洗碗四年级作文300字

吃过晚饭，我帮妈妈洗碗。我来到厨房，一堆碗无精打彩地躺在水池里，正等着我帮它们洗澡呢！

我卷起袖子，把洗洁精挤出一点点放在盆里，再倒上小半盆温水，水里冒出了许多小泡泡。我右手拿着抹布，左手拿着碗，用抹布使劲的转着擦，一会儿，碗变得干干净净的，能照出个人影儿来了。洗过所有的碗后，我开始洗筷子，我拿起筷子，放在手心里使劲地搓我的手太小了，搓着搓着筷子就从我的手里滑了下来，我从水里涝起来再搓，筷子就干净了。

接下来的工作是把碗筷上的洗洁精都冲洗一遍，水“哗哗”地响着，碗筷在水龙头下欢乐地唱着歌，好像在感谢我呢！最后被我整整齐齐地摆放在碗橱里，一个个精神抖擞的，像是等待着为我们全家下次的服务。

以后，我还要帮妈妈做更多力所能及的事情。

第2篇：洗碗四年级作文

xx年08月20日星期六天气：晴

我慢吞吞地吃好饭，准备去看会书，便把碗放进水池，擦干净了桌子，关上灯，向自己房间走去。一坐下，便看起了书。

正当我津津有味、手捂着温暖的电热台板、跷着二郎腿看着《不想长大》时，“你快点，最后一个吃好要去洗碗的！”什么？我现在正舒服地看着书，让我半当中把手浸到*冷刺骨的洗碗池里，“享受”那种凛冽的感觉？不可能！“为什么呀？你自己在玩电脑，我也在看书，互不相欠，又不是我在享受，凭什么让我洗碗？”“我有正事要做，你没什么好干的，所以你来洗！”哎，看来妈妈怎么也不肯离开自己的“阵地”了，算了吧，“牺牲”一回了。

可当我真正把手放进碗池里洗起碗来的时候，才意识到我是多么的惨——水是*冷的，比想像中要冷多了！碗是油腻的，堆成了小山那么高，还要洗得没有油渍……真是的，自己就知道在电脑面前，还不愿意洗碗，总是让我洗，真是懒惰！太悠闲了！天天在自考网上逛！听歌！看天气！真是太悠闲了！太悠闲了！

后来，妈妈还变本加厉连续两个多星期天天要我洗碗，还说我洗得不干净，一直要我洗干净到每只碗的每一面，擦干净每一只碟这种“炉火纯青”的程度她才不让我洗。我斗不过她，所以就只能每天垂头丧气地洗碗。哼！肯定是自己不想干洗碗这个苦力活，找借口让别人来洗！看她全神贯注地盯着电脑，肯定在暗自思考让我干下一个家务的借口。

洗到第八天的时候，我忍不住大声问：“为什么总是让我洗碗，你怎么就什么不干！”妈妈却语重心长地说：“你虽然会做一些家务，但平常你很少做！整天什么都不做，坐享其成，有时明明空着也宁愿消磨时光，不愿意多分担些家务活，这怎么行？我就想让你多干干，把自理能力提高些！这样不是很好吗？”虽然听后我还不是很服气，但后来我仔细一想：如果妈妈每天让我洗碗的话，那其他一大堆家务比如烧饭、洗衣服、拖地等一些活不就是她干的了嘛！也许只是没在我面前做，才使我以为妈妈很懒。

第3篇：洗碗二年级作文300字

一天，妈妈急忙回到家对我说：“我今天有急事要出去，等一下我去煮饭，吃完饭你去洗一下碗好吗？”我说：“那好吧。”不一会妈妈就把饭煮好了，她急忙的把饭吃完，拿起包就飞快的冲出了大门。我大喊到：“妈妈你一定要快点回来。”说完我走进厨房，先接了一盆水，放了一点洗洁精，接着把碗放进盆里，拿了一块毛巾开始洗呀洗，没一会就把碗洗得干干净净的了。然后我又拿出一块干毛巾，把碗里的水擦干净，最后把碗放到了碗柜里。

一会儿妈妈就回来了，我走到妈妈面前说：“妈妈，你今天去哪里了，这么着急？”她开心的说：“没什么，你爸爸忘了带钱，我是去给你爸爸送钱。”我开心的说：“原来是这样啊，还让我这么担心。妈妈我已经按照你的要求把碗洗的干干净净的了。”妈妈摸着我的头对我说：“你真的长大了，变得能干了。”

听了妈妈对我说的话，我开心的跳了起来，妈妈看到了我的笑脸，也开心的笑了起来。

第4篇：学洗碗三年级作文300字

最近，我们刚刚在厨房和客厅的隔墙上打了一个柜子，打完柜子后，我们就开始了大扫除。

大扫除结束后，我觉得没有事可以干的，我就问阿姨：“阿姨我可以帮你洗碗吗？”阿姨高兴的说“当然可以了，正好家里的碗没有人洗呢！”

我又问阿姨：“那碗是怎样洗的呢？”“是这样洗的，先用海绵粘上水，再加上洗洁精。然后是把海绵在碗上滑过去，最后再把碗放到水池里，开开水龙头把它向外一拉，水就出来了。水开开后把碗拿起来把碗放到中心一直擦直到白沫擦干净就完事了。”阿姨耐心的讲解道。

经过一次又一次训练，我的新本领——洗碗水平越来越强了，在阿姨的精心指导下，我终于学会了洗碗，心里感到开心、自豪，兴奋的恨不得让全世界都知道了似的。

这些天我觉得，我很骄傲，因为我又学会了一个本领——是做米饭。

你愿意的话，来和我比比看谁厉害吧！

第5篇：洗碗三年级作文300字

今天去表妹家吃饭，表姑姑准备了好几道美味佳肴。吃过饭后，剩下的是一桌子凌乱的碗和盘子。看着这些油兮兮的家伙，我决定帮表姑洗碗。

“表姑，今天你们家的碗我全包了！保证帮你洗得口口干净发亮！”说完我就穿上围裙，开始“战斗”了。我先用抹布滴了滴雕牌洗洁精，仔细地擦拭着一碗一碟，慢慢地，慢慢地，碗呀，碟呀，锅呀，浑身泛起了透明的泡泡。大大小小的泡泡在窗外射进来的阳光里，闪耀着五颜六*的光彩，美丽极了！接着，我拧开水龙头，清澈的水流哗啦啦冲击着，水冲了碗上的残渣，冲走了油腻。眨眼间，碗碟们都干干净净地“出浴”了。它们一个个容光焕发，像新的一样，可爱极了！你们知道吗？洗碗过程中，会有许多动听的声音在奏响：瓷碗的声音是清脆的，像银铃；铁锅的声音浑厚似敲钟，而不锈钢餐具的声音是响声的，仿佛击打铜钹。就这样，哗哗的流水声，和着锅碗瓢盆的不同声响，宛如一曲充满美妙旋律的交响曲。这是劳动中最动听，最优美的乐曲！

洗完这次碗，我真的很高兴，特别有成就感。

第6篇：三年级作文洗碗300字

三年级洗碗作文

星期六的晚上，吃完饭，我主动要求洗碗。妈妈说：那你就去吧！

我进入厨房，看见碗不在那里，我就又出去把碗筷拿进来，再把抹布合出发来，浸在水里泡一下，用洗洁精把抹布洗干净。

于是我开始工作了。首先把一个碗拿出来，用抹布搓一搓，搓完以后，我觉得不干净，我看还有饭渣，所以就又用抹布仔仔细细的一圈圈地擦一遍，总算擦干净了。接着我再用这种方法把其它碗给擦干净了。还有要过几遍水哦！最后轮筷子和锅了，筷子先上战场，它胆战心惊，当碰上抹布，就掉到了地上，我连忙拾起筷子，把它放在水里，它居然不听使唤，游走了。我抓住它，把它摁在水里，给它洗了个热水澡。最后锅上场了，我使用了我的大招，很快锅就被我打败了。

看着洗好的锅和碗筷，心里非常高兴。今天虽然有点儿累，但是我体会着碗被我亲手洗干净的成就感，真是非常快乐。

【写作指导：怎样才能提高中学生的写作思辨能力】

思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析；④普遍*与特殊*分析；⑤因果分析；⑥必然*与偶然*分析；⑦可能*与现实*分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析。这里仅以现象与本质分析为例，谈谈思辨能力的训练方法。

由于客观事物是复杂多变的，学生观察时一般只能触及事物的表象，获得感*认识。因此，指导学生通过现象看本质，是提高思想认识水平的重要手段。在写作中，要诱导学生养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛，平凡中蕴含的伟大，表面热闹中潜隐的内在寂寞等。（next88）由于现象与本质是一个问题的两个面，既有区别又有联系，特别是由于客观事物纷繁复杂，有暂时的个别现象，也有稳定的普遍现象；有必然现象，也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料，启发学生比照分析，抓住问题的实质，形成正确的观点。这样，来自通过思辨产生的顿悟，才能是科学而准确的。

当然，思辨能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此，从高一的第一学期开始，就应对学生进行这方面的训练。做法主要有：

（1）利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。

（2）课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学生自己找材料。

训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。例如：

杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。

要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度，教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。

除了训练学生外，老师还可以引导学生阅读一些哲理*课外读物，如哲理小品，文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平，提高他们的思辨能力。