年期期末一年级的数学试卷分析情况

一、试卷分析

2011学年，我乡小学一年级数学水平测试试卷，卷面总分100分。试题含填空题（28分）、计算题（15分）、算一算，连一连（5分）、按要求做一做（15分）、列式计算（12分）、解决问题（25分）六种题型，试题紧扣教材内容，重基础知识的考查，涉及知识面广，考查知识点多，难度适中，与生活实际相结合，能全面反映学生对知识与技能的掌握情况。

二、成绩统计

1、我乡小学一年级数学水平测试成绩情况。（表一）应考人数参考人数参考率及格数及格率优分数优分率总分平均分最高分最低分41141110039195.136689.136650.589.21000我乡16个班中，平均分最高的是95.9分，最低的是68.8分，高低差距为27.1分。其中，平均分在90分以上的有11个班，80至89分的有3个班，70至79分的有2个班。全乡0—39分的有11人，占2.7%；40—59分的有9人，占2.2%；60—79分的有25人，占6.6%；80—89分的有70人，占17.0%；90—99分的有285人，占69.3%；100分的有11人，占2.7%。从全乡总体情况看，优分人数比重大，低分人数相对较少，高低分差距也不是太多。因此，就本次考试而言，该级学生在数学方面的整体素质相对不错。

2、从411份中抽样72份（和睦16份，中心32份，面街24份）不同层次的试卷作调查，各大题得分如下表（表二）。

题号总分得分失分得分率失分率一2016171729985.2%14.8%二108094813287.8%12.2%三3602966482.2%17.8%四108093314786.4%13.6%五86467818678.5%21.5%六1800153626485.3%14.7%[2]

从表中可以看出，第五题得分率最低，为78.5%；得分率最高的是第一，为87.8%。因此可见我乡一年级本次水平测试中，多数学生掌握了基本的基础知识及技能。但若从细处分析，试卷上有几个地方失分率较高，也是我们一年级教师不容忽视的。

三、卷面情况及错因分析

（一）、填一填（28分）。填空题重基础知识，内容较细较多较全面，灵活*较大。因此，失分率较高。

第1、2、3、4、5、6、10小题做对的较多，但少部分学生对数位表认识不清，数位颠倒；少数同学不理解“相邻的两个数”。

第7小题是数图形个数的题，这一题大部分同学错在把“”数成了4个，不明白图形的包含与被包含关系。

第8小题“正方体的上面是（）形。”是本大题中出错率最高的小题，*多为“三角形”、“圆形”。这一个小题并不是很难，但仍有很大一部分学生出错。究其原因，主要是因为受第7小题的影响，很多学生以为第8题和第7题是一个题，所以没有认真思考就照图填空。

第9小题在整个大题中失分率是较高，该题对很大一部分学生而言，没有“插队”意识，因此*多种多样。

（二）、细心算一算，直接写出得数（15分）。

内容是100以内数的加、减法。本题考察学生的计算能力。全乡70～80%的学生能得满分，15%左右的学生因粗心出错。错误多数出现在这几个小题上：39＋５、12－６＋８、60－３－50、75－5＋20。含有两个计算符号的题学生容易出错，有关9的进位加法容易出错。

（三）、算一算，连一连（5分）。

本大题主要是检查学生的认识“钟表”和“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的问题。这一题出错较少，满分率80%左右。全乡“0”分的学生一共有7人。出错的原因为部分学生把1、2小题混合在了一起，把第1题连到了第2题，第2题连到了第1题。一部分学生则是第1题多连；“多得多”和“多一些”混淆，“少一些”和“少得多”混淆。也有部分学生是属于基础问题，对所学的内容根本就是一窍不通。

（四）、按要求做一做（15分）。

本大题分为3个小题。第1小题是“看图写数”该题比较简单，多数同学完成得比较好，只是部分学生不明白看数位表写数如何写，还有少数学生把写数做成了读数；第2小题学习吃力的同学主要是审题不清，弄不懂，不明白如何用三个数写式子，甚至有的同学式子对了，得数错了。第3小题错误最多的是图上画了几捆小棒和几根小棒，所以列式错误。还有一部分学生仍不明白大括号的意思。

（五）、列式计算（12分）。

本大题包括4个小题。多数学生错误是因为粗心，计算结果不正确。约有3人不列式，直接写得数。有少部分学生对题意不理解，审题不清。错得最多的是第4小题：“放学排队，小明的前边有4人，后面有3人，队伍里一共有几人？”数学与生活联系的时候忘记了自我。还有少部分学生对减法关系式掌握不到位。

（六）解决问题（25分）这一个大题一共有4个小题。第1～3小题都是较简单的题，出错的主要原因是审题不清，不理解题意。计算粗心，将得数算错。部分学生不听题，导致会做的也错。

错误最的是第4小题，失分原因是不理解题意，应列加法算式，却写成了减法；有的学生式子列队，计算错误。第3个小问题“50元够买什么？”多数人只写意思，没有列式，统一丢2分。有些学生写出买的东西，价钱却算错。

四、本次考试对今后教学工作的启发

1、根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应以学生的已有知识经验和生活经验为基础，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，激发学生学习数学的兴趣，使其获得愉悦的数学学习体验，从而培养学生发现问题、提出问题和解决问题及自主探索问题的能力。

2、教师在教学工作中要抓好基础，学生基础知识不过关，学生的思维就无法打开，学习能力强的学生无法获得进一步的提高，学习吃力的学生就会更加厌学，产生强大的挫折感。

3、教学中要引导学生增强听题审题能力，在做每一题之前，要求学生认真听老师念题，理解题目意思，形成良好的听题审题习惯，提高做题的准确*和方向*。

4、教师平时的教学中要培养学生良好的思维习惯和学习习惯，要注重对学生进行学习方法的渗透，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生学法，使学生形成良好的学习习惯。

5、教师教学中要注意培养学生的观察能力，让学生学会观察。观察能力是决定学生解答问题的关键，教师要结合教材的图画、图形有意识的让学生进行观察训练，不断提高学生的观察能力。

6、教师在教学和年终复习中，要抓重点，切忌搞题海战术，让学生在题海中耗费无数的精力和时间。教师要根据教材的重点和难点创造*的设计题目或者有选择的利用现有的资料，重点训练、难点突破训练，达到事半功倍的效果，提高教学和复习的实效*。

总之，新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活*强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对*练习、发展*练习和综合*练习；另一方面还要有目的地培养学生对分析问题、解决问题的方法进行训练和指导，要加强对题意理解的训练，对计算能力的训练，并培养学生良好的学习方法和习惯，包括认真听题、读题、仔细审题的习惯等。

以上是本人对我乡这次测试的情况做一些浅显的分析，希望大家多多提出宝贵的意见和建议，谢谢！

第2篇：三年级期末数学试卷分析及学情分析

三年级期末数学试卷分析及学情分析

一、 试卷总体分析

本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。

七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。

二、试卷质量分析

我们的两个班的情况是:

从学生做题的情况来看:主要存在的问题有:

(一)有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如:二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手*作能力欠缺。

(三)平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。

(四)细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。

三、对今后教学工作的建议

1。部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；

2。在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；

3。在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；

4。根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。

总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。

第3篇：一年级数学第一学期期末试卷分析

一、基本情况：

我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。

二、主要成绩

1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。

三、学生失分原因分析。

学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做*，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人?”

正确*是：9+5+1=15(人)

有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13(人)9+5-1=13(人)

学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队做*，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人?“

这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。

四、改进措施

(一)、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过*作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师*成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活*强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对*练习、发展*练习、综合*练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：*思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

(三)关注学生中的弱势群体。

对待学困生，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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第4篇：五年数学期末试卷分析

本次五年级数学期中考试已经结束，为了更深入全面的分析我任教的五年级数学教学的成绩，吸取经验教训，更有针对*的开展下阶段的教学工作，特将本次考试试卷进行简要分析，下面我们来看看五年数学期末试卷分析吧。

一、成绩分析：

本次考试共参加54人，优秀人数：27人，及格人数：17人，不及格人数：10人。由于这学期我时初次教五年级的知识，对五年级的知识重点的把握情况还不了解，通过本次考试，我发现自己的不足，所以在今后的教学中要加大力度研读教材。

二、试卷分析

1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了学生基础，又能注重考查学生的能力，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础*、普及*和发展*相结合的新理念。

3、本次试卷在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如应用题的第1—4小题，都是生活中的实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要*，使学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

三、试卷存在的问题

1、复习的不够全面，用字母表示数这部分知识没有带领学生去复习，忽略了，基础扎实的学生还记得，那些基础不是太扎实的学生也就遗忘了，所以对于这部分知识的题目失分太多。

2、部分学生做题不认真、太马虎，做完以后也不知道检查，如：董鑫峰居然把乘法看成除法来做，导致失分。

3、计算能力有待加强。

（1）口算。前段时间每节课都会练习口算，可是到了复习阶段忽略了，所以学生口算能力后退了，失分较多。

（2）计算。有的学生计算能力太差，导致解决问题的题目计算结果也出现了错误，失分较多。

（3）简便算法。对于简便算法的题目，我平时也注意让学生计算，而且在复习阶段还重点讲解了一遍，可是仍然有学生失分较多，尤其是乘法分配律的使用，可能我的方法不对，有待进一步改进。

4、解决问题。第1、2小题考查的是连除、连乘问题，对于这两个问题，学生做题太仓促，甚至没有看清题目就着急写*，导致做错，特别是解决问题第二小题，题目没有给出长方形的长，只是给出了长与宽的关系，然后在计算面积，可是有的学生把长与宽的关系看成了长直接计算的。第三小题考查的是小数除法商的保留的方法，基础差的学生一看到题目这么多字心里就犯怵了，连题目都没读懂就乱写一气，答得不着一点边。第4小题考查的是分段计费，考试前这样类似的题目也做过几遍，也重点讲解了，可是通过这次考试来看有的同学还是一知半解，掌握不太好，所以以后还要继续努力。

5、解决生活问题。这道题目比较简单，失分的学生错误是因为没看全题目，因为题目要填三种颜*，他只填了两种颜*，所以失分。

四、反思和改进：

1、注重课堂效率。不断提高自己的业务水平，进一步提高课堂40分钟的效率。

①加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，练习题的设计要注意有目的*、针对*和层次*。

②基本口算的训练要进一步加强，注重简便运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。

③注意适当加强开放*题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

④加强中下等学生的补差工作。

2、注重作业质量。每次作业力争做到有针对*：

①要针对每天的内容，精选题型，有重点的进行训练；

②要针对学生个体的不同情况，真正做到让每个学生都得到不同程度的发展。

3、重视学生学习习惯的培养。让学生平时做作业时做到仔细审题、仔细答题、仔细检查的好习惯。

4、不断加强自身学习，争取创新。让学生感受数学的神奇，激发他们学习数学的兴趣。

5、进一步抓好提优补困工作，争取下次考试提高我们班的及格率。

第5篇：五年级数学期中试卷和考试情况分析

一，对试题的总体分析

本套试卷涵盖了五个大题，判断，填空题，选择题，计算题（计算题又包括口算，解方程和简便运算）最后是解决问题。

一，第一大题填空题涵盖的知识点全面，细致。学生整体做的不错。做错的题目集中在（8），（9）题。

（8）题一根绳子长18米，第一次用去了九分之八，第二次用了九分之八米，两次一共用去了（）米。这一部分考查分数的意义和求一个数的几分之几是多少的计算。第一个九分之八是指把单位一平均分成9份取其中的8份是多少，实际上就是求18的九分之八是多少。而第二个九分之八就指九分之八米。

（9）七分之四与他的倒数的和是多少？

学生不认真，思维定势求两个数的乘积，出错较多。

二，判断题

共5个小题。判断题试题比较简单，学生做的比较好。大部分学生都能全对。

三，选择题

共5个小题，错的集中在第一题，第二题。

（1）红花的6分之5等于黄花的8分之7，那么是黄花多还是红花多。6分之5即24分之20，8分之7即24分之21，红花取出20份和黄花取出21份相同，故而一份的红花比一份的黄花多，所以红花比黄花多。在思维的难度上有所提升，学生出错的较多。

（2）如图所示，整个图形的面积是1，那么*影部分的面积是（）

（3）这一提考察学会分数乘法的意义。单位一先平均分成10份取出了其中的3份，又将这3份平均分成2份，求一份是多少？即10份之3乘2分之1.

四，计算题

计算题主要考察分数加减乘的口算，解含有分数的方程，以及简便运算。这三部分题目比较简单，计算量不大，学生完成的较好。这和我们平时每天坚持计算题训练是分不开的，在今后还应该继续坚持训练。

六，解决问题

共5个小题。题目思路都比较清晰，都是平时训练中接触到的题型。出错集中在第2题，第5题。失分的原因是学生审题不清导致的。现在大部分学生在做题的时候都比较自信，通常读上一遍就开始写开始算，然后就掉进题目的陷阱里，导致失分。我们除了要在平时训练学生读题3遍再做题的学习习惯，更应该让学生意识到粗心，马虎大意是一个很严重的错误。

（2）某食堂5月份烧了12分之11吨煤，上旬烧了这吨煤的7分之2，中旬烧了这堆煤的几分之几？第一条信息12分之11是干扰信息，很多学生思路不清，没有将这吨煤看作单位一，导致出错。

二，努力的方向和措施

通过本次考试，考查出大多数学生已经达到教学目标，个别学生由于个体的差异存在一些问题，很多地方仍需要改进，改进措施如下：

1、数学与生活相联系，注重实际应用，引导学生用学到的知识解决实际中的问题。

2、培养学生养成良好的分析问题，解决问题的能力。

3、对于基础知识要进一步巩固提高。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

第6篇：一年级语文期末试卷情况分析三篇

时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合*很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合*。属中等难度。

二、试题分析

1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

9、第九题是把句子补充完整。“（）像（）。”“（）吗？”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

10、看图写话

习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要*。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

期末考试结束了，但是成绩不是很理想，总体来看这次考试体现了书的重点、难点。下面我就本次试卷的试题结合学生答卷情况进行简单分析：

一、看图，给自己会做的事打对号。

这道题以图片的方式展示了一些学生的日常生活片段，简单明了，属于送分题，学生答得比较轻松。

二、我能把字的音节补充完整。由于平时缺乏这方面的训练，学生答得不怎么样，以后应该加强基础知识的训练。

三、看拼音，写词语。基本的题型，简单的字学生能够拼出来就能写出来，整体效果能够体现学生的掌握情况。

四、手拉手，找朋友。属于词句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的内容，学生把课文读熟就能够轻而易举地把题写对。而后一部分，属于日常生活积累，也属于搭配的问题，有一定难度。

五、把笔画相同的字写在一起。考察的是笔顺和笔画的问题，比较容易，学生掌握的比较好。

六、我会加偏旁变新字，并组词。这是一道基础题，也经常练习，成度中等的同学都可以，而差生则不能够写出来。

七、把同音字跳出来写在一起，然后组词。这属一道新题型，但仍属于对基础知识的考察，能够看懂例题的就能够写出来开。

八、看图写反义词。由于有图画的辅助，这道题很直观，学生表现比较好。

九、照样子，写一写。这道题有七小道道题，一二小题比较难，()学生没有见过，尤其是第二道题，让学生写表示天气的词语，学生不知所以。其他五道小题比较常见。

十、按课文内容填空。第三小题考察学生坐姿、书写习惯“眼睛离书一尺远，胸脯离书一拳头，手离笔尖一寸高”，学生并不能够全部写出来。

十一、阅读短文。这道题考察了数自然段，以及对短文内容的理解，学生程度不一，答题效果各异，应加强练习。

十二、看图写话。这道题比较常见，但是学生能够比较顺畅的写出来的比较少。应该加强学生理解和表达能力的培养。

总体而言，这次试卷重点突出，难度适中比较准确的反映了学生的程度，是教学效果的正确反馈，在以后工作中应该再接再厉，争取取得更好的效果。

一、试题情况分析：

从整个试卷看，题型活、多样，考察知识全面，题量较大，答题时间不足。试卷适合中上等学生答，有的二类字也出现了，学生不会写。题较密，个别学生也有丢题现象。但能突出积累的重要*，试题偏难。

二、错题情况分析：

1、第一题，看拼音，错的较多的是（tiàodòng）、（huàxiàng）、（qǐngzuò）（dàxiàng）等，个别学生不认真拼，同音字区别的不是很好，还有的学生不会写，书写的也不认真都造成了答题的错误。

2、第二题，笔划题中，学生数笔画不认真造成了错误，还有学生不会数，笔顺不会都成了错误。

3、第三题，错的较多：尝、腿、赛、推。多数的学生对字的读音掌握的不牢，造成了错误，连线不认真。

4、第四题：照样子写词语中错的较多的是惜、绿、绿绿的，“惜”多数学生只会组一个词，“珍惜”的“珍”没学过，是错误的原因。绿、绿绿的学生没理解好，出现了错误。另外，题较多，学生都答糊涂了，组词中“绘”、“童”错的多，个别学生不会组词，还有的学生对字掌握的不扎实也造成了错误。

5、第五题，连线题，个别学生对基础知识掌握的不好，不理解题意，乱答。

6、第六题，选词填空中，个别学生基础差，乱答，造成了错误。

7、第七题，选加点字读音，“发、长”第二个括号错了，个别学生对多音字掌握的不准，造成了错误。

8、第八题，找句子的反义词，个别学生不认真读句子造成了错误。

9、第九题，选合适的字，错的多的是“公、工”、“他、她”学生对于这几个字的用法掌握的不准，造成了错误。

10、第十题，学生都能把句子补充完整，但是有错别字。

11、第十一题；照样子写句子中，学生答得还可以，个别学生写错别字的现象和书写不认真造成了错误。

12、第十二题，古诗天空中，只是个别的学生写错别字，平时对字掌握的不准，造成了错误。

13、第十三题，按原文填空中，错的较多的是（）太阳，平时对课文背的不熟，字不会写，是错误的原因。

14、第十四题，阅读中错的最多的是第二小题，主要原因是学生不认真阅读短文。

15、第十五题，写话，学生对图意不认真观察造成了跑题，个别学生书写不认真，语句不通顺造成了丢分。

三、改进措施：

1、要加强基础知识的教学，注重学生对字词的掌握。

2、平时要注重词、句的积累，还有书写的准确*。

3、注重课文和古诗的背诵，加强书写，多增加写话、写句的练习，注重学生的口语表达能力的训练。

4、教学时多注重学生习惯的培养，认真书写，认真读，认真审题的习惯。