1、正音
土炕()树梢()肆虐()盘踞()县志载()
淤泥()劲挺()眷恋()不禁()
2、填空
不()不()不()不()不()不()
如()如()如()如()如()如()
()()共存日月()()三()五()
3、多音字
载杆
课文重点
1、本文作者(),用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,(_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________)
2、课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示();接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:一是山沟的大环境的恶劣险峻,衬托();二是老农生活条件的简陋艰辛,突出();村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了();最后以作者自身的心灵感触提升全文,()。
3、我们盘腿坐在炕上,就像坐在船上,四周全是绿*的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。作者用()的方法,描写了(),暗示着()。
4、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会到()。
5、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。()和()是互依互存,不可分割的。这正如()与()是息息相关,不可分离。这句话中我们可以体会到()。
6、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。“另一种东西”,表面上指的是(),事实上还包含着(),老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,()。
7、()是统领全篇的中心句。
第2篇:六年级语文青山不老课后练习题
六年级语文青山不老课后练习题是对学习内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。
字词天地
1、正音
土炕()树梢()肆虐()盘踞()县志载()
淤泥()劲挺()眷恋()不禁()
2、填空
不()不()不()不()不()不()
如()如()如()如()如()如()
()()共存日月()()三()五()
3、多音字
载杆
课文重点
1、本文作者(),用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,(______
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________)
2、课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示();接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:一是山沟的大环境的恶劣险峻,衬托();二是老农生活条件的简陋艰辛,突出();村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了();最后以作者自身的心灵感触提升全文,()。
3、我们盘腿坐在炕上,就像坐在船上,四周全是绿*的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。作者用()的方法,描写了(),暗示着()。
4、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会到()。
5、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。()和()是互依互存,不可分割的。这正如()与()是息息相关,不可分离。这句话中我们可以体会到()。
6、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。“另一种东西”,表面上指的是(),事实上还包含着(),老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,()。
7、()是统领全篇的中心句。
以上就是为大家整理的六年级语文青山不老课后练习题,怎么样,大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助,同时也祝大家学习进步,考试顺利!
第3篇:青山不老课后练习题
字词天地
1、正音
土炕()树梢()肆虐()盘踞()县志载()
淤泥()劲挺()眷恋()不禁()
2、填空
不()不()不()不()不()不()
如()如()如()如()如()如()
()()共存日月()()三()五()
3、多音字
载杆
课文重点
1、本文作者(),用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,(_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________)
2、课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示();接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:一是山沟的大环境的恶劣险峻,衬托();二是老农生活条件的简陋艰辛,突出();村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了();最后以作者自身的心灵感触提升全文,()。
3、我们盘腿坐在炕上,就像坐在船上,四周全是绿*的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。作者用()的方法,描写了(),暗示着()。
4、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会到()。
5、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。()和()是互依互存,不可分割的。这正如()与()是息息相关,不可分离。这句话中我们可以体会到()。
6、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。“另一种东西”,表面上指的是(),事实上还包含着(),老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,()。
7、()是统领全篇的中心句。
第4篇:青山不老练习题
《青山不老》同步练习题
字词天地
1、正音
土炕()树梢()肆虐()盘踞()县志载()
淤泥()劲挺()眷恋()不禁()
2、填空
不()不()不()不()不()不()
如()如()如()如()如()如()
()()共存日月()()三()五()
3、多音字
载杆
课文重点
1、本文作者(),用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,(______
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________)
2、课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示(
);接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:一是山沟的大环境的恶劣险峻,衬托();二是老农生活条件的简陋艰辛,突出();村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了();最后以作者自身的心灵感触提升全文,()。
3、我们盘腿坐在炕上,就像坐在船上,四周全是绿*的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。作者用()的方法,描写了(
),暗示着()。
4、他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会到()。
5、是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。()和()是互依互存,不可分割的。这正如()与()是息息相关,不可分离。这句话中我们可以体会到(
)。
6、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。另一种东西,表面上指的是(),事实上还包含着(),老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,(
)。
7、()是统领全篇的中心句。
第5篇:《青山不老》一课一练习题
16、青山不老
温故知新1、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词记载(zǎizài)
险恶(wùè)
归宿(sùxiù)
不禁(jīnjìn)
2、读句子,回答问题他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。①“另一种东西”指的是
②为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”?
3、某公园张贴一则告示:除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走。
⑴这则告示告诉游人什么呢?
⑵它写得好不好?说出你的理由。
含英咀华
种树老人死了,死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。
种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子,临死的时候,对远方来的侄子说:“死了,就在沙丘刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了,做完就走了。
老人对树像对自己的孩子,从舍不得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵*,仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去,用自己的头,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。
十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里,领着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦……直到,直到老人死去。
来年春天,老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。人们都说:那是种树老人。
老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
1、哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”,请用“
”从文中画出来。
2、文章写道
“种树老人死了,死后没有一副棺材。”
“种树老人什么都没有留下,只留下了一片树林。”
“村里人都盖上了新房,用起了拖拉机,只有老人仍住在自己的土棚子里。”
这些记叙采用了
的表现手法。这样写的好处是
3、“老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。人们都说:那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应?其深刻含义是什么?
照应的句子:
深刻含义:
4、“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。”联系全文看,这表现了什么?
第6篇:青山不老-语文练习题
1、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词
记载(zǎizài)险恶(wùè)
归宿(sùxiù)不禁(jīnjìn)
2、读句子,回答问题
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
①“另一种东西”指的是
②为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”?
3、某公园张贴一则告示:除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走。
⑴这则告示告诉游人什么呢?
⑵它写得好不好?说出你的理由。
4、阅读题
含英咀华
种树老人死了,死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。
种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子,临死的时候,对远方来的侄子说:“死了,就在沙丘刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了,做完就走了。
老人对树像对自己的孩子,从舍不得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵*,仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去,用自己的头,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。
十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里,领着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦……直到,直到老人死去。
来年春天,老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。人们都说:那是种树老人。
老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
1、哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”,请用“”从文中画出来。
2、文章写道
“种树老人死了,死后没有一副棺材。”
“种树老人什么都没有留下,只留下了一片树林。”
“村里人都盖上了新房,用起了拖拉机,只有老人仍住在自己的土棚子里。”
这些记叙采用了的表现手法。这样写的好处是
3、“老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。人们都说:那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应?其深刻含义是什么?
照应的句子:
深刻含义:
4、“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。”联系全文看,这表现了什么?
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