谈生命

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，*雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到?f岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……

终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在*雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

第2篇：谈生命

生命是一种权利，需要真心呵护，喜迎*晴圆缺，笑傲风霜雨雪，那道路是美的极致。

生命是一种旅程，需要真情演绎，尽全力走好每一步，不管道路多么遥远，都是幸福而饶有趣味的。

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界万物因生命而彰显意义。

在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一篇昂扬的乐章。也是一副精美的花卷。我们要用怎样的音韵来吹奏*唱，用怎样的*彩线条来铺陈渲染？

不管绚丽还是平凡，生命属于我们每一个人只有一次。

世界因生命而精彩，人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的。我们要尊重生命。

世界上没有十全十美的生命，无论健全残缺，我们都应该肯定自己；尊重善待别人。

珍爱生命吧！

第3篇：浅谈生命

前几天突然听到一个消息说：以前的一个同学生病去世了。以前的我们住在同一个宿舍，看起来白白净净的一个女生，是广西人，说话带有浓郁的乡音，话语很少，但很喜欢笑。那是的她丝毫看不出生病的迹象。虽然有几次犯过几次胃痛，但也没想到最终会因为胃溃疡晚期而走向死亡。

听到这个消息，我们几个室友都很震惊。没想到一个生命就这样的消失，更没想到一个生命在疾病面前竟然是这样的脆弱！听到消息的那晚，我睡不着。想了很多，关于生命！

在为失去一朋友而悲痛的同时，我庆幸能来到这个世界上，拥有一个真实的生命。生命中，也常常被周围的人和事感动着。这种被感动着的生命，因为有了鲜花绿树，才有鸟语花香；因为有了蓝天白云，才有一望无垠；因为有了海涛浪花，才有烟波浩渺……于是，我在感动的氛围中成长，一步一步走向了人生的成熟，并学会了感悟生命。

在我的心中，只要生命拥有着一颗感恩而快乐的心，生命一定能每天快乐并洋溢着幸福。其实说白了，就是在有生之年，以一颗简单的心来面对生命的旅程。不用那么复杂。在我眼里，生命是一盘漫长的棋局，这盘棋局里没有猎猎西风，没有四起的狼烟，只有在取舍和进退之间的选择。就像这棋盘中最不起眼的小卒，要有那股激扬的奋发和勇敢前进的魄力。是的，生命正是一盘人生不息不倦搏击的棋局。

所以，生命对我来说，仅是不断拼搏与学习。只有全身心地把努力与汗水献给生命，才有意义。这才是我对生命的真切感悟。

所以，我感谢自己还拥有生命。在我们每个人拥有真实生命的时候，在除了珍惜和感动之外，更多的是要学会感悟生命中的真谛并且学会珍惜。

第4篇：谈生命

生命是什么？我相信到目前为止还没有谁能给生命下一个准确的定义，但是，象爱情一样，生命却是一个永恒的话题。早春，万物萌发，是生机勃勃的生命；盛夏，河塘月*，是秀丽清新的生命；晚秋，菊花怒放，是桀骜不逊的生命；深冬，腊梅依然，是高洁伟岸的生命。

裴多芬说：“爱情诚可贵，生命价更高。若为自由故，二者皆可抛。”我看不然，爱情可抛，而生命决不可抛。若是连生命都抛弃了，还有什么资本去谈爱情呢？焦钟卿和刘兰芝的爱情固然让人羡慕，可是，他们“生人作死别”纷纷奔向黄泉路的做法却是不可取的。人活着就是活着的意义，在茫茫宇宙中，人固然渺小，可是生命的河流，生命的天空却是无源无尽的！

贝多芬，霍金，海伦凯勒，保尔，等等，无一不是人类中的精英，他们无一不是身残志坚，热爱生命，扼住命运咽喉的人。是什么，让他们从困境中走出，成就了自己一番事业？是他们对生命的尊重！我们不能左右生命的长度，却可以拓展她的宽度与深度。生命的长河永远在历史中长流，今天，我们正处于生命的花季，那我们为何不把握住现在，让她为我们的明日增添芬芳呢？

“明月松间照，清泉石上流”是清逸的生命；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”是淳朴的生命；“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”是对逝去生命的怀念……古人已对生命有了深刻的理解，我们更应该对生命有执着的追求！

清秋，俯身撷起掉落在地上的红叶，观其脉络，乃是其璀璨生命的写照---写出了它生命中的辉煌篇章，也写出了它必将凋落的命运！有生必有死，生死乃世间的规律，我们都不可避免。正象司马迁所说的那样：“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。要想此生过得有意义，我们就要把握住生命中的一点一滴，不枉此生！

第5篇：《谈生命》教案

【教学设想】

虽然，初三学生读后感写得比较多，但真正要写好一片读后感却不容易。大多数学生在写的时候，或只注重读，感的内容很少;或写了自己读后的感受，但感受却不深;或读和感都有，但缺少联系实际今天，主要想通过这一堂课的练习，让学生发表自己的对生命的真谛的看法，进一步提高学生的有关散文的读后感的写作水平。

【教学实录】

一、导课

同学们，人的一生就像一条长河，有时会有漩涡，有时会曲折，并不是一帆风顺的。那么，怎样看待生命呢?下面我们先来听一听贝多芬的《命运》交响曲。(放录音)

二、展示个人搜集的有关名人对生命的真谛看法的材料

1、以小组为单位交流材料。每个小组成员交流自己在网上搜集的材料。小组长作记录，将较好的记录下来。

2、小组代表发言。小组代表在班级中交流材料。

三、探究人生真谛

个人思考，小组交流，代表发言。

四、探究《谈生命》的内容

1、读《谈生命》，思考：

⑴世纪老人*心是怎样解释生命的真谛的?

⑵你读后感触最深的是什么?

2、学生交流自己的看法。

3、教师归结：

在这篇文章中，作者回顾一生的沧桑经历，用象征的手法、用形象的比喻，揭示生命不会永远快乐，也不会永远痛苦。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。所以，我们要想充实的度过人生，关键在自己。在人生旅途中上，一个人不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的。只要我们不是自信，哪怕只是一小步一小步的坚持前行，也会成功的。下面，同学们把自己通过网上搜集的有关面对人生的坎坷自强不息的名人事迹交流一下。

4、学生交流材料。

5、教师归结：

根据刚才的思考讨论，同学们已对生命的真谛有了新的认识，下面我们写一篇有关散文的读后感。

五、写《谈生命》读后感

教师点拨散文读后感的写法：初学写散文读后感的同学，宜从掌握读后感的基本结构模式述、议、联、结入手。

1、述：

就是以简洁的语言叙述出材料的中心意思活干点，作为全文的引子，并提出中心论点或论题。

2、议：

即在述出所给材料的中心意思或感点之后，围绕它，对材料进行简明的阐述，让人初步分清材料的实质，揭示论点(感点)与材料的逻辑关系，并完成由读到感的过渡。

3、联：

即联系社会生活或自身的生活经历，展开充分的阐述。这是读后感的写作目的和重点所在。

4、结：

即读后感最后的归纳主旨和点题。一是要水到渠成的对全文进行归纳总结;二是要紧扣材料照应开头，揭示材料给人的启示。下面同学们写一篇《谈生命》的读后感，题目自拟，字数不少于600字。

六、学生写作文

七、交流，评论

八、誊抄在作文本上

【教学反思】

这一节课学生活动较好，课前已布置上网搜集材料，学生准备较充分，因此，课堂上有话可说，有内容可写。通过练习，学生对生命的真谛有了进一步的感悟，对散文的读后感的写法有了更高的认识。这节课有利于提高学生的读后感的写作水平。

第6篇：谈生命作文

抬头仰望夜空，我无数次问过闪烁的那颗星，生命究竟是什么？??题记

生命也许是一首歌，歌唱出了人生婉转悠扬，生命也许是一首诗，书写了人生的抑扬顿挫，生命也许是一场赌局，你赌了整个青春，换来了你想要的生活……我认真思索，这就是所谓的思考生命，思考人生。

*心觉得生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，*雪是他的前身。她揭示了生命道路的一般规律，和生命道路中的艰难与幸福的辩证法，以及幸福含义的多样*丰富*，揭示了宇宙生命之间的关系及其相互作用。*心认为的生命是激昂的乐观的，即使遇到?f岩前阻，生命也能愤激地奔腾了起来，蔑视一切困难，勇敢的精神正是生命带给我们的启示。

看了*心对生命的感想，我坚定了寻找生命的意义，之后，我仍然不知疲惫的追寻。

时间追溯到了宋朝，那个百姓能够安居乐业的时代，张择端的《清明上河图》是当时的繁荣的象征。我走着，走着，偶遇他们对生命的看法。诗人朱熹认为生命的意义在于活到老，学到老。对于这种观点，敬佩之意油然而生，回想起了以前的那个佝偻着背的那个人。

不管是古代还是现在，因人而异，不止*心和朱熹，我们也一样。每个人对生命的看法不一样。谈谈我的看法吧

我觉得生命像一颗透明的玻璃球。它生来没有半点颜*，没有一点点光芒，脆弱的不敢随意丢掉。人的生命不也如此，我们人很脆弱，把我们人类放在广袤的宇宙中，我们人类只是八大行星中的一颗地球上的渺小的人类。我们的生命很脆弱，我们经历着生老病死。一个小小的疾病会让我们感到害怕。但它也无时无刻不在努力着，它想要绽放出自己的光芒，即使微不足道，但也从未放弃，在经过后天的努力，它开始变得光彩照人。在一片欢笑声中，它返回到了透明的那刻，这一刻，它的生命走到了终点。

我一直希望像玻璃球那样，静悄悄的来，静悄悄的绽放，却在天地间留下了不可磨灭的贡献。就像泰戈尔说的那样，天空没有留下痕迹，但我已经飞过。

捧着手里的那一颗颗玻璃球，太阳的光透过它们折射出美丽的光芒。风安静的吹过，影子一闪一闪的，我望向天空，终于找到了生命的意义。