精彩的马戏小学二年级作文

又一年的“六一”儿童节到了，你们不知到哪里去开心了，妈妈带我去看了一场精彩的马戏，直到现在我还念念不忘呢。

马戏表演节目可多了，让我带你们去瞧瞧吧。马钻火圈这个节目格外惊险，阿姨先把一个水缸口一般大的铁丝圈用打火机点燃，铁丝圈周围一下子火光冲天。驯兽师牵出一匹骏马，它面对熊熊大火毫不畏惧，撒开腿飞奔过去，接近铁圈了，真是惊心动魄的一幕呀！胆小的观众已蒙上了眼睛。只见骏马扬起前蹄、腾空而起、纵身一跃，穿过了火圈，神奇的是它居然毫发未伤、安然无恙地站在台前，台下顿时响起了雷鸣般的掌声。

大家听说过小狗会做算术吗？看！这只穿了背心，聪明可爱的小狗上场了，马戏团的阿姨把一个精致的计数器和一个小板凳摆在台上，聪明的小狗东张西望，好像在和我们打招呼呢！然后小狗就跳上了板凳，阿姨走上前拨了3+4这道题术，小狗不假思索地“汪汪汪”地叫了7声，逗得大家都哈哈大笑啊！真神奇呀！接下来更难了，是观众出题目，一个观众拨了3+2，小狗叫了五下。“真聪明、真聪明……”台下的观众啧啧称赞道。

猴子骑车表演得十分有趣，一只顽皮的小猴穿着条纹短袖衣服、戴着漂亮的条纹帽子，打扮得像小丑，骑着自行车上场了。“瞧，它们的骑车动作是那么的熟练，一点也不慌张！”接着还表演了它们的绝招：单手扶车，一会儿右手扶车把，一会儿左手扶车把，花样可多了，全场的观众都为它喝彩。

还有猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等，都很出*。马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物们听从指挥，真是台上十分钟，台下十年功啊！

第2篇：精彩的马戏小学二年级作文

又一年的“六一”儿童节到了，你们不知到哪里去开心了，妈妈带我去看了一场精彩的马戏，直到现在我还念念不忘呢。

马戏表演节目可多了，让我带你们去瞧瞧吧。马钻火圈这个节目格外惊险，阿姨先把一个水缸口一般大的铁丝圈用打火机点燃，铁丝圈周围一下子火光冲天。驯兽师牵出一匹骏马，它面对熊熊大火毫不畏惧，撒开腿飞奔过去，接近铁圈了，真是惊心动魄的一幕呀！胆小的观众已蒙上了眼睛。只见骏马扬起前蹄、腾空而起、纵身一跃，穿过了火圈，神奇的是它居然毫发未伤、安然无恙地站在台前，台下顿时响起了雷鸣般的掌声。

大家听说过小狗会做算术吗？看！这只穿了背心，聪明可爱的小狗上场了，马戏团的阿姨把一个精致的计数器和一个小板凳摆在台上，聪明的小狗东张西望，好像在和我们打招呼呢！然后小狗就跳上了板凳，阿姨走上前拨了3+4这道题术，小狗不假思索地“汪汪汪”地叫了7声，逗得大家都哈哈大笑啊！真神奇呀！接下来更难了，是观众出题目，一个观众拨了3+2，小狗叫了五下。“真聪明、真聪明……”台下的观众啧啧称赞道。

猴子骑车表演得十分有趣，一只顽皮的小猴穿着条纹短袖衣服、戴着漂亮的条纹帽子，打扮得像小丑，骑着自行车上场了。“瞧，它们的骑车动作是那么的熟练，一点也不慌张！”接着还表演了它们的绝招：单手扶车，一会儿右手扶车把，一会儿左手扶车把，花样可多了，全场的观众都为它喝彩。

还有猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等，都很出*。马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物们听从指挥，真是台上十分钟，台下十年功啊！

第3篇：小学二年级语文《精彩的马戏》教学反思

语文课程标准第一学段目标指出：“结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”由此可见词语教学是低年级阅读教学的重点：词语教学是为阅读奠定基础，为儿童*阅读排除障碍；阅读是积累词语、发展语言的重要载体和途径。

而纵观我们的课堂，很多情况下，教师词语教学的目标要不就是太“集中”，胡子眉毛一把抓，在初读环节就想将“音形义”一步到位；要不就是浮光掠影，一读而过，看似形式多样，却只停留在读“音”阶段，即使重视词语的理解，也只是单一的形式，一问而已，这样的教学，因词语的意义、意味、意蕴没有得到应有的开掘，而显得呆滞、缺乏生命活力。

如何使我们的词语教学扎实、有效？我觉得在备课时，词语教学目标的预设是否到位准确是十分重要的。因为，教学目标指引着教学行为的方向与着力点，应当明确、恰当、具体、有层次。在预设时，一个词是重点关注语音，或是字形，还是意义，都要做出细致考虑，这就是词语教学目标的“集中”。然后，根据目标，分类组合，分出层次，按照先易后难，由多到少的原则，合理安排词语的出场顺序和时机，引导学生将注意力集中在预设目标上，层层深入，聚焦到重点词语和关键字词上。这就是目标的“分散”。当然这“集中”和“分散”也不是孤立存在的，而是相辅相成，有机相容的。

就像我在教学《精彩的马戏》一课时所做的那样，这是二下年级的一篇选学课文，没安排相应的词语教学要求（会写、会认等）。如果将它作为精读课文来教学的话，词语教学得自己进行统筹安排。因此在制定本课的词语目标时，我是这样的：认识“竖、瞅、跷、顽”等7个生字，读准“溜、哄、喝”等多音字，通过结合语境、联系生活、比较等方法理解“瞅着、倒竖蜻蜓、移动”等词语，积累文中“（）的（）”、“（）地（）”样式的短语，会写“戏”。

看似目标很多，有字音上的，有字义理解的，也有字词积累的，但在具体的*作中，这些内容并不是集中在一个环节教学，或者说是在同一个环节完成字词音形义的教学的，而是“分散”在每个教学过程中。例如初读环节，词语教学的预设目标是，读准多音字“溜、哄、喝”等，定位在“音”上，顺势与已学的另一读音重新见面，完成新旧知的链接。而对于这些多音字的巩固安排在教学最后环节的练习中，对于“哄笑、圆溜溜、喝彩”这些词义的理解则安排在品读环节，融词义理解与课文感悟为一体。这样使初读这一环节的教学目标趋于“集中”。由于总的目标预设有层次地分散在了各个教学环节，那么其他环节中的词语教学也都有了各自集中、明确的目标，教学中就能层层深入，循序渐进，彰显词语教学的有效*。

第4篇：小学二年级语文《精彩的马戏》教学设计

教学要求

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备

生字卡片、彩*挂图、计算机课件。

教学时间

2课时

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习上节课学的《精彩的马戏》，板书课题，齐读。你知道“精彩”是什么意思吗?能用它来说句话吗?

2、首先我们来复习一下生词

(出示生词)同桌自由读、指名读、“小老师”检查

3、老师这里还有几个多音字，你能给它们组个词吗?(溜、哄、好、喝)指名答

4、通过昨天的学习你能说说这场马戏中都有什么节目吗?(板书)

你能用“有，有，有，还有，”来说这些节目吗?

过渡:今天马戏团又开始表演精彩的节目了，我们一起去看看。

二、理解感悟

1、自由读课文，想一想你最喜欢哪个节目，喜欢哪个节目就把它多读几遍。

2、和你们组的同学一起说一说你们组喜欢那个节目，并说说你们喜欢的理由。你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的?先看图、读文，再讨论:为什么喜欢这个节目?理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。

3、各小组汇报学习结果，并根据情况相机进行指导。

4、老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。(出示课件)看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生自由读、画)

生讨论交流:

你画了哪句句子，为什么?出示句子

句子中那些地方表现了表演很精彩?(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一;猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)

你能将节目的精彩读出来吗?(自由读、指读、评价)

师:猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)。

“直笑”是什么意思?(一直不停的笑)这也说明猴子表演的真精彩。

我们一起读一读，读出猴子的顽皮可爱

5、看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?

看黑熊踩木球，小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。

介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。

观众看黑熊表演的时候发出一阵哄笑?观众笑黑熊什么?(出示句子:大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼

睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)黑熊表演的时候很紧张，那么小心的，而样子却是很笨重的，你能把黑熊的紧张笨重读出来吗?(指读)

6、还有最后一个节目，我们没有去看，你们肯定也很想去看对吧?那你们能不能按照刚才找，说的方法再来体会节目的精彩呢?让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出*。

山羊怎么表演走钢丝的。

(出示句子、比较)

山羊在钢丝上走来走去。

在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

这说明山羊表演的确实很精彩

山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。

什么叫“绝技”

为什么山羊的是绝技，看课件体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。

指导朗读。

看了山羊那么精彩的表演，人们的反应是怎么样的?喝彩是什么意思?(大声的叫好)

你想一想，人们会怎样喝彩?

指导朗读该段，读出表演的精彩来。

7、把课文二、三、四段连起来读，比一比看谁的最精彩。

8、(出示课件)说一说还表演了哪些节目?

9、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。

三、课后延伸

你觉得小作者写的好吗?你也可以模仿小作者的写法写一写其它的马戏表演。

第5篇：精彩的马戏表演小学二年级作文

今天，妈妈带我去看马戏，我还从来没看过马戏呢？今天我可要大饱眼福了。

我一进门“哇”！那么挤的，人山人海我都不知道要坐哪里了，后来妈妈选了个比较高的地方坐下了。

演出开始了，我目不转睛的盯着台上，突然一辆摩托车奔驰而过，从下往上开，在铁围栏上摩托车开始加速，摩托车手还不时的展开双臂惊险极了。

然后有一只狗熊出来表演了，工作人员抬来皮球和翘翘板放好，狗熊站在皮球上，笨拙的身体摇来摇去的站在翘翘板上，我还以为它会摔倒的，没想到它稳稳地站住了，真是吓了我一跳。

这时来了一个残疾人，他的双臂都断了，他只能用嘴和脚来写字，今天他就用嘴．脚写字，一开始他用脚写了“永不认输＂我顿时觉得他很坚强，他又用嘴写了一个“忍”我觉得他写的比正常人写的都更好，他这种自强不息的精神很值得我们学习。

接着有一只山羊它在钢丝上走来走去的，工作人员拿了一个金属圆盘放在钢丝绳中间，山羊从圆盘上小心翼翼的走过去，许多观众都为它喝彩。

还有老虎钻火圈，老虎笨重的身体轻巧的在火圈里钻来钻去，吓地我心惊胆颤。

最惊险的要数“汽车爬墙了，不知道汽车司机会不会害怕，在高高的空中转呀转，也不知汽车司机练了多久，我都为他捏了把汗，整场马戏表演精彩极了让我回味无穷。

可惜时光过得飞快，不一会儿马戏表演就要结束了，希望下次马戏团还来我们这里，为我们表演更精彩的节目，同学们可一定要去看看呀！

第6篇：精彩的马戏小学二年级语文教案

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备

1、生字卡片、彩*挂图、投影片或计算机课件。

2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：自读课文、学习生字

一、激趣导入

揭示课题

同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场精彩的马戏。（板书课题并齐读课题）

二、自读课文，学习字词

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字词，读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

（1）学生相互检查，相互正音。

（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。

注意精读后鼻音。重、阵、叔读翘舌音。

（3）教师抽查。

4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。

5、朗读课文，要求读正确。

6、识记要求掌握的生字字形。

学生交流学字的情况。（笨、阵、团用熟字加偏旁的办法来记）

教学相机指导，比较字形：光先精睛金全。

7、指导书字生字。

教师重点指导戏、球、重的书写。

戏的斜勾要给学生示范。

球不要丢掉最后的点。

重要摆在正中，丨应在竖中线上。

8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。

第二课时

教学内容：学习课文、巩固练习

一、复习生字

二、观察图画，说说图意

1、出示彩*挂图或计算机课件。

2、学生一边看图或计算机课件，一边听教师范读。

3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

三、图文结合，读懂课文

1、给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。

2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。

3、重点读议课文第24自然段。

4、在这几个节目中（教师指板书的前三个节目），你最喜欢哪一个节目？

5、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。

6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。

通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天*。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。

（1）自己试读第二自然段。

（2）小组读。

（3）抽读。（抽同学读，其余同学边听边看计算机课件或投影片）

提示：现在请你们再来看看猴子爬竿这个节目，说说自己的感受。

（4）齐读。

教师小结：课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时，先给我们介绍了节目名称，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反应，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他节目也很精彩，你们能通过朗读把它表现出来吗？

7、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。

8、喜欢黑熊踩木球和山羊走钢丝这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。

9、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！

10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受哄笑、喝彩，从而理解这两个词的意思。

11、（出示课文插图四）仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？ 

师生共同解疑。

小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

五、课堂作业

学生*完成课后第3、4题。

六、课堂订正

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