关于创造利于宝宝学说话的语言环境的方法

学说话是重要的条件是丰富的语言环境。对刚开始学说话的小宝宝，良好有效的沟通至关重要。怎么创造好的语言环境呢?

一、尽早交流

从宝宝出生后，父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时，要伴随相应的声调、表情、眼光和手势，以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育，为以后真正的语言交流做好准备。

二、因势利导

父母对宝宝说话时，语音要正确、清晰，以供宝宝模仿。说话的主题，要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致，这样，父母的话语才能为宝宝吸收。例如，当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时，你可以指着玩具说这是狗熊，是白颜*的，然后再谈些有关狗熊的事。此时，如果要让宝宝学习“狗熊”以外的话，就会吃力不讨好。要注意，说话的内容和表达方式要适合宝宝的发展水平，尽可能使他们理解。对于宝宝说的话，不管是否完善，都要设法根据当时的具体情况，揣摩其中的意思，给以语言或行动上的反应。这样，一方面可以鼓励宝宝说话的积极*，另一方面可让宝宝知道他说的话是否妥当、正确。

三、扩展口语

宝宝开始说话时，往往是用一两个词来表达一个意思，父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展，改造成为一个完整的句子。例如，宝宝说”妈妈饼饼”，如果根据当时的情境，表明他说这话的意思是”妈妈在吃讲”，那么父母可以接着说“喔，妈妈在吃饼饼。”如果根据当时的情境，推测他要表达的意思是“这是妈妈的饼”或”要妈妈拿饼饼给宝宝”，那么，父母就可以说一句话把这个意思表达出来。通过这种方洁，宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达。从而逐渐掌握规范的表达方式。

四、可用儿语

儿语即“宝宝语”.主要特点是语调夸张，速度慢，重复多，所用的单词都比较具体，句子短且简单，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，宝宝爱听”宝宝语”，对”宝宝语”容易注意和理解。因此，一般他说，父母说“宝宝语”有利于宝宝语言的发展。不过，当宝宝的言语有了进步时，父母的”宝宝语”也应作适当的调整，以使言语适当超前于宝宝的言语水平。比如宝宝已经会说“狗”这个词后，父母就不必再用”汪汪”来称呼狗了，可以在“狗”前面加上形容词或其他说明，告诉宝宝”这是大黄狗”那是小黑狗”等。

五、双向交流

有一个孩子，父母都是聋哑人，他们之间只能用少量的手势进行交流。这个孩子主要靠看电视与语言发生接触。3岁时，他基本上不能说话，也不能听懂别人的话，言语水平大大落后于一般孩子。这个事例清楚他说明，语言是通过语言交流、语言使用而习得的，仅仅单方面地听别人讲话，不能使孩子掌握语言。因此，父母无论多忙，也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流，这不仅可以促进孩子的语言发展，而且也是一种感情交流，有助于孩子心理的健康发展。

第2篇：关于宝宝学说话的方法

1、家长要有一个正确态度，不要伤害了宝宝的自尊心和学习的兴趣，不过份焦虑不要当宝宝的面表示他不会说话，“多么笨”。

2、提供一个良好的语言环境。家里总有人在说话给他听。在做家务或和宝宝玩时，不时地和宝宝说话，只要求他听，这对宝宝学说话也有用，听多了，无形中就说出来了。有的话要求宝宝作出回答，在回答不出时帮助他，多说几遍要他回答的话。

3、从一个一个字开始教，每天有20分钟的教说话时间，大人和宝宝相对而坐，大人说一个字，如“花”，让宝宝看着你的嘴，即看你的口型，再鼓励他“出气”，吹出这个“花”的音。有一点表示就表扬。很多宝宝就这样学会说单字的。不过不要在宝宝生气疲惫时进行。

4、空闲时和他一起看图画书，宝宝对*彩鲜艳的图画书兴趣很足。看一页，讲一讲，等待他模仿主要的那个字。同一个故事可以反复多讲，重点字更要多重复。

5、对他讲话时提高嗓门儿，放慢速度，让宝宝能充分理解妈妈的意思。这对学说话有很大好处。

6、多提问，自己作答，让宝宝熟悉问与答，他的“任务”是“回答”，无论*如何，妈妈都要作出积极反应。

7、尽量用简单句，把主要意思表达清楚，就可以了，要求他模仿时，也是从字开始：“我”，“吃”，“饭”，到简单句：“我吃饭”。先不学复合句，待以后说话熟练了再学。不要讲过长过高深的句子，宝宝理解不了其中的意思。

8、当宝宝有一点想开口的意思时，就马上表扬，鼓励宝宝接着说下去。

9、帮宝宝“补说”。当宝宝对一个事物说出一个字时，例如“水”，妈妈可以告诉他“喝水”，慢慢扩展到“要喝水”。宝宝听多了补说后，慢慢就学会说完整的句子了。

10、开始教他说话要用代称。如：妈妈，爸爸，奶奶，姥姥等。在宝宝两岁后要教宝宝学会使用“你”“我”“他”。

第3篇：关于宝宝说更多的语言的方法

有的孩子一天到晚说个不停，有的孩子苦于没有词语来说，这是怎么回事情呢?怎样让宝宝能说更多的语言?有哪些方法提高宝宝的词语量呢?

亲子早交谈——不怕“对牛*琴”

开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有*地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。

早期阅读——先口语，再书面语

开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读*彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。

看电视——边看边说

开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。

声情并茂——跟宝宝谈话

在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。

有话必答——积极回应宝宝

当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。

角*游戏——锻炼对话表演

亲子时光，我们常常一起玩角*游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角*彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角*游戏中提高了语言表达能力。

亲子交谈——多问一句，让想象延伸

开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么?在干什么?”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的!”我就问：“像什么?”开心说：“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。

家庭表演——提供复习的机会

家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。

其实，想要宝宝有好口才，需要家长从小有意识地对孩子进行训练，多训练多让宝宝开口说话。

第4篇：教宝宝学说话的方法

在婴儿教育中，教宝宝学说话是一项很重要的内容。在婴儿几个月大的时候，父母就开始重视宝宝说话能力的引导和开发了。在教宝宝学说话的过程中，家长要注意选择正确的方法，否则会影响宝宝的健康成长。

对家长来说，在婴儿教育中教宝宝说话需要注意以下几点：

1、不要*之过急。心理专家指出，每个孩子的先天发育不同，他们的语言智力也不同，也许今天还不会说，明天就能说会道。因此在帮助宝宝学习语言的时候要结合宝宝的实际情况，配合宝宝的兴趣加以引导。

2、遗传因素专家指出，宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分受遗传因素影响。很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的学习。心理专家建议，爸爸妈妈要时时关注孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。有害物质测定铅等有害物质会损害宝宝智力和其他发面的发育，导致宝宝的语言发育滞后。

3、不要让宝宝莫衷一是。现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。

4、按部就班地添加辅食对宝宝语言能力的发展很重要。为宝宝发育提供营养物质的同时，咀嚼使宝宝的口腔得到锻炼，使表达语言的硬件设备趋于成熟。有些宝宝因为没有咀嚼锻炼，在学习语言时，咽喉和口腔肌肉不知道如何配合，出现不知如何发声现象，所以该到添加哪一类辅食的时候，都不要忽视。

在婴儿教育中教宝宝学说话，关键是要找到正确的方法。父母在平时要多学习一些，科学、合理地引导宝宝学说话。同时，宝宝学会说话有一个过程，有的宝宝早些，有的宝宝晚些，因人而异，父母在教宝宝的过程中要有耐心，不能*之过急，否则会影响宝宝的健康成长。

第5篇：宝宝学说话的教育方法

幼儿的语言学习从什么时候开始的呢？其实幼儿的语言学习从一岁开始就已经在发育了，那么父母要怎么做才好呢？

在宝宝的成长过程中，有很多发育关键期不容错过。目前已经有研究指出，宝宝的大脑神经突触连结在3岁前达到高峰，而语言发展的高点出现在11个月大时。因此，父母应掌握发展关键期，给予宝宝充分的语言刺激!

及早提供语言刺激

很多家长并不会在宝宝未满1岁时就开始提供认知学习的素材，而多半以生活照顾为主，但是相关研究指出，在宝宝11个月大时，语言发展已达高峰。所以，我们应该掌握这个学习效率最高的阶段，及早给宝宝提供语言刺激。

据Dr.Titzer介绍，宝宝学会说话的主要方式是“倾听”和“模仿”，多半是从环境中耳濡目染地学习，并且进一步学习运用词语和句子，而阅读和语言更是未来宝宝学习成长的重要媒介。所以，有效掌握语言关键期，给予宝宝丰富的刺激，对宝宝未来的学习将大有助益。

TIPS：双语学习可行吗?

双语学习是很多家长非常关心的话题。Dr.Titzer表示，学习是宝宝的本能，只要家长不在同一个句子里面同时出现两种语言，宝宝就不致混淆，虽然因为同时接收到两种语言讯息，宝宝可能会晚一点才开始讲话，但却学得更多。最近有研究发现，宝宝从小开始学习3种语言，其第一语言字数和只学两种语言的第一语言字数一样多，也就是说，学习第二语言并不会影响第一语言的学习。

学习是天生的本能

Dr.Titzer强调，对宝宝而言，任何事物都是新鲜的，所有的感官接触都是学习。因此，学习对宝宝而言是天生的本能，就像在玩一样，充满乐趣。而家长要做的，就是提供丰富多元的刺激，让宝宝充分学习，但无须马上要求宝宝展现学习成果。

有些家长学习会给宝宝造成压力，Dr.Titzer则表示，提早学语言对未来的学*有帮助，反而会减少未来的压力。因为对年幼的宝宝而言，他是很自然地在学习，他从出生后就凭借感官接触、认识世界，并不会感到什么压力。

通过感官认识世界

宝宝总是通过感官来学习，即视觉、听觉、味觉、触觉和动觉，这就是为什么宝宝在拿到一个新玩具时，在手上把玩一下后，常常会塞到嘴里。因此，Dr.Titzer也希望父母能把握这个原则，在提供语言刺激学习时，除了提供字卡，也一定要用声音让宝宝对发音和字形做连结，并且进一步展示该字的图片或真实物品，让宝宝摸、闻等。

TIPS：父母的陪伴很关键

在宝宝学习语言时，最珍贵的还是亲子互动的过程。可是，很多家长总是忙于工作，所以就希望挑选到合适的教材，让宝宝自己去进行有效的学习。对此，Dr.Titzer表示，无论宝宝学习什么，父母的陪伴都十分关键。即便是再科学的教具，也不如父母这个“教具”来得有效。

语言学习的3个“W”

When：何时开始

在宝宝2～3个月、视线可追踪物体后就可以开始。每次给予5～10分钟的语言学习，每天至少累积1个小时的学习时间。

hoW：如何引导

以“苹果”为例，妈妈可以让宝宝看着“苹果”的字卡，同时念出正确的发音，重复2～3遍后，可以拿一个真实的苹果给宝宝，并再次重复发音，让宝宝把玩苹果。

而最常见的身体部位，通常也是宝宝认字的开始，Dr.Titzer表示，当宝宝摸到自己的头发的时候，就可以把握机会，跟宝宝说“头发”，如果身旁有纸，应将“头发”写下来，由左至右指着“头发”念出正确的声音，并拉着宝宝的手摸自己的头发。

What：提供哪些素材

我们提供的语言学习素材，必须是宝宝感兴趣的、在生活中能接触到的事物。语言学习应该落实于生活之中，当宝宝接触到某项物品时，就可以利用各种方式提供语言学习的机会。比如在学习了一些字词之后，就可以和宝宝玩简单的配对或寻字游戏。可将物品和字卡放在一起，请宝宝选择和物体相配的字卡。或是请宝宝模仿妈妈的动作，先摸摸自己的头发，再找出“头发”的字卡。

第6篇：宝宝学说话的过程方法

宝宝学说话的意义不仅在于语言表达，还包括了对别人说话的理解和自己想法的语言表达。各个阶段的宝宝都有不同的语言能力要求，父母可以利用一些小游戏帮助宝宝学好说话。

宝宝能说出简单的词汇时，还不算是真正的语言。在这个时期，如果听到“不行”、“你好”等声音，宝宝就能*，并且能发出“爸、妈、不不”等咿呀声，还能用“哦，啊”等感叹词表达自己的感情。宝宝具备了一定的语言能力时候，你可以利用生活中的简单游戏去提高他的语言能力。

6-12个月：能对语言做出反应的阶段

宝宝出生5周后，就开始关心周围的声音了。他们会对简单的声音做出一定的反应，例如能区分妈妈的声音。但是，这仅仅是对语言做出简单的反应，这个时候可以培养宝宝对声音的灵敏感觉。

培养沟通能力的游戏

效果：让孩子反复地学习各种实物的名称，既能增加可用的词汇量，又有助于语言的发育。

PLAY：

1、在被窝里隐藏孩子喜欢的玩具，然后引导孩子寻找玩具;

2、等到孩子找到了玩具，就说：“原来小铃铛在这里啊!”

培养声乐感觉的游戏

效果：让孩子经常听小铃铛的声音，就能对声音产生感觉，而且能够学会说话的方法。

PLAY：

1、沿着上下左右的顺序，也就是圆圈的轨迹摇晃小铃铛，使孩子随着铃铛移动视线。

2、一边摇晃铃铛，一边和孩子对话，然后让孩子独自摇晃小铃铛。

12-18个月：能说出3-5个词组的阶段

1岁多的宝宝逐渐学会一些简单的词汇了，会说“爸爸、妈妈、饭饭”之类的词汇。这个时期重点在加强宝宝对词汇的印象。

递玩具的游戏

效果：孩子在玩递玩具游戏的过程中，能学到组合词汇和语言的方法。

PLAY：

1、准备球、玩具、书等物品，然后一样一样地递给孩子，再从孩子手中接过来。

2、在递球的同时，应该对动作进行说明“妈妈给你红*的球”。这样一来，孩子就能学会动作跟语言的协调。

3、尽可能详细地跟孩子说明动作。

捉迷藏游戏

效果：透过捉迷藏游戏，可以提高孩子对实物的理解能力和记忆力。

PLAY：

1、在水杯内隐藏小的东西，或者在椅子或桌子底下隐藏球或书包，然后问孩子：“球在哪里呢?”，并且告诉孩子”原来球在桌子底下哦!”

2、通过捉迷藏游戏，孩子可以学会用语言理解实物与场所的改变，以及实物与实物之间的关系。