榕树爷爷作文

生活中，我最喜欢的植物是我家的榕树爷爷，我把他当成最好的朋友。当天气热的时候，我坐在它的树荫下，请它帮我遮蔽阳光。有时我会念故事书给它听，问它今天过得好不好。长大一点，爸爸教我怎么爬树，有好几次，我差点跌下来，还好有榕树爷爷的“手”紧紧的抓住我，让我不至于受伤。有一天，榕树爷爷生了重病，坏虫都跑进去了榕树爷爷的身体里，他越来越枯萎，我好难过，好想保护它。但是我不知道该怎么办，爸爸也很无奈，我们想找解*。但不知道去哪里找医生来帮它治疗，最后爸爸决定自己动手医治。我们把长虫腐烂的地方挖掉，无法挖的就喷水*杀虫剂，将枯萎的枝桠砍掉，浇水、施肥，给它养分。经过一阵子，终于看到榕树爷爷又长出新芽了，大家都好开心。我知道榕树爷爷也很高兴，因为在睡梦中，榕树爷爷对我招招手，好像在跟我说：“谢谢你们，我好爱你们，住在这个家，我实在是太幸福了。”

第2篇：榕树爷爷作文

在我们班门口，有一颗高大挺拔的榕树，你一定很想知道它的年龄吧？告诉你，它已经有100多年的历史了，所以大家都亲切地叫它“榕树爷爷”。

榕树爷爷大约有5层楼高，远远看去，真像一个绿*的大蘑菇。它的树干可粗啦！要45个大人手拉手才能合抱得住。它的树枝像一双大手，叶子像手指，爷爷的“胡须”从树上垂下来，真神气！

5月，榕树爷爷戴着几朵雪白有着淡淡清香的小花，10月，榕树爷爷生出果子，红艳艳的果子乘着“降落伞”争先恐后地飞下来，还在树上的，就成了鸟儿的美食，飞到地上的，变成了同学们的”玩具“。一阵微风吹来，榕树爷爷的”手“挥舞起来，仿佛在说：“同学们一定要好好学习哦！”

在炎热的夏天，榕树爷爷撑开它的大蘑菇伞供我们乘凉。雨天，为我们挡雨。

“哈哈哈哈”我听见一阵笑声，好奇心让我向声源望去，原来是一群女生在玩跳皮筋呢，除了跳皮筋的，也有看书的，做游戏的，还有围着树跑的哩！

我爱你，这棵伴随我成长的树爷爷！

第3篇：榕树爷爷的作文

生活中，我最喜欢的植物是我家的榕树爷爷，我把他当成最好的朋友。当天气热的时候，我坐在它的树荫下，请它帮我遮蔽阳光。有时我会念故事书给它听，问它今天过得好不好。

长大一点，爸爸教我怎么爬树，有好几次，我差点跌下来，还好有榕树爷爷的“手”紧紧的抓住我，让我不至于受伤。

有一天，榕树爷爷生了重病，坏虫都跑进去了榕树爷爷的身体里，他越来越枯萎，我好难过，好想保护它。但是我不知道该怎么办，爸爸也很无奈，我们想找解*。但不知道去哪里找医生来帮它治疗，最后爸爸决定自己动手医治。

我们把长虫腐烂的地方挖掉，无法挖的就喷水*杀虫剂，将枯萎的枝桠砍掉，浇水、施肥，给它养分。

经过一阵子，终于看到榕树爷爷又长出新芽了，大家都好开心。我知道榕树爷爷也很高兴，因为在睡梦中，榕树爷爷对我招招手，好像在跟我说：“谢谢你们，我好爱你们，住在这个家，我实在是太幸福了。”

第4篇：快乐的榕树爷爷

从前，有一棵榕树，不知他已经活了多少年，动物们都叫他榕树爷爷。

可是，有一天小白兔发现榕树爷爷用手捂住了自已的耳朵，闭上了双眼，就热心地问他：“榕树爷爷您怎么了？为什么用手捂住耳朵呢？为什么闭上眼睛啊”？榕树爷爷说：“人类在砍树，嗡嗡的电锯声吵得我睡觉都不安稳。看到同胞们年纪轻轻就被运走，我心里还难受！”大家想：“如果人类天天都乱砍乱伐，家园就不在了呀。”

于是，动物们派出了喜鹊呼吁人们不要乱伐树木，派出兔子去管理水源，派出小猴子播种……

一天，二天……多少年过去了，山又变绿了，水也清了。兔子和小溪妹妹一齐跑向榕树爷爷，对榕树爷爷说：“榕树爷爷，请拿开你的手，请打开您的眼睛吧！”

榕树爷爷慢慢的睁开了眼睛，向远处眺望，鸟儿在枝头歌唱，花儿在田野里跳舞。当晚，他用长胡子写到：地球是我家，幸福靠大家！

第5篇：《榕树爷爷》的教案

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音*。

5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

教学建议

1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。

2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。

3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音*上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。

2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。

2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

教后记

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第二课时

一、演唱《游子吟》

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。

2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。

5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

（1）视唱旋律。

（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。

（3）学唱歌词，延长歌曲。

教后记

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第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。

2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。

3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。

4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。

5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

教后记

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第6篇：榕树爷爷作文范文

生活中，我最喜欢的植物是我家的榕树爷爷，我把他当成最好的朋友。当天气热的时候，我坐在它的树荫下，请它帮我遮蔽阳光。有时我会念故事书给它听，问它今天过得好不好。

长大一点，爸爸教我怎么爬树，有好几次，我差点跌下来，还好有榕树爷爷的“手”紧紧的抓住我，让我不至于受伤。

有一天，榕树爷爷生了重病，坏虫都跑进去了榕树爷爷的身体里，他越来越枯萎，我好难过，好想保护它。但是我不知道该怎么办，爸爸也很无奈，我们想找解*。但不知道去哪里找医生来帮它治疗，最后爸爸决定自己动手医治。

我们把长虫腐烂的地方挖掉，无法挖的就喷水*杀虫剂，将枯萎的枝桠砍掉，浇水、施肥，给它养分。

经过一阵子，终于看到榕树爷爷又长出新芽了，大家都好开心。我知道榕树爷爷也很高兴，因为在睡梦中，榕树爷爷对我招招手，好像在跟我说：“谢谢你们，我好爱你们，住在这个家，我实在是太幸福了。”