【设计意图】
大班幼儿已经能够自主的跑,跳,并能参加一些基本的体育活动,传球这个游戏很受幼儿的喜爱,幼儿在游戏中能够手脚并用,达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣,它既增强了幼儿的体质,又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
【活动目标】
1、锻炼幼儿的快速反映能力,锻炼幼儿手的敏捷度。
2、增强了幼儿的合作意识,培养了幼儿的集体主义感。
【活动准备】
篮球若干
四、活动过程:
教师带幼儿到户外*场,带领幼儿慢跑一圈,做简单的热身动作。
1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏,好不好?(幼儿回答,好)看老师怎么传,教师和一名幼儿做示范,其他幼儿观看。
教师首先说明游戏的规则和过程,第一种玩法把幼儿分成两队站好不动,两队的排头各拿一个球,当老师发出命令后,拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿,(可以从头上传,腿下传或者侧身传),以此类推,看哪一个队最先传完为胜。
第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立,教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿,自己快速的站到队尾,以此类推,按照一定的路线移动,看哪一个队最先传完为胜。
注意事项在传球的过程中,幼儿的间隔距离要适当,相邻幼儿要互相配合,避免落地,幼儿要注意安全。
2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组,站成两队四排,每组的第一个幼儿发一篮球,
3、开始游戏幼儿准备好以后,哨声一响,游戏就开始。
两个游戏轮流尝试进行
4、活动结束,对表现好的小组成员给予表扬鼓励,教师做及时总结活动反思传球给幼儿带来了快乐,锻炼了幼儿的身体机能,幼儿都能积极主动的参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步感受了集体的合作意识的重要*。
第2篇:幼儿园中班传球教案
目标:
1、喜欢玩球,体验游戏的快乐。
2、提高幼儿的合作意识。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
准备:球若干
玩法:
1、“胯下传球,头上传球”5人一组,间隔一定距离竖排站好,从第一人胯下传至最后一人,然后最后一人从头上往前传,传到第一人,然后再重复胯下传,头上传,好像一轮轮波浪涌来,特别壮观,规定时间内哪一组轮数多,哪一组获胜。
2、“间隔滚传球”男孩女孩间隔围圈蹲好,男孩传一颜*的球,女孩传一颜*的球,让两个球在圆圈中滚动传递,看谁的球传的既快又无间断,最先传完一圈的获胜。
小百科;篮球传球技术,主要包括双手胸前传球,单手肩上传球,单手侧传球,行进间传球的技术。传球技术是篮球的基本技术,篮球是一项团队项目,练习传球技术是非常重要的。
第3篇:幼儿园小班《大气球》教案
活动目标:
1.对语言游戏产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2.学会正确指出“你”“我”。
3.阅读儿歌,能细致的观察画面,大胆的表述对儿歌的理解。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重难点:
学会儿歌,并能两两结伴表演儿歌内容。
会边*作边讲述。
活动准备:
1.幼儿欣赏并学会念儿歌
2.按幼儿的人数,准备气球头饰。
3.配套cd或磁带。
活动过程:
一、导入
师:小朋友看看今天老师给你们带来了什么?
幼:气球。
师:嗯,关于气球还有一个很好听的儿歌,让我们一起来听听好吗?
幼:好。
1.学习儿歌。
老师把儿歌完整的说一遍。
提问:儿歌的名字叫什么呀!
幼:大气球。
(再重复一遍)
二、看课件学儿歌。
师:儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。
提问:儿歌里都说了什么?
幼:球碰球,好像点点头。
可以再次提问儿歌里还说了什么。
三、示范游戏:
(1)学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?
活动规则:你有大气球的时候就指着别人,我有大气球的时候就指着自己。
(2)老师和所有儿童互动。
(3)请两个小朋友到前面示范。
(4)幼儿两两玩游戏,(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。
(5)幼儿交换好朋友在此游戏。
四、总结部分:
今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》,还知道了“你”“我”,大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。
在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。
与幼儿互动的多了各个细节也把握好了
游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)
活动反思:
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌,可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿,没有吸引他们的注意力。不过,我在这节课上与幼儿的互动多了,能以幼儿的思维方式去思考问题。
小百科:气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具,也可作为运输工具。
第4篇:幼儿园小班大气球教案
活动目标:
1.对语言游戏产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2.学会正确指出“你”“我”。
活动重点:
学会儿歌,并能两两结伴表演儿歌内容。
活动难点:
会边*作边讲述。
活动准备:
1.幼儿欣赏并学会念儿歌
2.按幼儿的人数,准备气球头饰。
3.配套cd或磁带。
活动过程:
一、导入
师:小朋友看看今天老师给你们带来了什么?
幼:气球。
师:嗯,关于气球还有一个很好听的儿歌,让我们一起来听听好吗?
幼:好。
1.学习儿歌。
老师把儿歌完整的说一遍。
提问:儿歌的名字叫什么呀!
幼:大气球。
(再重复一遍)
二、看课件学儿歌。
师:儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。
提问:儿歌里都说了什么?
幼:球碰球,好像点点头。
可以再次提问儿歌里还说了什么。
三、示范游戏:
(1)学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?
活动规则:你有大气球的时候就指着别人,我有大气球的时候就指着自己。
(2)老师和所有儿童互动。
(3)请两个小朋友到前面示范。
(4)幼儿两两玩游戏,(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。
(5)幼儿交换好朋友在此游戏。
四、总结部分:
今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》,还知道了“你”“我”,大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。
在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。
与幼儿互动的多了各个细节也把握好了
游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)
活动反思:
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌,可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿,没有吸引他们的注意力。不过,我在这节课上与幼儿的互动多了,能以幼儿的思维方式去思考问题。
[幼儿园小班大气球教案]相关文章:
第5篇:幼儿园大班《地球》教案
一、说课:
活动目标:
(1)乐意和同伴合作制作简单的地球模型。
(2)在已有经验的基础上能将部分国家的名称、风景名胜、人物。动物贴在相应的位置上。
(3)在教师的示范及与同伴合作中掌握简易地球模型的制作方法。本次活动目标在三个环节中完成。
(4)发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
(5)引发幼儿学习地球的兴趣。
在第一环节中通过猜谜语、谈话引出活动内容,与此同时复习巩固对地球仪的认识。
在第二个环节通过欣赏教师的制作示范,帮助幼儿掌握制作地球模型的方法,激发幼儿的兴趣。让幼儿了解掌握制作简易地球模型的方法,幼儿自己动手尝试探索,调动了他们学习的主动*和积极*。
在第三个环节主要采用欣赏、谈话,通过讨论让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,让幼儿获得成功后的愉悦体验。
“地球模型”是分题“地球只有一个”中的一节活动,它符合《纲要》提出的幼儿美术教育的价值在于它激发幼儿情趣,激活兴趣,培养幼儿创新意识,赋予有儿满足感和成就感,因此我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术创作活动,制作简易的地球模型。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力、动手*作能力,使幼儿通过观察*作进一步了解认识地球仪,学会协商合作,并通过活动体验成功的快乐。
第6篇:幼儿园大班《玩纸球》教案
活动目标
1、积极开动脑筋,想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和投掷动作。
2、发挥幼儿想象力、创造力,发展幼儿动作的协调*和灵活*。
3、积极参与体育活动,乐意与人合作,体验合作的快乐。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、提高动作的协调*与灵敏*。
重点难点
夹包跳、投掷动作。
活动准备
彩*纸球人手1个,大圆布一块,自选音乐磁带、录音机。
活动过程
1、热身运动。幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作,活动身体各部分。
2、创意玩纸球。
(1)请幼儿自由探索纸球的各种玩法。
(2)教师观察幼儿活动,肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出更多的玩法。
(3)互相欣赏各自的玩法,师幼一起玩
(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷动作。
3、合作玩纸球
(1)教师收起一部分球,幼儿自由结伴,尝试合作玩纸球,对不会合作玩纸球的幼儿,教师给予一些暗示和帮助。
(2)再次减少球数,师幼合作玩球。
4、游戏:炒豆豆
全班幼儿每人抓住大圆布一角,互相配合抖动圆布,让纸球在布上蹦跳*起,感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致*。
5、活动结束
集体做吹气球游戏,调整呼吸,放松身体的各部门肌肉。
教学反思
1、活动设计符合大班孩子喜欢玩游戏的特点,大班幼儿已有了一定生活经验,在游戏活动中也积累了一定的合作能力,所以在活动中大部分孩子都能与他人配合着玩,合作得比较好,但也有个别孩子动作协调能力差些,需要教师给予个别的指导。
2、在练习夹包跳、投掷动作中,有一部分孩子的动作完成得不怎么好,特别是夹包跳,幼儿的双腿既要夹着包,又要往前跳起来,有的孩子跳起来时,双腿就自然地打开了,包就掉下来了,大部分幼儿练习一两次后,就能领会了要领,很好地完成了动作。
3、在玩炒豆豆游戏时,刚开始幼儿在抖动大圆布时,有的用力太大,有的幼儿还没抓稳布角,球在大圆布里蹦不起来,有的球一下子就掉下来了,经过两三次的摸索、配合,幼儿找到了要领,球很快地在大圆满布里蹦跳起来了,孩子们玩得很开心,也持续了很久球都没有掉下来。
4、我认为在设计和完成这个活动是成功的,教师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合作者,在活动中教师没有过多地干涉,让幼儿在自己探索、摸索和实践中成长起来,找到玩中的窍门,以及同伴之间的协作能力,我认为是对孩子来说是一辈子受用的能力。
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