小学二年级数学质量抽样分析的报告范文

这次的试卷，从整体上看基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。测试成绩能很好的反映教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面就从以下三方面对试卷进行简单的分析。

一、试题分析

试题较好体现了苏教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、题目类型全面，呈现形式多样。这次着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共六个大题。试题整体较好地体现了层次*。

3、试卷设计富有趣味*、取材比较贴近生活，体现灵活*。第三大题的8小题、第五大题的3小题、第六大题的5小题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的环境和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

4、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础*，普及*和发展*相结合的新理念。

二、卷面分析

我们随机抽取一个班50名学生作质量分析。从成绩分布上看，100分占10﹪、90---99占66﹪，80---89占18﹪，60---79占6﹪。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错*。

（2）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，导致错误的出现。比如对于一些需要动脑思考的题目，学生不仔细思考，草草的就写出*，错误率较高。例如：5双袜子15元、一双5元、三双12元，问：哪一种袜子便宜？学生想都不想就选择了5元。又比如：最后一题统计，学生没有把握住“小华将这个正方体抛25次，并记录了每个数字朝上的次数”这句话，因此失分率较高。

2、取得的成绩：

（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

三、改进措施

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

3、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

4、口算，笔算，属于最基础*的题目，继续用好每天5-6分钟的计算时间。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

5、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。

经过对这次测试，我们会用新的眼光来看新教材，研究我们的学生，更好地贴近新课程标准，努力发展自己，教好学生，提高他们各方面数学能力。

第2篇：四年级数学质量你抽样分析的报告

一、试题分析

试卷题型丰富，能从学生的基础知识和基本技能出发，以《课标》为依据，试卷难度适当，基础题约占90％，提高题约占10％，本册教学内容大多数均有考查内容，但个人认为应适当增添“平行四边形和梯形”及“用计算机探索规律”相关内容；“平移和旋转”也应增加1～2题，或者将二（2）改成*作题；三（2）用竖式计算四道算式全部为乘法，可以将其中两道改成除法（最好有一题是被除数和除数末尾都有0的除法0），另外两道乘法算式中最好也有一题是乘数末尾有0的算式；在第五大题“解决问题”最好能增加通过画图解决问题的要求。

二、卷面分析

1、成绩分布：

抽取211人作质量分析，其中100分的5.8％；90～99分的占60.6％；80～89分的16.2％；70～79分的11.4％，没有70分以下的占4%，不及格的占2%。

2、学生掌握情况：

绝大多数学生知识点掌握情况较好，少数学生对以下知识点掌握不够到位。

在0、3、4、6中选三个数字，组成一个既是2的倍数又是3的倍数的最小三位数，学生有的写360，忽略了“最小”的题目要求。

选择题（4）有学生认为“自然数可以分为奇数和偶数两大类”这句话有问题，应该是“自然数按是否是2的倍数可以分为奇数和偶数两大类”，所以忽略了看下一个选择内容，主要是学生不能先整体认读题目，甚至没有读完题就下笔。

所有学生都掌握了混合运算的步骤与方法、列竖式计算的方法，计算题的主要错误是抄错数字，口算错误，极个别同学在混合运算中弄错运算的顺序，但不是不会，而是做前审题不够。

根据统计图填空错得相对较多，学生对横轴所表示的意义不够理解。

解决问题第4题学生错误较多，学生对“最多”与“最少”理解不够，缺乏灵活解题的能力。

三、改进措施

1、继续加强口算训练，提高学生的计算能力和正确率。

2、在概念教学时除了让学生掌握和理解基本的概念外，增加运用所学概念解决问题的题目设计，增强学生灵活运用知识解决问题的能力。

3、加强学生对解决问题基本数量关系理解的训练，不断提高学生分析条件与问题的能力，从而提高学生解决问题的能力。

第3篇：二年级数学第二学期质量的抽测分析

针对这次抽测，我们二年级数学教研组做了相当充分的准备，在抽测前两周就一边上新课，一边复习以前所学的内容，并通过两次检测，把错误较多的内容归类，重点讲解、练习。对于后20%的学生，我们重点辅导基础知识，同时与家长取得联系，达成共识，在家长与我们老师的配合下，这部分学生也取得了不错的成绩。因此，这次抽测我们二年级的数学成绩在所有被抽学校中名列榜首。

下面我把这次抽测的情况简单分析一下：

一、学生掌握得好的方面及教学归因分析：

基础知识和基本技能均掌握较好，具体体现在：口算，比较数的大小，角的认识，乘除法的意义，用口诀求商，平移，旋转的感知及*作，解决问题。正是由于我们平时教学中能认真研究教材，注重学生基础知识的训练，课堂教学扎实到位，同时也非常重视学生良好学习习惯和书写习惯的培养，才取得了比较好的成绩。

二、学生掌握得不够的方面及教学归因分析：

除法算式中的各部分名称掌握不扎实，２０÷４＝５中，很多学生填了除数是２０，被除数是４，主要可能是学生没有看清题目，就按平时算式的顺序写下来，也可能是有些学生对“除数、被除数”不是很清楚。

用０、１、２组成两位数，很多学生写成了三位数或一位数。可能是学生没有看清或理解题意，平时像这样的练习还太少。

“年龄差是不变的”学生没有真正理解，虽然书上也出现过这样的题，但学生的思维往往不灵活，容易定势，他们认为肯定要做加或减。

三、针对存在的问题，提出改进教学的建议：

在引导学生理解题意，培养学生思维灵活*方面还要努力，在平时的教学中，要指导学生看清题目，认真审题，注重练习形式的多样化，尤其是要结合实际，多提供具有开放*的题目，为学生提供广阔的思维空间。另外，也可以多进行一些错题的辨析，预防学生的思维定势。

第4篇：小学二年级数学期中质量分析报告

一、试题的评价

1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。题型结构科学合理。

2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。

存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。

对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好

二、测试结果分析

1、学生的答卷情况：

第一题：快乐填一填

大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。学生有随便填的现象。这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。

第二题：细心算一算

学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。

第三题：认真选一选

这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。

第四题：应该怎样付钱？圈一圈

大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。

第五题：按序排一排

这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。复习的不透彻造成失分严重。

第六题：列式计算

这题是全班做的最好的，几乎没有错误。

第七题：解决问题

出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。

1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。

2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。

3)、做题态度方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是4分，其余的都是5分。整体看学生的态度是认真的。

2、学科成绩统计表

3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游

4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标

三、采取措施

1.加强学生的理解能力的培养

2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。

3.培养学生的灵活*，遇题不慌，能正确的找准所要求的问题。

4.加强对知识点的落实和巩固，进一步提高学生的整体成绩。

培优帮困措施：

1、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

2、课堂练习分成层次。满足不同层次学生的需要。

3、根据优差生的实际情况制定学习方案。

4、经常小测，建立学生学习信心。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

6、经常与家长联系，相互了解学生在家、在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、奋斗目标

期末测评达到的目标：均分:93分优秀率:80%、及格率：97%在中心校处前列。

第5篇：二年级数学期末质量分析报告范文

一、试题分析

从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况基本相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我们认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要认真分析，总结经验和教训，将有效提高我的得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷试题共计五个大题，内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事物和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

二、测试情况分析

1.本次检测参考人数309人，最高分100分，最低分25分。优秀率79.61%。及格率98.06%。绝大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。

2.答卷时间监测：从答题时间来看，整张卷子大部分学生用40分钟左右就答完了，个别学生50分左右答完，但也有极个别的临近交卷才写完。

三、学生答题情况分析

第一大题“我会填”，总分7416分，共失分918分，失分率12.4%。填空总体情况较好，但后进生失分较多。共有9个小题，其中第5小题出现错误较多，主要是这个题型平时讲课说过，但没有在纸面上专项练过，有些同学不能读懂题意，

有些同学表达不清，不会用语言表述，也有一小部分同学做不出来，空着或乱写一气。

第二题“我会选”，总分3090分，总共失分900分，失分率29.1%。失分率比较高，错的较多的是第1小题，这些有错误的绝大多数是后进生，说明这些学生对角这部分的知识掌握的不是特别好，造成失分较多。

第三题“我会做”，总分4326分，总共失分516分，失分率11.9%。“1.连一连”基本都正确，只有极个别同学马虎出错，出现错误较多的是第2小题，错在第三个钟表上，很多同学受前两个题的影响，没有注意到最后一题是“过15分钟”，第四大题“我会算”，总分8652分，总共失分1080分，失分率12.5%。“1.直接写的数”，只有个别同学因马虎出错。主要错误出现在“2、竖式计算”，个别同学该进位的加，该退位的不减，说明部分同学对进位加法和退位减法的内容掌握的不是很精炼。

第五大题“解决问题”，总分6489分，总共失分912分，失分率14.1%。出现错误较多的有第2题的（1）小题，个别同学只求出了亮亮一共花的钱数，却没有注意到题中“满60元减10元”，没有把所得的66和60比较，造成丢分。第3（1）小题，提出用乘法解决问题，个别同学没有注意到所提的问题应该是用乘法解决的问题，虽然提的问题是个正确的问题，但不符合题目要求，因审题不够认真而出错。

三、教学中存在的问题

出现的问题：

（一）部分学生计算能力不过关

本次试卷大多数学生发挥得不错，已达到他们的最高水平。但是从阅卷中发现一部分学生计算能力不过关，尤其是70分左右的学生，并不是方法不会，而是计算能力差，准确率低。今后还需要提高计算准确度。

（二）部分学生综合运用知识的能力较差。那些低于70分的学生，应用题的分析能力比较差，稍微拐点弯的题就不会分析，再加上计算能力也是差，这样成绩就不高。

四、改进措施

针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：

（1）加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

（3）口算、笔算，属于最基础*的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生进行练习。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

（4）全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免把知识学得比较死得现象。

（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。

（6）关注后进生的状况。

（7）进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

第6篇：小学音乐教学质量抽测分析报告范文

为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，莲都区教育局教研室于20xx年3月制定了小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案，并于6月9日对以上学科中的五年级音乐、四年级美术学科进行了抽测。现对本次小学音乐教学质量抽测的情况分析如下：

一、抽测目的：

本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。

二、抽测对象：

本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。音乐为五年级的一个班级学生。班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。

三、抽测内容及方式：

根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识和听赏能力”测试（笔试，30分）；“歌唱能力”测试（口试，70分）。通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。

1、“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“学生边听音乐边笔试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。

2、“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。

四、抽测成绩：

成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。折算年度考核为优秀权重为1，良好权重为0。85，合格权重为0。7，不合格为0。5。

本次被抽测的11所城区小学中，音乐学科获得“优秀”等级的有3所学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。总体上成绩成正态分布，全部学校成绩都达到合格，说明我区城区小学音乐教学质量基本良好。

五、抽测情况分析：

本次抽测情况显示：学校的音乐教学硬件及设施配备这个“差距”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表现在老城区与周边城区的学校之间的教育质量差距、专兼职教师教学质量的这两个“差距”却在增大。特别是专职与兼职教师，在抽测中反映出他们在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差异。有的学校一直都是有专职教师担任教学的，而有的学校是兼职教师上课，只是抽测前临时由专职教师对抽测年级进行辅导，导致各校抽测成绩有一定距离。

1、歌唱：

《小学音乐第十册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。在被抽测的学校中，中山小学、囿山小学、大洋路学校的学生训练有素的演唱习惯和正确的发声方法及良好的音乐表现能力显得较突出，体现了日常教学的扎实有效。5所“良好”等级的学校，学生的演唱能够跟随伴奏带或老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本准确，但存在集体跟琴唱较好，但小组演唱时表现不够好，有部分学生存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表现力和声音的美感。3所“合格”等级的学校，学生的演唱存在着音准把握不好、节奏不稳定和部分学生声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表现力和美感。

2．音乐欣赏：

《小学音乐第十册学期目标》要求学生能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器音*变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉及的音乐体裁与形式；通过教材中涉及的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音*及种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱；能哼唱3－5首本学期欣赏过的乐（歌）曲的主题音乐，说出曲名及著名作曲家。在被抽测的学校中，有部分学生对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕捉记忆能力。而有的学校有很大一部分的学生，特别是一直没有专职教师任教的班级，对音乐的欣赏能力是很薄弱的。如3所抽测成绩为“合格”的学校中，“音乐知识和听赏能力”测试的30分中，不合格的比率分别是33%、28%、22。8%。

3．音乐知识：

《小学音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学部分歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示，被抽测学生之间差距较大，好的学生掌握得很好，但有的学校学生对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出及时反应，体现出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。

4．器乐进课堂：

课堂器乐教学可以在两年级第二学期开始，也可以在三年级开始乐器进入课堂，本次不作为抽测内容。但此次抽测中可喜地看到中山小学被抽测到得这个班级已开展有序的课堂乐器学习，学生能熟练地用口风琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿势、手型都较规范。

六、思考与建议：

通过本次的抽测，我们欣喜地看到：很多学校的^领`导和教师对音乐、美术等学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，音乐、美术等课被挪用的现象明显减少了，很多音乐教师的责任心更强了，对本学科的教学质量意识明显提高了……但本次对音乐的教学质量抽测，在肯定成绩的同时，我们也看到了存在的问题与不足，需要我们继续努力和改进。

1、进一步转变观念，提高认识。音乐美术教育不仅音、美教师要转变观念，而且更重要的是^领`导要提高认识，把音乐、美术课不再当作“副课”，重视艺术教育，共同教育引导学生学好音乐、美术等学科，激发学生对艺术的兴趣和热爱。希望学校^领`导对音乐、美术教师也给予比较准确地评价和鼓励。

2、配齐配足专任教师，力求做到专职专用。如专职教师不足，兼职教师的排课也要相对集中。建议学校建立合理的兼职教师的备课制度、评价制度和监管制度；小规模的学校尽可能地建立一个以一人为主的音乐、美术等学科主要负责人，开展符合校情的校本教研等活动。

3、学校在校舍允许的情况下尽量安排音、美等学科专用教室。（有的学校虽有专用教室，但课桌、电脑、音响设备、录音机、背投等都是学校最破旧的。）要配置相对质量较好的教学器木才和设备。音乐教师要有效地利用好这些教学器木才和设备，切实提高教学质量。

4、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段及各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养学生养成良好的学习习惯；要以学生为主体，从学生的实际出发，注重学生在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要及时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让学生充分体验学习的快乐。

5、关注兼职教师的成长。大部分兼职教师对音乐教学的主观认识很不足，主要有以下几点：

（1）认为教好主课就行，音乐课只是附带，在完不成主课教学任务的情况下，音乐课成为挤占挪用的首选，缺乏对音乐教学的责任心。

（2）认为音乐课与考查升学无关，备不备课、根不根据教材上课无关紧要，教学存在极大的随意*。

（3）由于不擅音乐*技能，长期得不到有效培训，认为教授音乐难度极大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动*。在此，建议兼职音乐教师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养和技能的学习提高。

各校对兼职的音乐教师要多为他们提供学习、观摩的机会，虽兼职，却不容忽视。兼职教师自身也要引起重视，明确责任。每一个学生都应享受到同样美妙的音乐课；每一个音乐教师也同样应陶醉于自己所任教的音乐课。让我们真切关注到兼职教师队伍的成长，为全面平衡和提高音乐教学质量共同探索一条行之有效之路。

6、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导学生，培养学生对自然优美声音的辨析能力，培养良好音准概念、节奏概念，保护嗓子避免喊唱。合唱教学时特别要注重学生倾听能力的培养，注意声部的*，训练学生敏锐的听音、辨音能力，并教给学生演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。

对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让学生自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才能使学生真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于中高年级更要注重对音乐的理解、把握、分析；乐理知识的掌握应当注意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘学生创作的潜力。

7、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。目前，莲都区的城区部分小学和农村少部分小学已经在有效地开展，而且教学效果是显而易见的。

总之，教育教学质量的提升，和我们的教学管理是否到位、各项工作开展得是否扎实有效、教师业务素质是否过硬有着很大的关系。请各校^领`导能够充分重视艺术教育，真正做实各项教学工作，为全面提高学校教育教学质量，促进我区教学工作真正内涵式发展奠定强有力基础。让我们共同努力！

以上是我对本次小学音乐教学质量抽测的简要分析，如有不当，敬请提出宝贵意见。

谢谢！