关于但是我我没有眼泪的阅读练习及*

阅读下文，回答问题。

但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭呀！

（1）“雷霆”“闪电”“风暴”象征________________________________________。

（2）“拖泥带水的雨”比喻__________________________________________。

（3）“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”这三个句子顺序不能互换的原因是_____________________________________________________。

（4）文段中最后一句话的含义是_______________________________________________。

参考*：

（1）摧毁黑暗社会的力量。

（2）在黑暗势力面前的软弱表现。

（3）这三个句子分别与前文写风、雷、电的先后顺序相照应。

（4）表达了作者摧毁黑暗、迎来光明的*。

第2篇：托尔斯泰的眼泪阅读练习及*

托尔斯泰的眼泪

余杰

①年轻的艺术家夏里亚宾跟友人、音乐家拉赫玛尼诺夫一起去看望托尔斯泰。夏里亚宾回忆文章中这样写道：要知道，这是我有生以来初次面对这样一位以其语言和思想令世人激奋的巨匠。以前我只是从画像上见过列夫托尔斯泰，现在是活生生的本人。以前，他从照片上得出的印象，托尔斯泰不仅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。但是，此时此刻的托尔斯泰却是中等偏矮的个子。托翁亲切随和地向他伸出手来，小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亚宾年长的拉赫玛尼诺夫，也感到很紧张，双手*凉，小声说：如果让我演奏，真不知怎么办我的手都冻僵了。

②果然，托尔斯泰请拉赫玛尼诺夫*一曲。夏里亚宾忐忑不安，看来自己也要被点将唱歌了。不出所料，托翁让两人一起表演歌曲《老伍士》。托翁恰好坐在他的对面，两手插在短衫的皮腰带里。夏里亚宾有时无意中把目光投向托翁，发现托翁兴致勃勃地盯着自己，注视着自己的眼睛和嘴巴。当夏里亚宾含着泪水唱出将被*毙的士兵最后一句话：愿上帝保佑你们回到家乡吧，托翁抽出手来擦去了流下的两滴眼泪。

③唱完以后，所有的来客都报以热烈的掌声和赞扬的话语。然而，托翁既没有鼓掌也没有说话，而是静静地坐着，好像陷入了沉思之中。客人们不敢打扰托翁，默默地下楼去了。托尔斯泰夫人稍后对夏里亚宾说：看在上帝的份上，您可别暴露出您已经发现列夫托尔斯泰流了泪。您知道，他有时很怪。他说是一码事，而心里除了冷静的思考，也有炽热的感情。夏里亚宾问：那么，列夫托尔斯泰喜欢我唱的《老伍士》吗？托尔斯泰夫人握了握夏里亚宾的手，说：我敢肯定，他非常喜欢。于是，夏里亚宾动情地写道：我也感觉到了这位严肃的宗教信徒内心的温柔，我觉得很幸福。

④许多人把写过《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》的托尔斯泰看作是遥不可及的巨人，当然这是有一定道理的。但是，真正的伟大却是平凡。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。在听演唱的时候，他并没有把自己当作托尔斯泰来看待，他完完全全地投入到演唱者所创造的艺术氛围之中。这时，他成了一个普通的听众。正是在这种平常的心境下，他不知不觉地流下了眼泪。这个时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的。流泪的托尔斯泰比海伦还要美丽，我觉得。

⑤在托尔斯泰生命的最后一年里，与他最亲近的人物之一是年轻的秘书费布尔加科夫。布尔加科夫是托尔斯泰热情的崇拜者，当时是莫斯科大学的学生。他在《列夫托尔斯泰一生的最后一年》中回忆到第一次到托翁家的情形。一位和蔼可亲的老人穿着西伯利亚式的毡靴，精神抖擞、容光焕发地走进来。我真高兴，非常高兴，他说，你来了，我需要您的帮助片刻之后，托翁关切地问：您的嘴唇怎么这么干哪？您不舒服吗？布尔加科夫回答说，可能是累了，因为晚上在车厢里没有睡好。那你就躺着吧，托翁指着沙发对布尔加科夫说，休息一下，好好休息休息！当我读到这个片断时，久久不想翻过去。这是一座怎样的大山啊，你已经感受不到它的高度。有的半高的山，很有些凌人的气质，做出一副张牙舞爪的样子来。

⑥看看真正的大山吧这位代表着一个时代精神的最高成就的老人是怎样待人接物的：一见面，托翁就把年轻人当作家里人。托翁面对20出头、名不见经传的小伙子时，就像是老爷爷见到小孙子一样。托翁真不愧是大作家，一个照面就发现了年轻人干裂的嘴唇。那句问候，真是让人如坐春风。一切繁文缛节都显得多余了。

⑦那些汗牛充栋的颂歌，在这样一些细节面前轻如鸿毛。流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的。

19．文章第①段花大量笔墨写夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫有何作用？（4分）

20．本文的细节描写比较成功，请以第②段和第⑤段中的细节描写为例，简要赏析。（5分）

21．为什么说流着眼泪的托尔斯泰，是不需要任何颂歌的，结合全文谈谈你的理解。（6分）

参考*：

19.突出夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫拜访托尔斯泰时紧张而激动的心情，（1分）体现了托尔斯泰在人们心目中的地位以及人们对托尔斯泰的无比崇敬。（1分）同时与下文跟托尔斯泰进一步接触之后的感受形成鲜明的对照，突出托翁的形象。（2分）

20.第②段中着重描写了托翁欣赏我们表演《老伍士》时流下眼泪的细节，刻画出他完全沉浸在歌曲所营造的艺术氛围中的情景，反映出这位伟人平凡而又真诚的一面。（3分）

第⑤段中着重刻画了托翁初见莫斯科大学的学生布尔加科夫的细节，反映出这位文学巨匠惊人的观察力以及他热情、和蔼、关爱别人的一面。（2分）

21．文学巨人托尔斯泰，在生活中更多地展示出作为一个普通人的风貌。（1分）他从未以伟人自居，从未以名家自傲。不为名声所累，不为声名所扰，更多地还原回归自我的本真状态；他待人谦恭，把每一位客人当作朋友，给与每一位来访者最热切的接待，他让人们感受到他最真诚的一面。（3分）这种生命本真状态的展示，是任何赞颂溢美之词所无法达到的。（2分）

22.杜甫的何时倚虚幌，双照泪痕干将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴将牵挂吟唱得令人荡气回肠；李清照的一种相思，两处闲愁将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。

23.[解析]此题要求根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了读读出了的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。

参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

读石灰，读出了它粉身碎骨不变*的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）(每点各3分)

第3篇：《我们的知识是有限的》阅读练习及*

阅读《我们的知识是有限的》（伽利略）选段，回答7～10题。（共13分）

①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。

②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般*且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。

③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富*，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。

7．选文选自《智慧的灵光》，用一句话概括选文所表达的最重要的智慧经验。（3分）

8．联系上下文，用自己的话把第②段中划线句的意思说得更直白些。（2分）

9．作为一个著名的天文学家，他为何说“倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的”？从中可以看出他是个怎样的人？（4分）

10．选文是一篇事理说明文，试结合具体内容探究选文在说明事理上的两个主要特*。（4分）

*：

7．我们的知识是有限的，要不断探索未知的世界。（共3分。意对即可）

8．他越研究越觉得自己在如何产生声音的学问方面存在严重不足甚至无知。（共2分。意对即可）

9．（1）一方面说明他对彗星的成因虽然进行了大量的研究但没有什么进展的现实，另一方面也正是突出了本文说明的中心，即我们的知识是有限的。（2）从中可以看出他是一个坦然谦逊、求真自信的人。（共4分。两部分各2分，意对即可）

10.提示：可围绕用例典型、说明形象、一波三折、巧用类比等方面展开，能结合具体内容进行说明分析。（共4分。特*与分析各2分，意对即可）

第4篇：《老师的眼泪》阅读及*

<老师的眼泪>

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白*的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月--

[齐玉。"杨老师叫我。

我发怔。

[为什么走神?"她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前--可我仍愣愣的。[我，我喜欢看你的眼睛。"我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水--她刚从师范大学毕业呢。 [你--你请出去。"

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来:[美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被*局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。"

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 [原谅老师，好吗?"

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事:

[一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说:„妈妈，我还没报答您呀!‟老师却含笑地说了一句:„给你未来的学生吧--‟"

(b)杨老师泪水盈盈。

我明白了:[杨老师，你也--"

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩:[你是个男子汉，对吗?"

我呜咽着点点头。

[你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。"

我咧了咧嘴。

[我会帮助你的--像我的老师一样。"她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 [记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!"

我*地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1．文章开头说[我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师"，其实，[我"喜欢语文老师的原因是___________________________。

2．第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师______的外表和______ 的心灵。

3．文中多处写老师的[泪"，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a)处的[泪"，表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的[泪"，表现了杨老师对恩师怎样的情感?

答:________________________________

____________________________________

4．最后一段[我觉得我额上有着圣洁的印迹"一句中，[额上有着圣洁的印迹"指的是(1)___________________________；(2)______________。

5．文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。

6．文中杨老师对[我"，说[男子汉是笑着对待整个世界，真的"。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

答:_________________________________________

____________________________________________

参考*:

1、老师像妈妈。

2、美丽、纯洁。

3、a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。

4、①老师的眼泪；②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里)或:老师那慈母一样的爱。

5、爱。

6、这是一道开放*的题目，学生从[自信"、[乐观"、[宽容"、[豁达"等某一方面谈自己的理解和体会均可。

第5篇：我没有为父亲流过一滴泪阅读及*

阅读下面文章，完成第1—5题。

我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲，这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动？

友情也许会褪*，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。”朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次跌摔，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜日渐苍老。

细细品味生活中每一个细小的片断，我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价！父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。

为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（a处）让这泪化作（b处）让这泪化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人——父亲！

1．结合语境解释文中加点词的含义。

①荆棘：______________________________________________________

②力所能及：__________________________________________________

2．画浪线的语句所用的表达方式是：________________和________________。

3．短文表达了作者怎样的思想感情？

答：___________________________________________________________

4．联系上下文的意思，展开联想，在文中（a）、（b）两处补写出恰当的句子。

a处：_____________________________________________________________

b处：_____________________________________________________________

5．读了这篇短文后，你可能会有不少感触。在此，你不妨敞开心扉，向自己的父亲说几句真心话。（假如父亲已经去世，你也不妨对九泉下的父亲说一说。40字左右。）

40字

*：

1、①比喻“我”在前进道路上遇到的一切困难和障碍。②在自己力量限度内能做到的。

2、抒情；议论。

3、表达了对父亲的理解、感激和赞美的思想感情。

4、示例：a处：一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。b处：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。（填出一处给2分。只要比喻恰当，有真情即可）。

5、略。（可感激、赞美，也可道出心中的困惑、不满或埋怨……总之，要说真话。

第6篇：关于《科学是美丽的》阅读练习题及*

在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的。科学怎么会是美丽的呢?不可思议!

事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。常人为什么没有感受到呢?这恐怕与科学家有一定的关系吧，也许是他们沉浸于科学美中，自得其乐，忘记与大众分享了。但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力宣传科学美。他曾经请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内涵美，这引起了科学界和艺术界的注目。

旧金山大学的天文物理学家琳达·威廉斯，为宇宙的瑰奇美景倾倒，决定利用业余时间传播科学美。威廉斯对《纽约时报》记者说：“天文物理是最美丽的。还有什么比宇宙的诞生更美丽?还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙流更美丽?”威廉斯说得好!让我们继续下去：还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美?还有什么比生命之梯回旋曲折的dna双螺旋更具活力美?还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精美?……

威廉斯为科学美所启迪，开始写科学诗。《纽约时报》于2000年6月4日刊登了她的一组诗，下面是其中的一首：

碳是女孩之最爱/黄金确实很宝贵/但不会燃起你心中之火/也不会使火车长啸飞驰/碳是地球上一切生命之源/它来自太空的陨石/构成一切有机物质/在大气层中循环往复/钻石煤炭石油总有一天用完/能构成一切的将是碳纳米管/碳是女孩之最爱

“钻石是女孩之最爱”是美国流行的谚语，威廉斯扩其意而用之，从碳元素的一种特殊结晶形态——钻石，推广到碳的各种形态。女孩爱钻石，无非是爱钻石首饰之光华夺目价值连城，用以炫耀自己雍容华贵的外表美。威廉斯以诗意的语言，赞美碳的实用价值及其对生命循环的重要*，表现的是内涵美。较之原谚语，这是艺术的升华，意蕴更为丰富。

不仅物理学是美丽的，数学也是非常美丽的。早在古希腊和古罗马时代，艺术家就发现了人体的曲线美。现代派的雕塑家和画家以他们的作品表现了几何形体的视觉美，毕加索晚期作品中频频出现的怪异人像——两个鼻子三只眼睛等等，据说其灵感来自数学中超越现实三维空间的抽象高维空间。数学家以叠代方程在复数平面上产生的“分形”图案之奇幻迷离、千变万化，使艺术家也叹为观止。

科学迫求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律。真正的科学家都懂得：真理是简单的，而且越是深层次的、适用范围越是普遍的真理就越简单。简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。科学家在追求真理的过程中，锲而不舍，孜孜以求。常人往往认为苦，其实他们虽然辛苦却乐在其中。科学家顿悟和突破后的快感乃先睹为快——享受前人从未见过的瑰丽美景。

科学是美丽的!你同意吗?

阅读题：

1.“科学是美丽的”，请解说它在本文中的多层含义。

2.结合上下文，理解文章引用“碳是女孩之最爱”这首诗的作用。

3.理解第三段中加方框的语句，调动你的知识积累，在它后面仿写一句话，要求内容恰当，句式一致。

还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美?

还有什么比生命之梯回旋曲折的dna双螺旋更具活力美?

还有什么比“纳朱”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美?

4.为了更好地传播科学知识，让大家感受科学的美，除了文中提到的绘画、写诗等途径外，你还有什么好的创意?请用简洁的语言陈述你的创意。

参考*：

1.①科学本身的内涵美②科学家在追求真理的过程中感受到的美。

2.这首科学诗用诗意的语言赞美碳的实用价值及其对生命循环重要*，使读者形象地感受到了科学的内涵美。

3.①还有什么比生命之源叶绿素中的“绿*秘密”更具神秘美?②还有什么比数学中九宫格更具魔幻美?

4.创意：主题班会、图片展览、举办讲座、办科普小报、举办科技节(科技日/科普周)、媒体宣传、利用网络发布科技信息、召开科技发布会等等。