教材分析
本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是*地理的人文地理的基础知识,为学好分区地理知识的打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成,民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点,将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点,对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材图文并茂,内容丰富,趣味*强和生活实际联系密切,为学生的学习提供了大量的感*知识体系,符合学生的身心特点,激发学生的学习兴趣。
学情分析
本节课的教学对象是八年级学生,他们好奇心强,对*的民族风俗感兴趣,有的学生还会表演民族舞蹈,具备一定的阅读和分析地图的能力,会基本的电脑*作,如浏览网页,复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度,与大多数学生的实际能力相适应,同时也顾及程度较好的学生。
教学目标
(一)、知识与技能:
1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
(二)、过程与方法:
1、通过举行小型少数民族风情展示会,培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过绘制*的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力
2、通过读民族分布图、贴图活动,培养学生的空间观念和获取信息的能力。
4、结合热点新闻,培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。
5、教学过程以学生活动为主,小组合作学习。
(三)、情感态度与价值观:
1、提高学生对我国民族政策的认识,树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化,我国和睦统一的局面,激发学生的爱国精神,增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动,初步培养学生求真、求实的科学态度。
第2篇:八年级地理上册知识点:众多的人口多民族国家
一、世界上人口最多的国家
1、截止到2000年底为~12.95亿
占世界人口总数的~1/5以上
我国每年新增人口1200万左右
世界上每5个人中就有一个*人
读图表绘制*人口增长曲线图
人口增长速度快
~建国后人口增长曲线图
人口出生率、死亡率、自然增长率
2、人口密度
定义:是指一定时期、一定地区的人口数与该地区的面积数之比。
人口密度=该地区人口数
该地区土地面积
我国平均人口密度~135人/km2
大约为世界平均人口密度的3倍
*各省区人口平均密度
第3篇:八年级地理上册《*的土地资源》的教案
教材分析
本节内容是*地理第三章《*的自然资源》一章重要的组成部分。教材主要安排了“土地资源的利用,土地资源分布不均”,“合理利用每一寸土地”三个内容,其意图是让学生认识土地
资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化,
水土流失,耕地急剧减少等土地资源问题,人类合理利用土地
资源的必要*和迫切*,从而培养学生的危机感和责任感,并
从自身做起的必要*。
学情分析
初二学生思维活跃,感情丰富,求知欲强,在接受知识上
带有浓烈的感*彩,乐于接受有趣的感情内容,所以在处理
教材内容上,让学生实际*作练习实际生活,展开讨论,使其
在活动中发现问题,提出问题,分析并解决问题。
教学目标
知识与技能:使学生知道土地资源的类型和分布,理解
人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
过程与方法:1初步学会阅读土地资源类型分布图
2分析理解我国土地资源分布差异的原因,提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观:1通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学,帮助学生建立起可持续发展的审美标准,从而树立起可持续发展的审美观,并以此来衡量人类活动的正确与否及善恶美丑。
2通过我国在保护土地资源方面取得的成就,使学生树立起信心,相信祖国的未来一定会更加美好。
教学重点和难点
1重点:(1)土地资源的主要类型和耕地,林地,草地的分布。
(2)土地荒漠化,水土流失,耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。
2难点:土地资源利用类型分布的原因及土地利用中产生的问题和对策。
第4篇:八年级地理上册《多民族的大家庭》的教学反思
如何才能培养出习惯于自主学习、合作学习及发展*学习的学生?怎样的教学才能使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者?作为我们一线的教育工作者,只有在不断实践、反思、创新的过程中,才能探索出有效的方法。
《多民族的大家庭》本节课的内容与日常生活联系密切,民族方面的知识是常识*的知识,是学生必备的,各个民族的风情知识对于拓展学生的知识面是很有意义的,同时,民族教育还是爱国主义教育的重要篇章。然而,教材中无论是文字还是图片都非常有限,远远不能满足学生学习的需要。因此,在课前准备时,我收集了大量有关民族服饰、民族风俗、民族节日的介绍内容和图片。制作了课件,更加直观、形象的表现民族风情,有效的调动学生的学习兴趣,丰富学生的知识,满足学生的好奇心。同时培养了学生查询地理信息及分析、处理、归纳和总结地理信息的能力;
此外,通过小组合作展示交流,树立团结、协作意识,增强语言表达能力。通过收集和展示我国少数民族风土人情,培养学生关心、尊重不同民族的传统文化的思想和树立各民族一律平等,共同维护祖国统一的正确观点。
一上课就播放歌曲《爱我中华》,同时大屏幕展示一组少数民族服饰、风情的图片,让学生在欣赏优美歌曲的同时,了解我国不同少数民族的服饰和舞蹈,并提出问题,“从图片中你可以认出哪些少数民族?”引发学生思考,将学生带入民族学习的课堂。用听歌、看图的方式创设情境,使学生感知风土民情的多姿多彩,激发学生学习的积极*。
在了解了我国民族的概况之后,接下来要学习的是各个民族的风土人情和文化传统,这部分知识*化不强,内容涉猎广泛,非常适合分组、自主、协作学习,因此,教师根据我国民族分布的地域特点,把学生分成了4组,即:东北地区、西北地区、东南地区和其它地区。同时教师将课前准备的资料展示出来,各小组把教师提供的资料有机的结合起来,写成发言稿,全班交流。在四组学生选派的学生代表轮流展示的过程中,教师要配以生动形象的幻灯片,组长充当串讲衔接的角*,每组代表要面向全体,与大家沟通、交流,注意表达的灵活*。
依据以上的教学设计,在我讲授完课后,同学们兴趣仍然很浓厚,课下也一直在追问我有关民族民俗的知识,由此,我们可以看出信息技术在这节课的学习中起了重要的作用。多媒体的引入激发了学生的学习兴趣,使他们由被动学习转为主动学习;同时利用网络资源也呈现给学生更广阔的学习空间。因此,我们说信息技术使我们的课堂成为更充实、更生动、信息交流更频繁的课堂。
第5篇:八年级地理上册《多民族的大家庭》教学反思
《多民族的大家庭》是人教版八年级上册第一章第三节的内容,主要讲述了我国民族的构成、“大杂居小聚居”的民族分布特点、绚丽多彩的民族文化以及民族政策,蕴涵着丰富的国情教育内容,本部分教学对学生树立正确的民族观,激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
【优点】
1.联系实际
56个民族团结的图片导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习、合作探究
猜一猜、想一想、连连看、找一找、趣味活动等方式有利于学生勤思考,多合作。
3.角*扮演
学生分成三个小组,扮演三个不同的民族,陈述自己的民族现状。
4.读图、析图
出示“民族分布”图,给出任务:
①5个民族自治区在哪里?
②汉族主要分布在哪里?
③少数民族主要分布在哪里?
对学生读图分析能力和归纳能力的培养。
5.作业设计
根据学生不同需要,设计多层次、多角度的课后作业,拓展思维。
【不足与改进】
1.民族文化
民族传统文化用图片和语言缺乏信服力,应用视频这种声像都有的载体来呈现,使学生印象更加深刻。当然,如果有学生去过民族聚居地旅游,可以讲述当地的民俗文化,效果会更好。
2.提问难度过大
我国民族分布有何特点?这种特点对我国经济发展、文化融合有何好处?
学生无法回答,可以适当增加梯度,逐步深入。
3.板书设计
板书基于传统格式,不够新颖、独特。
4.教学媒体
由于一堂课下来容量较大,学生当时大部分能接受,但到下次上课又忘得差不多了,今后多加注意。
第6篇:初一上册地理多民族的国家随堂练习
1.我国共有_____个民族.少数民族中人口最多的是_______族.
2.我国共有_____个民族;其中人口最多的少数民族是_____族.
3.我国少数民族有_____个,我国人口数量最多的民族是_____
4.以_____族为主体的多样*民族风情为西双版纳增添了无穷魅力,而他们最喜欢的舞蹈是孔雀舞.
5.我国共有55个少数民族,其中人数最多的是_____族,最少的是_____族.
6.自治区、_____、_____是民族自治地方.
7.目前,国家大力开展民族团结教育,弥渡县域内居住有汉、彝、白、回、傈僳、佤、纳西、傣、哈尼、拉祜、壮、苗、蒙古、布郎、瑶、普米、布依等22个民族,维护民族团结是每个公民应尽的责任和义务,请简要说说你如何自觉维护民族团结?
答:_____
8.我国总共有_____个民族,其中人口最多的是_____,其中_____个少数民族,人口最多的少数民族是_____
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