走进化学实验室第一课时说课稿

从容说课

学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要*已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。

教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要*和要求，然后引导学生进行*品的取用、加热和洗涤仪器等基本*作训练。教材没有采用单纯的基本*作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本*作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本*作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。

本教案设计时，充分体现了教材的设计特点，并力争使学生在本课题的学习中做到手、脑并用，以提高他们的分析能力和实验基本*作能力。

教学目标

1．知识与技能

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和*作方法是实验成功的关键。

(2)能进行*品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验*作。

2．过程与方法

(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

(3)初步养成良好的实验习惯。

3．情感态度与价值观

(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

(2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

教学重点

化学实验基本*作。

教学难点

引导学生主动参与科学探究的过程。

教学方法

理论→实践→归纳→探究→激趣等。

教具准备

1．投影仪、录像资料。

2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、*匙、坩埚钳。

3．碳**固体、锌粒、稀盐*、硫*铜溶液和*氧化*溶液、水。

课时安排

1课时

教学过程

[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。

[板书]课题3走进化学实验室

[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(*品)。

(引导学生观看课本图1≈#0;26、图1≈#0;27和图1≈#0;28)

[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂(分别是碳**固体、锌粒、稀盐*、硫*铜溶液和*氧化*溶液。

[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试!

[教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1≈#0;27所示)，并熟悉它们]

[过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。

(指导学生看课本图1≈#0;30或实验室内的实验室规则)

[师]请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要

保证!

[讲解]实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的*品在取用时也有一定的讲究。为使我们能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果，我们就必须学会用正确的方法来对它们进行*作。

[板书]化学实验基本*作

[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验*作。首先，我们来学习*品的取用。

[板书]一、*品的取用

[讲解]实验室里所用的*品，很多是易燃、易爆、有腐蚀*或有毒*的。为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示。

[指导学生看图1≈#0;29(化学实验室*品的一些图标)]

[介绍]化学实验室的*品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。

[观察]实验台上放固体碳**和固体锌的试剂瓶与放盐*、*氧化*溶液的液体试剂瓶

的瓶口有何区别?

[生]放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。

[讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试试剂瓶叫细口瓶。

[问]你觉得为什么会有这种区别?

[生]瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。

[师]回答得十分正确!

[过渡]下面，就让我们来练习固体*品的取用。

[板书]1．固体*品的取用

[讲解]固体*品通常保存在广口瓶里，取用固体*品一般用*匙。有些块状的*品(如石

灰石等)可用镊子夹取。用过的*匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。

[展示*匙和镊子]

取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。

[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法

[边讲解边演示]

把密度较大的块状*品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把*品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使*品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

[学生练习实验1≈#0;1]把锌粒放入试管中。

[板书](2)固体粉末状*品的取用

[边讲解边示范]

往试管里装入固体粉末时，为避免*品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有*品的*匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。

[学生练习实验1≈#0;2]往试管里装入少量碳**粉末。

[过渡]现在，我们来练习液体*品的取用。

[板书]2．液体*品的取用

[师]液体*品通常盛放在细口瓶里。图1≈#0;32是液体*品取用的*作示意图，仔细观察

该图，并讨论下列问题。

[投影示出液体倾倒的*作示意图和所要讨论的问题]

[讨论]

1．细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?

2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒?

3．拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处?

4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?

(学生分组讨论，并交流讨论结果)

[讨论结果]1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。

2．瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液

体溅出。

3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀

标签。

(注：教师可展示一标签被残留液体腐蚀的试剂瓶)

4．倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子

放回原处是为下一次使用提供方便。

[注：教师在学生讨论此问题时，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看，并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化]

[师]现在，请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。

[板书](1)倾倒液体的方法

[学生总结]从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。

[过渡]当我们需要取一定量的液体*品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么．我们应怎样读出量筒中液体的体积呢?

[板书](2)量筒的读数

[讲解]用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。

[引导学生观看课本图1≈#0;33]

[学生练习]按刚才所讲倾倒液体的方法，向量筒内倒入一定量的水，并用正确的方法读出其体积，记录。

[活动与探究]量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响?

用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积，并与刚才的记录数据进行比较。

[学生探究，并得出结论引]仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。

[设问过渡]假如让我们用10l的量筒量取5l某种液体，你能倾倒得正好合适吗?

[学生]不能。

[展示胶头滴管]

[师]它可以帮我们量取成功!

[板书](3)胶头滴管的使用

[讲解]胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。

[引导学生观看图1≈#0;34(滴管的使用)]

[讲解或引导学生看书]

取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。

[总结]取用少量液体*品时，可以用胶头滴管，取用一定体积液体*品时，可用量筒来量取。取用较多量液体*品时，可直接倾倒。

[学生进行实验1≈#0;3](1)用10l量筒量取2l盐*，加入实验1≈#0;2得到的盛有碳

**的试管中。

(2)用滴管向实验1≈#0;1得到的盛有锌粒的试管中滴加少量盐*，观察现象。

[学生描述现象](1)中有无*、无味气体生成，碳**粉末消失。(2)中锌粒表面产生无

*、无味气体，锌粒变小。

[师]大家回答得很好!至于它们分别生成的是什么气体，我们将在后续课中学到。

[过渡]我们在研究物质的*质和变化时，除了要考虑它们在常温下的变化外，还常常要考虑它们在高温下的变化，这就需要给物质加热。

[板书]二、物质的加热

[讲解]实验室给物质加热的仪器有多种，其中最常用的是酒精灯。

[板书]1．酒精灯的使用方法

[设问]使用酒精灯时需要注意些什么问题呢?

(学生看课本有关内容，引导学生从添加酒精、点燃、熄灭等方面去理解)

[讲解]使用酒精灯时，要注意不能碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来．不要惊

慌，应立刻用湿抹布扑盖。

[播放“酒精灯不正确使用可能引起的后患”的录像]

[学生进行实验1≈#0;4]酒精灯二层火焰温度高低的比较。

[结论]酒精灯灯焰中的外焰温度最高，加热时应用酒精灯的外焰加热。

[过渡]酒精灯外焰、内焰、焰心的温度高低顺序如何，给试管中的液体加热时需要注意些什么？下面，我们就来对这些问题进行探究。

[板书]2．给物质加热

[活动与探究]

取三支试管，各加入3l水。将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3c处加

热，将另一支试管的底部与灯芯接触加热，第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需的时间。由此实验你能得出什么结论?

讨论：

1．加热试管里的液体时，能否将试管口对着人?为什么?

2．如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么?

3．将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗?为什么?

4．如何给试管中的液体进行预热?

归纳给物质加热的方法：

[结论](1)酒精灯火焰温度的高低顺序为：外焰>内焰>焰心。故加热时应使用外焰加热。

(2)给物质加热的正确方法是：加热时，受热容器外壁不能含水，以防止受热不均而破裂。

*作时，先要来回移动使试管均匀受热，以防局部受热而使试管破裂。对盛有液体的试管加

热，要使管口向斜上方倾斜(约45°角度)，不得将试管口对人，以防液体喷出试管口而伤人，加热时，还要不断振荡试管，以防止局部受热沸腾而飞溅。

引导学生看课本图1≈#0;37(加热方法)。

[学生进行实验1≈#0;5](1)*氧化*溶液与硫*铜溶液的反应；(2)给(1)的生成物加热。

现象：(1)试管中有蓝*不溶物出现；

(2)试管中的蓝*不溶物转化为黑*不溶物。

[师]上述实验现象说明，常温下*质稳定的物质在加热时有可能变得不稳定而发生变化。

如上述实验中的蓝*不溶物。

[设问过渡]在本课题的实验完成以后，我们是不是就可以这样离开实验室了呢?

[生]不是，还应该把用过的东西收拾干净。

[师]对!做任何事情我们都应该善始善终。在实验室做完实验后，我们首先应把用过的仪器洗涤干净。否则，下一次使用时，会影响实验效果。

[板书]三、洗涤仪器

[师]本课题我们需要洗涤的仪器主要是试管和量筒，那么，怎样才能正确地洗涤它们并把它们洗干净呢?

[引导学生阅读课本有关内容，并观看图1≈#0;38(试管的洗涤)]

[学生做实验1≈#0;6]按刚学到的洗涤方法，将本课题实验中所用的试管和量筒都刷洗干净，并整理实验桌和实验室。

[小结]化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。

本课题我们主要学习了一些最基本的实验*作方法，这是你实验成功的重要保证。

[布置作业]课本p19习题。

板书设计

课题3走进化学实验室

化学实验基本*作

一、*品的取用

1．固体*品的取用

(1)取用块状固体或金属颗粒的方法

(2)固体粉末状*品的取用

2．液体*品的取用

(1)倾倒液体的方法

(2)量筒的读数

(3)胶头滴管的使用

二、物质的加热

1．酒精灯的使用方法

2．给物质加热

三、洗涤仪器

考题回顾

(2003年江西中考题)下列实验*作正确的是………………………………………()

解析：a项滴管不应伸入试管里面；c项试剂瓶口与试管口没有紧贴。

*：bd

备课资料

1．为什么不可靠近瓶口闻*品的气味?

实验室中许多气体或蒸汽是有毒的或有强刺激*的。如靠近瓶口直接闻气体或蒸汽，大量有毒或强刺激*的气体会对人造成伤害，会发生咳嗽、流泪、胸闷、心慌等中毒症状。如需知道它的气味，应在教师的指导下，将瓶口放在离鼻孔约一尺远的前方，用手扇过来少许气体，飘三鼻孔。这样做对人的影响小。

2．为什么不可尝*品的味道?

化学*品中有很多是有一定毒*的，如常见的*化镁、硫*铜、**铅、**钾等都有毒，有些物质的毒*很大，如白*、*化钡、*化*，误食很少量都会使人死亡。还有许多**、碱都有强腐蚀*，沾在舌头或口腔上都会造成严重伤害。即使没有毒*的蔗糖、食盐，由于取用时用的*匙不干净，也会被污染而不纯。所以，在实验室中绝对不可尝*品味道，同时还应养成实验后认真洗手的好习惯，以防手上沾有*品，污染食物。

3．为什么不可用手拿取或触摸化学*品?

在实验室中对粉末状*品要用洁净的*匙取用。对块状固体通常用镊子夹取，但不可用手拿取，也不可用手触摸。一是防止手不干净会污染*品，二是防止*品对人体造成伤害。如浓硫*有强烈脱水*，*氧化*、液溴、浓**等都有强腐蚀*，都会损害皮肤，甚至造成严重溃疡；有些物质有毒*，手上沾上有毒物质，再拿取食物，会造成中毒；有些物质如苯*可透过皮肤使人中毒；有些*品会通过伤口进入体内使人中毒。因此不可用手拿取或触摸*品。

4．为什么取出来的*品不可再倒回原试剂瓶中?

在实验中常遇到这种情况，取出来*品没有用完。怎么办?可以放在指定的容器中，但不可再倒回原试剂瓶。主要为了保证*品的纯度，防止被污染。

因为有些*品如硫*亚铁、*化亚铁、亚硫**等在空气中很容易被氧化。一部分被氧化成硫*铁、*化铁，硫**等。还有些物质容易吸收空气小水蒸气中、二氧化碳等而变质。

5．为什么要使用酒精灯的外焰加热?

酒精灯点燃后，火焰可分为三个部分：

①焰心：主要是刚汽化的酒精蒸汽，还未燃烧，温度最低。

②内焰：由于空气不足只部分燃烧了，含有炭粉还原*物质，将洁净的磁片*，会看到表面上有黑*炭。由于燃烧放热，温度较高。

③外焰：由于空气充足完全燃烧，生成二氧化碳和水蒸气，温度最高。

根据酒精灯火焰的结构可知外焰温度最高，所以加热时，通常都用外焰。

6．使用酒精灯时要注意哪些事项?

使用酒精灯时，通常要注意以下事项：

①使用前要检查灯芯和酒精量。剪去烧焦的灯芯，调整好长短，灯芯过短酒精灯火焰小，过长时容易烧焦棉芯。酒精量一般不超过容积的3／4，过多容易洒出，不要少于容积的1／4，过少灯芯不易吸足酒精，使火焰小且易烧焦棉芯。

②应用火柴点燃，绝不可用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯，否则容易洒出酒精而失火。

③熄灭时要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，否则可能引燃灯内的酒精蒸汽。盖灭后，还要将盖打开，使空气进入，再盖上，下次容易打开。用后盖好灯帽防止酒精蒸发。

④添加酒精时，必须熄灭后再用漏斗添加。

⑤被加热的器皿不可触及灯芯，防止热器皿触及冷灯芯引起炸裂。

7．对试管加热时要注意哪些事项?为什么?

对试管加热时，要用试管夹夹持试管，位置在距试管口1／4处，长柄在下短柄在上，手握长柄，拇指不可按短柄，防止试管夹松开试管滑落。不可用手夹持试管，以防烫手。

对盛固体的试管加热时，试管口要稍向下倾斜，防止湿存水或反应生成的水蒸气在试管口凝结后，倒流回试管底部遇热造成玻璃破裂。先对试管均匀加热，然后集中在盛固体部分加热，防止受热不匀使试管破裂。

对盛有液体的试管加热时，液体量不超过容积的1/3，试管与桌面保持45°倾角，加热部位在斜面下方，并且试管口不准对着人。这些措施都是防止液体沸腾时溢出，或者发生暴沸时冲出伤人。

8．为什么对烧瓶、烧杯加热时要垫石棉网?

对烧瓶、烧杯直接加热时，受热不均匀，直接受热部分膨胀程度大，产生内应力，容易使仪器破裂。垫上石棉网，使受热均匀，可防止玻璃仪器破裂。

9．集气瓶和广口瓶有何不同，各有什么用途?

集气瓶和广口瓶外形相似，但瓶口、瓶颈部分有区别。集气瓶口是磨平的、磨砂的，用磨砂玻璃片盖住后比较严密，用于收集和暂时存放气体。广口瓶的瓶颈是磨砂的，而瓶口是光滑的，用磨砂的玻璃塞，塞住瓶口，比较严密，用于盛放固态*品，也常用广口瓶作装配制*气和二氧化碳的气体发生器。

10．使用滴管时应注意什么?为什么?

滴管用于吸取并滴加少量液体试剂。为防止液体试剂互相污染，最好一种试剂专配一滴管。如共用滴管时，每次使用前要认真清洗；吸液体时要缓慢，不可过满，不可横放，以防污染胶帽。向试管中滴加液体时，要采用“悬滴”方式，即使滴管下端悬在试管口上方，而不可将滴管*试管内，以防污染。只有滴加fecl2等易被空气氧化而影响实验结果时，才可将滴管*试管内。使用后应立即清洗保存好。

第2篇：走进化学实验室说课稿

1、知识与技能：

(1)了解化学实验对探究的重要*及在科学研究中的重要地位。

(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3)了解常用仪器的名称、使用范围。

(4)能进行*品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验*作，了解*作要求。

2、过程与方法：

(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本*作技能

3、情感态度与价值观：

(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的*作方法是实验成功的关键。

【重点】仪器的识记。固体、液体*品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体*品。

【难点】滴管的使用。

【课前准备】

学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、*品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、*品的贮存

教师：准备实验所用仪器、*品及多媒体课件

【实验仪器及*品】

试管、镊子、*匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳**、稀盐*、**银溶液、*氧化*溶液、硫*铜溶液。

【教学设计】

学习课题：走进化学实验室

教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要*。

学生活动：观看、思考。

你已经知道什么?

播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要*。

观看课件、演示实验：

(交流与讨论)：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、*品的认识，形成认识

【课题1】固体*品的取用：

(展示*品)：大理石、碳**

(提出问题)：

1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何*作?应用什么仪器取用?

2、如何将碳**粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?

注意指导学生，注重培养学生实验*作的规范*，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。

观察*品，关注*品的*质

阅读教材p14-15，交流、讨论，得出正确的*作方法。

(实验探究)

1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、用*匙取少量碳**粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。

(交流与讨论)对实验成败进行总结。

【课题2】液体*品的取用

展示*品：稀盐*

(提出问题)：

1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?

2、如何将稀盐*倒入试管内?

(练习与实践)：

1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上?倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速

倒还是缓慢地倒?

2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?倾倒液体后，为什么要立即盖紧

瓶塞，并把瓶子放回原处?

观察*品

(联想与启示)：

回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材p15液体的倾倒，得出液体取用的方法。

(实验探究)

1、将少量稀盐*侄于试管中，并将试管放在试管架上。

(交流与讨论)交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习)

【课题3】量筒的使用

(提出问题)：

1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积?

2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响?

学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，

(实验探究)：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐*。

2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。

3、将量好的稀盐*倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。

(交流实验结果)

【课题4】滴管的使用

(提出问题)

1、少量的液体应使用什么仪器?

2、用胶头滴管应注意什么事项?

注意指导学生实验规范。

16滴管的使用，思考、讨论。

(实验探究)

1、滴管向盛有碳**粉末的试管中滴加稀盐*，观察并记录发生的现象。

2、滴管向盛有稀盐*的试管中滴加**银溶液，观察并记录发生的现象。

(交流、总结)

【课题5】物质的加热

(1)酒精灯的使用

(2)给物质的加热

(提出问题)

1、确使用酒精灯应注意实验事项是什么??

2、精灯的火焰各部分颜*为什么不同?

3、怎样熄灭酒精灯?

(提出问题)

1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么?

2、果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么?

3、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲?为什么?

4、如何给试管里的液体进行预热?

阅读教材p16-17酒精灯的使用，思考、回答。

(实验探究)

点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。

学生联想生活中见到的现象：

1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。

2、过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。

(实验探究)

1、三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记

录加热的水沸腾分别所需的时间。

2、用量筒取2毫升的*氧化*溶液于试管中，用滴管滴入硫*铜溶液，观察、记录现象，

再加热试管里的液体，观察现象。

【课题6】洗涤仪器

(提出问题)

做过实验的仪器为什么要洗涤?如何洗涤试管?

阅读教材p18—19后，交流、总结。

(实验探究)

将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。

学完本节你应该知道什么?

思考、总结。

【布置作业】

1、面作业：素质教育学案：p6-12

2、庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、*糖、水、吸管、盆子等，进行固

体取用、液体倾倒、排水法收集气体的*作练习。

学生完成作业。

第3篇：九年级化学《走进化学实验室》说课稿

1、知识与技能：

(1)了解化学实验对探究的重要*及在科学研究中的重要地位。

(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3)了解常用仪器的名称、使用范围。

(4)能进行*品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验*作，了解*作要求。

2、过程与方法：

(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本*作技能

3、情感态度与价值观：

(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的*作方法是实验成功的关键。

【重点】仪器的识记。固体、液体*品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体*品。

【难点】滴管的使用。

【课前准备】

学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、*品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、*品的贮存

教师：准备实验所用仪器、*品及多媒体课件

【实验仪器及*品】

试管、镊子、*匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳**、稀盐*、**银溶液、*氧化*溶液、硫*铜溶液。

【教学设计】

学习课题：走进化学实验室

教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要*。

学生活动：观看、思考。

你已经知道什么?

播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要*。

观看课件、演示实验：

(交流与讨论)：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、*品的认识，形成认识

【课题1】固体*品的取用：

(展示*品)：大理石、碳**

(提出问题)：

1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何*作?应用什么仪器取用?

2、如何将碳**粉末放入试管内而不沾在试管壁上?应使用什么仪器?

注意指导学生，注重培养学生实验*作的规范*，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。

观察*品，关注*品的*质

阅读教材p14-15，交流、讨论，得出正确的*作方法。

(实验探究)

1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、用*匙取少量碳**粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。

(交流与讨论)对实验成败进行总结。

【课题2】液体*品的取用

展示*品：稀盐*

(提出问题)：

1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?

2、如何将稀盐*倒入试管内?

(练习与实践)：

1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上?倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速

倒还是缓慢地倒?

2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?倾倒液体后，为什么要立即盖紧

瓶塞，并把瓶子放回原处?

观察*品

(联想与启示)：

回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材p15液体的倾倒，得出液体取用的方法。

(实验探究)

1、将少量稀盐*侄于试管中，并将试管放在试管架上。

(交流与讨论)交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习)

【课题3】量筒的使用

(提出问题)：

1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积?

2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响?

学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，

(实验探究)：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐*。

2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。

3、将量好的稀盐*倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。

(交流实验结果)

【课题4】滴管的使用

(提出问题)

1、少量的液体应使用什么仪器?

2、用胶头滴管应注意什么事项?

注意指导学生实验规范。

16滴管的使用，思考、讨论。

(实验探究)

1、滴管向盛有碳**粉末的试管中滴加稀盐*，观察并记录发生的现象。

2、滴管向盛有稀盐*的试管中滴加**银溶液，观察并记录发生的现象。

(交流、总结)

【课题5】物质的加热

(1)酒精灯的使用

(2)给物质的加热

(提出问题)

1、确使用酒精灯应注意实验事项是什么??

2、精灯的火焰各部分颜*为什么不同?

3、怎样熄灭酒精灯?

(提出问题)

1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么?

2、果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么?

3、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲?为什么?

4、如何给试管里的液体进行预热?

阅读教材p16-17酒精灯的使用，思考、回答。

(实验探究)

点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。

学生联想生活中见到的现象：

1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。

第4篇：九年化学：课题3 走进化学实验室教案

教学目标

知识与能力

1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的*作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2．了解一些化学实验室的规则。

3．掌握常见仪器的名称和使用。

4．掌握*品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验*作。

5．培养学生的观察能力和动手能力。

过程与方法

在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

情感、态度与价值观

1．培养学生严谨的科学态度。

2．初步使学生养成良好的实验习惯。

教学重点、难点及突破

重点

1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

2．*品的取用。

3．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

难点

1．*品的取用。

2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学突破

对于教学重点的突破，可采用教师的讲解、演示与学生的讨论、观察相结合的方式。教师先向学生简单介绍*品的*质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行正确的演示，以加深学生对实验结论的理解和记忆。

教学过程

第一课时

一、初中化学实验常用用仪器和*品的取用规则

（一）初中化学实验常用用仪器

    反应容器  可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等

··    能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）

常 存放*品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、

集气瓶（气体）···    

用 加热仪器：酒精灯

   计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）

仪 分离仪器：漏斗

   取用仪器：*匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头

器·     滴管（少量液体）

   夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳

 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽

1．试管

（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。

··     b、溶解少量固体  c、收集少量气体

（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，·    然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。

c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。

d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。

2．试管夹

（1）用途：夹持试管

（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）

②不要把拇指按在试管夹短柄上。

3．玻璃棒

（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。

（2）注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净

4．酒精灯

（1）用途：化学实验室常用的加热仪器

（2）注意事项：

①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。

②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。

③灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起*）。

④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）

⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。

⑥应用外焰加热（外焰温度最高）。

⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）

⑧用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。

⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。

[演示第17页实验1~4]

5．胶头滴管、滴瓶

（1）用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。

②滴瓶用于盛放少量液体*品。

（2）注意事项：

①先排空再吸液

②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管

③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；

④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他*品（防止试剂相互污染。

·    ⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即*原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。

6．铁架台（包括铁夹和铁圈）

（1）用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验*作。

（2）

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第5篇：化学走进实验室课题教案

(第二课时)

一、课标要求

1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本*作。

2、过程与方法：结合具体实验练习基本*作，通过讨论或探究，自己总结某些实验*作要点。

3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和*作方法是实验成功的关键。

二、实验准备

1、锌粒、碳**粉末、盐*、*氧化*溶液、硫*铜溶液。

2、试管、试管架、*匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。

三、课堂程序

1、学习酒精灯的使用方法。

一查：检查灯芯是否平齐，是否烧焦。

二看：看酒精量，不超过酒精灯容积的2/3（为什么？）；

不少于酒精灯容积的1/4（为什么？）

三禁止：

2、做（实验1-4）

酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。加热应该用焰。

3、探究活动三。

探究活动（或实验）报告

姓名合作者班级日期天气

探究活动名称

探究活动目的

实验用品

实验探究步骤

观察物质的*质、变化、现象

结论、解释文字表示反应式

⑴取三支试管，各加入3毫升水。

⑵一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热。

加热到沸腾，所需时间约为

⑶一支试管的底部与灯芯接触加热。

加热到沸腾，所需时间约为

⑷一支试管的底部放在外焰部分加热。

加热到沸腾，所需时间约为

⑸讨论

a、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？b、试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？c、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？d、如何给试管中的液体进行预热？

⑹归纳给物质加热的方法

问题和建议

反思与体会

自我评价

组内（他人）评价

6做（实验1-5）。

实验现象

*氧化*溶液中加入硫*铜溶液

加热上述反应后生成的物质

5、学习仪器的洗涤并练习。

a、玻璃仪器的洗涤

倒尽废液----用自来水振荡洗---试管刷刷洗----放指定位置

b、玻璃仪器洗涤干净的标准

玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。

[化学走进实验室课题教案]相关文章：

第6篇：第一次走进实验室征文

第一次走进实验室的我是紧张的，是激动的。今天小编就来分享第一次走进实验室征文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

第一次走进实验室征文(一)

这是我第一次走进实验室，讲课的老师是李沛洋的爸爸李老师。

第一节课讲的是“奇妙的水”。李老师首先让我们回忆了四首熟悉的诗，然后他讲了水的分布广、用途大，地球上有四分之三都是水，人体里有四分之三都是水，水无处不在，人类离开水将无法生活。我们做的第一个实验是，把糖和盐分别放在两个试管里，加上一半水，溶化后，我发现清清的水是糖水，浑浊的水是盐水。第二个实验是把*和碱分别放进两个试管里，滴进一二滴紫*的石蕊，变成红*的水就是**的，变成蓝*的水是碱*的。最让我感兴趣的实验是“水能灭火，也能生火”，大家都知道水能灭火，但是水还能生火，我还是头一次听说呢!李老师拿出一块棉花，用小*匙挖了一些淡黄*的过氧化*放在棉花上，他说：“在过氧化*上滴两滴水，就会燃烧起来。”话刚说到一半，火就着起来了，李老师说：“这是因为今天下雨，空气很湿润，空气里的水分足够让过氧化*燃烧起来了。”

第二节课讲的是“力”，有万有引力、拉力、浮力、压力、摩擦力，这些都是自然界的力量，还有人的力量也很大，有知识的力量、爱的力量、团结的力量和勇气的力量。

最后，我们玩了背摔的游戏，张老师说：“要信任妈妈，就不会害怕，这是信任的力量。”

我感觉李沛洋的爸爸真是一个博学家，他不但懂古诗，还懂很多物理化学知识，我也想像他那样做一个有学问、受人尊敬的人!

第一次走进实验室征文(二)

今天下起了大雨，下的满地都是水，雨把我们家的玻璃窗冲洗的很干净。

我们下了楼，准备去实验室。走出大门。我不敢相信我的眼睛，外面简直是汪洋一片，水深的就埋没了我的小脚丫了。

到了实验室，我看到整齐的实验台上都有水龙头和试管架，李老师先讲了“奇妙的水”，一、水的分布很广。二、水的用途很广。三、有些东西溶解于水。四、水可以灭火，也可生火。

我最喜欢的试验是，摩察力的试验。两本杂志一页一页地相互交叉，然后我和李非杨各自拉一本杂志，我俩使出了九牛二虎之力，累的脸红脖子粗，也没能把两本杂志分开!摩擦力很大啊!

我还学会了关于“压力”的一个试验，可有趣了!取一个小点的杯子，然后把杯子里注满水，在杯口拿一张硬纸片盖住杯口!接着把杯子倒过来，你会发现纸片竟然没掉下来，杯里的水一滴也没洒!

实验室里的试验可真奇妙啊