我的教官高二作文

如果你问我觉得“*训怎样”?我会毫不犹豫的说：“lifeisnotallroses。”想知道为什么吗?那是因为我们的教官，给我们带来许多不一样的体验及乐趣，“低调”这个名词，便是教官的口头禅了!

*训时温柔的，教官是羞*的。记得教官的自我介绍，台下一阵欢呼，他羞*地走到讲台，面对我们的热情和欢呼，他有点不好意思，脸蛋“唰”下红了。他流利地从口中说出，我姓教官，名字是陈。我们狂笑，他才意识到说反了，他添了一句：“低调，你们懂的!”晚上微风拂过，依昔记得那个晚上的*训：我们排着队列到楼下*，教官熟练地叫着口令，而我们却一点也不听命令，嘻嘻哈哈哈，也许是我们班太可爱了，太热情了。他也笑了，笑得是如此灿烂，显然，他被我们感染了。其他班的教官们都一本正经地训练着同学们蛙跳，掌上撑，上下蹲立......一个个同学都累得跟“苦逼”似的，那气氛是严肃的，惨淡的场景!而我们，就是简简单单的踏步，立正，站立，最苦的不过是上下蹲，我们班这里永远没有暴风雨，因为有他在!*训时温柔的，教官是羞*的!

我们不知道教官的名字，但我们总能第一眼认出他：麦黄*的肤*，魁梧中偏弱小的身材，总是穿着一套精神的迷彩服，耸搭拉着一颗精灵的脑袋。每次走出来，总是走得最慢地，似乎花儿迟迟不肯绽放美丽，并且走路走得慢悠悠的，嗓子有点哑，他就是我们的教官。

我们的教官很低调，从不高调地亮出自己，而且从细节中体现自我。教官熟练的口令，整齐的步伐，几乎完美的*姿......这不得不让我们敬佩!教官总是温柔的，让我们站*姿二十多分钟，便让我们休息，而他偶尔趁司令不在的时候，站在角落里冒烟，这是他独特的本领!我们问他，是不是被我们气到冒烟了，他滑稽地转过脸来说，你们都知道啊?明知故问。是的，我们都知道，他跟平凡的人都一样，有着一样的习惯吧!

他就算生气，也是温柔的，知道为什么吗?因为他的笑点很低哦，只是有时候忍住不笑，是为了保持*人的严肃，*人的形象罢了。曾记得有一次：他罚我们班蛙跳，我们累得气喘吁吁，上气不接下气的，当然啦，我们知道他不忍心再加几组的，他总会在我们快累坏的时候，不时来个温柔的问候。看吧，我们的教官可爱吧!

老实说，*训其实一点也不苦，倒是挺好玩的，因为有个低调，温柔的教官嘛!

难忘的*训，难忘的教官，别了!

第2篇：我的*训教官-高二作文

如果你问我觉得“*训怎样”？我会毫不犹豫的说：“lifeisnotallroses。”想知道为什么吗？那是因为我们的教官，给我们带来许多不一样的体验及乐趣，“低调”这个名词，便是教官的口头禅了！

*训时温柔的，教官是羞*的。记得教官的自我介绍，台下一阵欢呼，他羞*地走到讲台，面对我们的热情和欢呼，他有点不好意思，脸蛋“唰”下红了。他流利地从口中说出，我姓教官，名字是陈。我们狂笑，他才意识到说反了，他添了一句：“低调，你们懂的！”晚上微风拂过，依昔记得那个晚上的*训：我们排着队列到楼下*，教官熟练地叫着口令，而我们却一点也不听命令，嘻嘻哈哈哈，也许是我们班太可爱了，太热情了。他也笑了，笑得是如此灿烂，显然，他被我们感染了。其他班的教官们都一本正经地训练着同学们蛙跳，掌上撑，上下蹲立……一个个同学都累得跟“苦逼”似的，那气氛是严肃的，惨淡的场景！而我们，就是简简单单的踏步，立正，站立，最苦的不过是上下蹲，我们班这里永远没有暴风雨，因为有他在！*训时温柔的，教官是羞*的！

我们不知道教官的名字，但我们总能第一眼认出他：麦黄*的肤*，魁梧中偏弱小的身材，总是穿着一套精神的迷彩服，耸搭拉着一颗精灵的脑袋。每次走出来，总是走得最慢地，似乎花儿迟迟不肯绽放美丽，并且走路走得慢悠悠的，嗓子有点哑，他就是我们的教官。

我们的教官很低调，从不高调地亮出自己，而且从细节中体现自我。教官熟练的口令，整齐的步伐，几乎完美的*姿......这不得不让我们敬佩！教官总是温柔的，让我们站*姿二十多分钟，便让我们休息，而他偶尔趁司令不在的时候，站在角落里冒烟，这是他独特的本领！我们问他，是不是被我们气到冒烟了，他滑稽地转过脸来说，你们都知道啊？明知故问。是的，我们都知道，他跟平凡的人都一样，有着一样的习惯吧！

他就算生气，也是温柔的，知道为什么吗？因为他的笑点很低哦，只是有时候忍住不笑，是为了保持*人的严肃，*人的形象罢了。曾记得有一次：他罚我们班蛙跳，我们累得气喘吁吁，上气不接下气的，当然啦，我们知道他不忍心再加几组的，他总会在我们快累坏的时候，不时来个温柔的问候。看吧，我们的教官可爱吧！

老实说，*训其实一点也不苦，倒是挺好玩的，因为有个低调，温柔的教官嘛！

难忘的*训，难忘的教官，别了！

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第3篇：我的教官高一作文范文

“*姿，半小时，开始。”伴随着姚教官洪亮的声音，我们挺直了腰板。

余光瞥见，要教官在同学们之间来回走动，耳边是他一遍遍调整我们我们*姿地声音。

“抬头，下巴抬起来。”

“两肩后张。”

“手，注意手形，四指并拢，大拇指紧贴食指第二关节。“

“脚后跟并拢，脚尖分开。”

……

这就是我对他的第一印象，严格。

时间就在这略带沙哑的声音中悄然消逝。

渐渐的，我的手脚开始泛*，膝关节开始*痛。头顶烈日，汗水顺着帽檐、顺着发丝划过。有的滑倒了眼睛周围，一眨眼，汗水争着流进了眼睛。一时间，眼睛感受到火辣辣的刺痛，忙着眨眼，连带着生理泪水将汗液挤出。

我心中默数着时间，牙齿紧咬下唇。但膝盖处传来一阵一阵的刺痛，我知道，*病又犯了。不记得从什么时候起，就有了膝关节疼痛的毛病，有时甚至会痛一晚上，一夜无眠。

我隐忍着，期望时间赶快过去。泪水却出卖了我，夺眶而出。

“你怎么了，身体不舒服吗？”耳边是熟悉的声音，我看着身前的教官，他眉头紧锁，嘴巴抿成了“一”字。

我轻点头，说：“膝盖痛。”

一时，他的眉毛皱的更紧，辅助我的手，说：“走，先去旁边*凉处休息一下。”

缓慢抬脚，疼痛却愈发明显。

“慢慢来，不着急。”

一步，两步……短暂休息后，他坚持让我去医务室。

“有什么身体上的不舒服，要及时打报告，不要硬撑着，听到没有？”

我点头，看到了姚教官细心、负责的一面。

思绪被迁到昨天，刚刚学习正步走与起步走的交换。我努力想要记住那动作要领，都是徒劳，一到实践，就手忙脚乱。

“重来。”还是这两个字，我明显感觉到了教官的的懊恼。是的，因为我的出错，让我这一排队友已经连续重来了三遍。

越是焦躁，越是出错。

不出意料，迈脚再次出错。

“你记不住吗？”教官一脸严肃，眼中似乎带着怒火。可是转而，他突然扶额，背过身去。

我低头，不知所措。

“你，过来，我再教你一遍。其他人先自由练习。”姚教官声音再次响起，不同的是，这一次，我没有听到怒气，反而多了一份耐心。

一次，又一次，他重复着动作，他重复着口令。

那一刻，我看到了他的认真和耐心。

姚教官，他就是这样的教官。他在训练时会严肃，会严格但他不忘关心同学们的身体状况。他会因为同学们的错误而生气，但他们更会冷静下来，耐心的继续，他陪着我们站在烈日下，他陪着我们坐在地上，他陪着我们练习*歌。

不管我们是对是错，他总是陪着我们，关心着我们。

在这个*营里，感谢有您的陪伴，叫我们学会了在汗水中欢笑，在风雨里坚持。

姚教官，谢谢您。

第4篇：我的教官高一作文

你不是蜡烛，但你却燃烧自己照亮了别人；你不是工程师，但你却为我们铺设了一条康庄大道；你更不是我的老师，但你却教会了我好多好多……

昭通的天很低，昭通的黑夜也很是漆黑。借着校园里的路灯，我独自走在*场上，昏暗的灯光把我的影子拖得很长很长……看着*场上空无一人，校园后面的大柳树随风飘扬，我感触颇深，昔日*训的场景也历历在目……

今天是*训第一天，我早早地就起床了，心里很是期盼今天的*训任务。但让我意外的是，我们一来就晨跑，这下可把我累坏了。跑了一圈多，我实在是跑不动了，于是我就撒了一个谎，说我肚子疼。但在剩下的这一天中，我都很是后悔，后悔我为什么没有坚持跑完，心想明天一定跑完。到了第二天，我本来是很有把握跑完的，但才跑了两圈多，我真的累得不行了。于是，我又撒了一个谎。事后，我一直耿耿于怀，我不明白为什么别人可以，而我不可以。

第三天，我心想坚持跑完三圈后我就撒谎，因为我实在是不想跑。一圈，两圈，三圈，不行，我快坚持不住了。、就在这千钧一发时，李教官你来到了我的身旁。然后一边说坚持住，一边又很有步骤地吹口哨。就在你有规律的口哨声中，我不知不觉地就跑完了，我居然坚持住了！虽然跑完后腿很软，整个人很累，但我却心花怒放。

过后，你对我们说了许多话，你把你的生活感悟及你的个人经验都向我们说了。你说坚持就是胜利，让我们不要轻易放弃，胜利就在我们眼前。这接下来的几天*训生涯中，我都很是刻苦，每当我快坚持不住时，你的话语总会不由自主地萦绕在我心间。

今晚，我走在这偌大的*场上，回忆起前几天你带我们*训时的场景，我的眼泪不由地掉了下来……都说*训苦，*训累，但因为有你，我最亲爱的李教官，我的*训生活过得非常愉快。

李教官，你的笑容很是灿烂，你的声音很是洪亮，你的动作也很是标准。你也许不知道，你的不经意言语，让我学会了什么叫做坚持，你就是我前进道路中的指明灯，让我不会在黑夜中迷失自我。最后，我想说一句：“李教官，我想你了！”

第5篇：高二语文伶官传序教案

【教学目标及重点】：

１、引异学生树立“兴亡之理在于人事”的辩证历史唯物主义思想。

２、引异学生诵读品味本文抑扬顿挫的语言特*。

【教学方法】：

本文是一篇史论，教学时可与刚学过的《过秦论》《六国论》进行比较教学，指导诵读，品味语言，由浅入深，启发诱导。力求学生在比较中解决问题，从启发中有所发现。

【课时安排】：

一课时。

【教学过程】：

一、新课导入，引出文章论题

南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。项羽这个人，由西楚霸王到乌江自刎，他这一生，是引起后人的许多感慨的。他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败————“天亡我也”。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可叹，那么今天我们就由此来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章————《伶官传序》。

二、比较标题，换成史论题目

这篇文章单从标题上可以看出这是一篇序文，但从内容上它却和前面刚学过的《过秦论》《六国论》的体裁一样，都是史论，那么就这三篇文章的标题而言，如果站在史论的角度比较一下，看它们有什么不同：

学生讨论回答。

提示：《过秦论》《六国论》两个标题上都有一个“论”字，这是史论文的标志，而且从这两个题目上就可以看出文章的主旨，也就是说文章标题就是文章核心，就是文眼。而本文虽是史论，但它根本就不是站在史论的角度命的题，而是站在序文的角度命题的。

好，那么现在我有个提议，如果我们也站在史论的角度为本文更换一个标题，而且也要有一“论”字，还要能反映文章主旨，大家看要怎样改才好呢？（讨论）

提示：庄宗论、后唐论、盛衰论、兴亡论。这几个题目都是可以的，那么我们就把“兴亡论”确定为本文的新标题，它即简单又能反映文章论题。好，那么，下面我们就来认真地看一看由我们自己命名的名人的名作－－《兴亡论》吧。

三、比较内容，探讨内在联系

既然这三篇文章都是史论，而且我们也给他们统一了标题形式，那么下面就请同学们先默读一遍课文，与前两文比较一下，看内容上有什么内在的联系。

读完的同学请注意比较，找出比较点，列出发言提纲，准备回答。

提示：

〈１〉都是史论，都是由历史事实得出经验教训。

〈２〉都论及国家兴亡的原因。

〈３〉再深一层，秦的兴，是由于历代君王的励精图治，秦的灭，是由于帝王不施仁政；六国破灭，则在六国之君争相赂秦，它们的兴亡都正如本文所讲的“盛衰兴亡皆在于人事”，它们都可作为本文论点的典型例证，因此本文论点有着更强的普遍*。

由此看来，这三篇文章的关系是越来越密切了。接下来

我们再比较一下它们语言上各有什么特*。

四、比较语言，体会文章特*

《过秦论》语言：气势恢宏，酣畅流利，极富文彩。

《六国论》语言：斩钉截铁，雄健有力，不容置疑。

那么本文的语言有什么特*呢？咱们先不看课文，先看一位名人对本文下的评语：

抑扬顿挫，得史记神髓，此六一公平生最得意之笔，五代史第一篇文字，后学者当百读不厌也。

－－清。沈德潜

沈德潜是清朝的一位著名学者，他对本文的评价可见是相当高的，那么本文到底是怎样的“得史记神髓”呢？咱们还是认真地品味一下课文。

首先请大家小声地诵读一遍课文，在读的过程中注意品味本文是怎样地抑扬顿挫，何处该抑，何处该扬。请用升降符号在文中标出。

请两三名同学，按着自己的理解给大家解说一下本文是怎样地“抑扬顿挫”的，并作示范*诵读。教师给予补充纠正，并根据学生解说随手在黑板上画出起伏曲线，以示文中的起伏升降。

再请一两名同学进行分段诵读品评，比较优劣，矫正错误。

学生集体诵读品味，读出文章的音韵之美。

五、总结引申，导出兴亡规律

教师对着所画的起伏曲线解说：本文鲜明的抑扬顿挫的艺术特*，体现在庄宗的盛衰、兴亡、得失，以及作者对此感情上的抑扬、笔调上的起落之上。那么我们看一下，这些起起落落，实际上都是在围绕着什么上下波动的呢？

提示：“人事”，即盛衰兴亡之理。教师可随机在原起伏曲线中间划一横线，并在一端注上“人事”字样，即如：

看这一图象像什么？

价值规律。

那么咱们也把它称为“规律”看行不行？叫什么呢？

“兴亡规律”。

即是“规律”，就要用事实来检验它看是否正确：（教师提示学生讨论回答）

庄宗：忧劳则兴，逸豫则亡；

秦：仁政则兴，*则亡；

六国：抗秦则兴，赂秦则亡；

项羽：重贤则兴，寡谋则亡；

学生：勤奋则兴，懒惰则亡。

可见，一个人的兴亡、得失、成败，与天命神灵无关，关键在自己，事在人为。这也是“兴亡规律”带给我们的启示，希望同学们用这一“规律”指导我们的生活和学习，树立正确的人生观和世界观。

第6篇：我的教官高中优秀作文

一身绿*的戎装，永远挺拔的身姿，始终坚毅的眼神，这便我们的教官。

第一次见面，他富有个*的脸庞便吸引了我们的眼球。训练时，他嘹亮的嗓音响彻耳边，不厌其烦地指出不足。他认真地示范动作，想了又想，不断改进，只为了让我们找到达到标准动作的捷径。他对我们要求严格，总是重复着“恢复动作”，要求我们一次又一次重做，唯求更好。

在训练上教官虽然无比苛刻，但是他对我们并不总是一副“板凳脸”。他也会因为我们蹩脚的错误而无奈叹息，甚至会感慨着开玩笑，每一次都让我们忍俊不禁。不过，几秒钟之后他马上就恢复了他的严肃，让我们不敢肆意发笑。

休息时，教官也会向我们讲述他们的生活。听着他漠然地讲述着他淡如白开水的生活，我总是不由地升起一股莫大的敬意，他的形象顿时高大如松，那样坚挺的屹立在前面——那样紧凑的生活，那样艰苦的训练，那样单调的乐趣，是他生活的全部。他的一举一动，一言一行中无不透露着那独属于*人的高尚气节。

或许，我们只能仰望他，那一如既往的挺拔坚强。