

美国一群心理学家曾做过一个天才实验，他们到一所小学去找天才，事先请学生通知家长到学校来，要测验小孩是不是天才。

实验当天，心理学家把考卷发下去，半个钟头后收卷，然后一起到旁边的老师休息室改考卷。结果这些教授并没有坐下来认真地改考卷，而只是坐在那儿抽烟喝茶聊天，好像忘了有考卷的存在。半个钟头之后，他们从一大叠考卷当中随便抽出五份试卷，然后就煞有其事地走到十分紧张焦虑的家长及学生面前，宣布谁是天才。当宣布到第五位后，那些没有被宣布为天才的家长脸*凝重地看着自己的小孩，好像孩子犯了大错一样。

20年后，这群心理学家追踪了所有当初做过天才测试的学生，结果令人惊讶，那五个无缘无故被冠上“天才”的学生，20年后的表现明显强过那些被宣布不是天才的学生。而当初那只是一个完全没有事实根据的赞美。

是一句话改写了这五个人的命运，也改写了其他人的命运!

为这个实验做注解的，还有一个从小练习跳芭蕾舞的女孩。她想考取正规院校进行训练，很想搞清楚自己是否有这个天赋。于是，当一个芭蕾舞团来到女孩所居住的城市时，她跑去求见该团团长。

“你跳一段舞给我看看。”团长说。五分钟后，团长打断了女孩摇了*说：“不，你没这个条件。”

女孩伤心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也没穿上。后来，她结婚生子，当了超市的服务员。

几年后，她去看芭蕾舞演出，在剧院门口又碰到了那个团长。想起了当时的对话，聊起现在的生活。她说：“有一点我始终不明白，您怎么那么快就知道我没有当舞蹈家的天分呢?”

“哦，你跳舞时我几乎没怎么看，我只是对你说了对其他所有人都会说的话。”

“这真是不可饶恕!”她叫道：“您的这句话毁掉了我的人生，我原本可能成为最出*的舞蹈演员的!”

“我不这么认为”团长反驳说，“如果你真的渴望成为一名舞蹈家，你是不会在意我对你说的话的。”

每个人的降生，都是从亿万竞争对手中激烈拼杀、脱颖而出的结果。从这一意义上来说，人人都是佼佼者，人人面前都有宽广的道路和无限的可能。可为什么有的人路越走越宽，梦越做越大，而有的人却渐渐地走投无路、万念俱灰?其中固然有现实的种种限制，有数不清的打击、挫折与考验等原因，但当你把这一切都归罪于外部环境，而怨天尤人、感叹上天不公时，你可曾想过：自己为梦想做过怎样的坚守?又为此付出多少心力?

第4篇：扼杀孩子想象力的原因

1、阻止孩子探索

孩子的好奇心非常宝贵，可出于各种原因，父母常常不能接受孩子在好奇心驱使下的种种要求：用水果*自己削苹果、把整卷纸都泡在水盆里、用床单在客厅搭个帐篷……如果孩子要求的每件事都被父母拒绝，久而久之，就会失去那些新奇的想法和对事物的好奇。

2、替孩子做事

3、给孩子提供标准*

孩子到了提问的敏感期，总把“为什么”挂在嘴边。父母为了正确回答孩子的提问，恨不得翻遍所有的百科全书。其实孩子的每一个为什么，都可以有很多种*，父母可以试着问问孩子的想法，或者跟他一起去找找*。现成的*会束缚孩子的头脑，让他失去思考的动力。

4、害怕孩子受挫

当孩子想把想象付诸实践时，还要有自我激励、走出困境的抗挫力。挫败体验对孩子非常有益。孩子有好的想法，就要鼓励他试试，如果因为怕孩子失败而阻止，那纵然他有奇思妙想，也只是纸上谈兵。如此下去，他的想法只会越来越偏离实际。

第5篇：被扼杀的种子作文800字

“老头，走开一点，别挡着道，真是的！”一种动听但却有些愤怒的声音传入了我的耳朵，将我的头拉回了正道，可映入眼帘的不是如同那声音一样的脸庞，而是一张长满横肉，五官被愤怒扭曲的脸，而那张老成的脸竟是一位学生，他全身的名牌开始引起我的注意。可随之携带的还有躺在地上捂着肚子的一位衣着破烂的乞丐，他手中的碗被踢到了一旁，里面那几个少得可怜的硬币洒落在一旁，被路人张望着捡走，老人痛苦的仰躺在肮脏的地上，额头上痛出的汗与地面混在了一起，转变成褐*的泥水，被大地所吸收。

那个学生朝那位乞丐*的骂了两句，头也不回地走开了，好像他前面所做的事是理所当然的。有没有搞错啊，那位老人都躺在了地上，居然还没有人去扶她！我开始在心中咒骂那位学生，可自己的脚却没有像意志一样坚定，它一直呆在原地，不让我离开。只让我能静静地看着老人……

现在正是放学之时，许多的学生都说说笑笑的从这里离开，可却没有一个愿意停下脚步来帮助他的，甚至还有学生看都不看一眼，绕道而行。那些学生每一个人的表情都是厌恶，动作都是掩鼻加快脚步，一直到好远，才开始减慢。要不要去啊，可那人这么脏，怎么让我下的了手呢；不去吧，良心过不去啊！可我不去没有人去帮他啊，他总不能一直躺在地上吧。我的心开始动摇不定，我的理智终于战胜面子，缓慢地走到他身旁，尽管很想扶起他，但一看到旁边那些学生奇怪的目光和那鄙夷的眼神，我就恨不得找条地缝钻进去。别去吧，总会有人去发他的呀，走吧，恩，总会有人扶他的呀。我的脚开始调转，面子终于战胜了一切，它得到了释放，让脚像箭一般地向家里射去，那速度快的让我无法回头！

我的脚在快进家门的那一瞬间终于停止了运作，那位老人倒下去的样子开始像电影一样，在我的眼前不停的回放，让我无法摆脱，我不顾一切地冲进浴室，用冷水来浇熄我心中的自责与愧疚。可他们却在我的心中刻下痕迹，让我无法忘却，让我的心开始被一点点的污染，直到我像那位学生一样，做什么都可以理直气壮，理所应当，才会停止吧……

杭州大关树兰中学初一：黄豪鹰

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第6篇：扼杀的目光作文600字

我坐在座位的一角，向门外投去向往的目光：鸟儿在天空自由飞翔，云朵在天空自由变化，一个个的小孩在放风筝，他们笑着，跑着。

这一切的一切，在我看来是那么的灰暗：鸟儿已无力地托着沉重的翅膀痛苦地在空中挣扎着，云朵也不再像以前的那么白，天也变了，这些都只有一种颜*：灰*。

对了，总能在不快乐的颜*中找到孩子们在快乐地放风筝，这些孩子多么像曾经的我，那个童言无忌的整天只知道笑的我；那个天不怕地不怕的到处乱跑的我；那个快乐、童真、活泼的我。

而这些，就只是回忆了，满教室“沙沙”的写字声把我的目光拉*室，在教室里是这样一幅情景：同学们的目光都齐唰唰地盯着三个地方：黑板、书、本子，笔在同学们的手里转得飞快。我也不例外，盯着黑洞的黑板飞速地抄题，那个几平方米的黑板似乎很深很深，总有作业不断地从黑板深处冒到表面上来，然后同学们就反复做着同一个动作：看黑板，看本子，写字。所有的人都疲倦地在题海遨游着，思维飞速运转着，然后所有的人在同样的空格标上了固定的*。

再看看门外，天也快黑了，可是还没等我看清楚门外的风景，“哄哄”的背诵课文的声音又把我的目光揪了回来，唉，盯着课本，又是密密麻麻而又似乎深不可测的文字，嘴里也不停地念着眼睛搜索到的句子……

当我再次抽出一点空闲，希望再看看门外风景的时候，门已经被关上了。这时，我的脑海里不由自主地闪出一幅画面：一只小鸟正在关闭的鸟笼里伤心地哭泣。