难忘的泼水节优秀教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族*欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学过程：

一、导入

春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，

傣族*又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

二、指名3人分小节读课文，评议。

三、学文

（一）、第一小节

1、指名读。

2、理解一年一度。放到句子中读一读。

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族*的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族*会是怎样的心情？

4、指导读出高兴激动的语气。

（二）、第二小节

1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？

2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？

3、指导朗读。

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节

5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？

6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？

7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

8、齐读第二小节。

（三）、第三小节

1、引读

2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？

3、出示。读一读。

4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

5、指导朗读。

6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

四、指导背诵。

五、作业：

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。

第2篇：《难忘的泼水节》的教案

一、课文简说

本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族*视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，是傣族*最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆*共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族*沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”，放着一串串喜庆的花*，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族衣服，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族*一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。

课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍一遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。

二、设计意图

指导学生借助汉语拼音正确流利地朗读课文，从整体上感知课文内容。读讲课文要图文对照，以读带讲，理解词句的意思，理解课文内容。在指导朗读训练时，要注意启发学生展开联想和想象，在头脑中重现画面内容，进一步加深对课文的理解，同时能深入情境，以情带读。

第二课时

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读3-8自然段，感受傣族*和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、对周总理和*心连心有一定的认识，对傣族*的泼水节有初步感受

二、教学重、难点

教学重点：学习课文的3-8自然段，体会周总理与*心连心的深厚情谊。

教学难点：结合课文观察图画；理解泼水节和傣族*热爱周总理的语句。能感悟出在人们欢迎周总理的兴奋和欢悦；在周总理泼水中，泼洒着激动和幸福。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天，我们继续学习第11课《难忘的泼水节》。请大家想一想，为什么1961年的泼水节那么令人难忘？（因为是和周总理一起过的。）是啊！周总理从百忙之中抽出时间赶来参加傣族*的泼水节，这是多么幸福的事呀！

二、学习课文第3自然段

1、傣族*是怎样欢迎周总理的？边读第3自然段边想。

2、指名回答。（用自己的话说或读读课文中的句子）

3、指导朗读。抓住“敲、撒、一条条、一串串”板书，引导学生读出热闹，激动的场面。

4、出示句子：人们欢呼着：“周总理来了！”（指名读、齐读）

三、学习课文第4、5自然段

1、过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡*长裤，头上包着一条水红*头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族*之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）

2、是的，请同学们带着这样的感受同桌合作读4、5自然段，看看周总理和傣族*怎样过泼水节的？分句品读指名读—自由选择读—齐读

3、出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族*一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。指名读——合作读

4、拓展练习：

周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。指名选择说

过渡：总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。*发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）

5、有感情的朗读第五自然段。

四、学习课文6—8自然段

这是多么激动人心的场面呀！泼水节把*和总理的心紧紧的连在了一起。（心连心）指名读——赛读——齐读。

五、书写指导：凤凰

板书：傣族*——————周总理

心

敲、撒连傣族打扮

一条条接、敲、踩、跳舞

一串串心

课后反思：

课前我在与学生谈话中发现学生对周总理很陌生，我让学生在课外找一些有关周总理的故事和泼水节的介绍。在第一课时我详细介绍了傣族和泼水节。这些激起了学生对泼水节的兴趣。除了这些铺垫我觉得图文结合才是引导学生理解课文内涵的最好途径。我在第二课时就安排了课文插图让学生观察周总理的穿着和表情以及周围人群的表情，目的是能使学生边读课文边能产生想象，感悟课文中激动人心的场面，傣族*对总理那种难以忘怀的情感。可是，在这堂课中，我对第3自然段的重点句的朗读没有处理好，前面热闹场面的句子读得时间太多了点，学生对总理的感情没有得到提深，学生读不出来。给人的感觉很平淡。第三环节由图过渡到文本的语言指向*不够明确，给人的感觉有点乱。幸亏第五自然段的作业设计把学生的思维引到了正道上来，帮助学生对文本进行正确的理解。这节课重点还不够突出，原因在重点句的朗读时间不够充分。第一课时目标还有个别学生没有落实。假如在课前进行试教，会避免环节过渡的问题。我想以后在上教研课时应更慎重点，考虑问题更周密点，这一次应该是一个很好的教训。

第3篇：难忘的泼水节的教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族*欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学过程：

一、导入

春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，

傣族*又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

二、指名3人分小节读课文，评议。

三、学文

（一）、第一小节

1、指名读。

2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族*的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族*会是怎样的心情？

4、指导读出高兴激动的语气。

（二）、第二小节

1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？

2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？

3、指导朗读。

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节

5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？

6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？

7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

8、齐读第二小节。

（三）、第三小节

1、引读

2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？

3、出示。读一读。

4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

5、指导朗读。

6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

四、指导背诵。

五、作业：

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。

第4篇：难忘的泼水节优秀作文

一年一度的泼水节到了，我们兴奋不已。突然，我们接到了蔡阿姨的电话，说是要带我们去民俗文化村参加泼水节。我们急急忙忙地收拾东西，就出发了。

我们走时才发现，我们既没有水*，也没有瓢，更没有小盆。没办法，在附近买了一个。

大约过了半个小时，地铁到了华侨城站。我们飞速赶往民俗文化村，买了票，进了门，一看，时间还早着呢，所以，我们就先去看《龙凤舞中华》。

看到最后一个节目时，阿姨喊：“我们走吧，泼水开始了！”我们迅速站起来，拿起东西，冲向傣族广常到那一看，快开始了！我们迅速换好衣服，拿起锅盆瓢盆，参与了。

“呵！”我拿起一盆水，向一位阿姨洒去。接着，一个叔叔又泼我，我又泼了他两下，只见他跳进小河里，使劲在泼我。可是我已经逃到中间去了。接着，主持人大喊：“请大家做好准备，一起向上泼一盆水，请朋友们用最快的速度节水，来！1……2……3……！泼吧！”霎时间，无数道水柱朝上飞去，又落下来，落到每个人身上。大家都感到一丝幸福。

接着，我和哥哥在小河里泼上面用水*泼我们的人。有一个人失败走了，哥哥就上去用水*泼泼我的人。主持人又喊：“河里的朋友们！开始*岸上的人吧！”河里的人忍不住了，抡起盆就向上面的人泼去。我呢，却泼河里的人。一个叔叔跟我说：“小姑娘，你应该泼岸上的人啊！”我生气地说：“他是我哥！”就开始继续泼他。那个叔叔被打败了，从河里爬上来，走了。

今天晚上，我度过了一个快乐的晚上，也度过了一个快乐的泼水节。

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第5篇：难忘的泼水节教案参考

第一课时

〖教法学法〗

自主合作学习教师引导。

〖学习目标〗

1、会认“凤”等2个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族*和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

〖重点难点〗

认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学准备〗

生字卡片、多媒体课件。

〖学习过程〗

一、谈话导入

每年清明节前后，傣族*都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。

今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族*世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。

二、初读、读通课文

1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。

(要求读准字音，不加字漏字)

2、指名读。

(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)

三、再读、理解课文

1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?

2、同学讨论交流。

(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)

3、学习第三段，带着问题朗读:

⑴自由读第三段。

⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?

⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?

⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?

4、看图，理解第四段:

傣族*都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。

5、朗读体会第五段。

6、启发想象，进行说话训练:

周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──

周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──

周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──

四、教师小结，安排作业

请同学们课后有感情的朗读6~8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。

五、板书设计

11、难忘的泼水节

傣族*高兴

(和周总理一起过泼水节)

准备工作

周总理的样貌、神态

泼水的过程

第二课时

〖教法学法〗

自主合作学习教师引导。

〖学习目标〗

1、学写本课12个生字。

2、对周总理和*心连心有一定的认知。对傣族*的泼水节有初步感受。

〖重点难点〗

正确书写生字，感知课文。

〖教学准备〗

多媒体课件、生字卡片。

〖学习过程〗

一、复习导入

1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。

2、有感情的朗读课文。

3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。

二、课文延伸

1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。

2、同学介绍。

(同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种)

3、交流阅读体会。

三、识字、写字

1、识字:

⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。

⑵指名同学向大家介绍记字方法。

⑶用组词的方法，协助理解字义。

2、写字:

⑴让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。

⑵老师有重点的进行范写指导。

⑶同学书写，教师巡回指导。

四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句

五、小结、作业设置

把学会的生字组上词写一写。

六、板书设计

11、难忘的泼水节

俺会读(出示生字词)

俺会写(重点指导容易出错的)

学习目标:

1、会认17生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。

3、引导学生对周总理和*心连心有一定的认识，感受傣族*和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重点:教学重点是识字、写字，有感情朗读课文;感受傣族*和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点:教学难点是对周总理和*心连心有一定的认识，对傣族*的泼水节有初步的了解。教学准备:

生字卡片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料;教师准备多媒体课件。教学时数:二课时教学过程:

第一课时

一、解释课题，导入新课。

1.师:我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?(畅所欲言)

2.板书“泼水节”，解题。

师:每年清明节前后，傣族*都要迎来他们一年中最盛大的节日--泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。

今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族*世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢?我们一起来学习课文

二、初读课文，自主识字。

1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2.指名读。(其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正)3.再读思考:

(1)这篇课文共有几个自然段?(2)课文讲了一件什么事?(3)在带有生字的下面做记号。

4.检查初读情况。5.出示生字卡片认读。三、再读课文，深入理解。(一)学习第1、2自然段。

1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么?凤凰花是什么颜*的?(重点理解:理解“火红火红”“一年一度”)2.指名读第2自然段，边读边想:这段告诉了我们?今年的泼水节有什么特别的地方?用“因为??所以??”说一说原因。

(二)学习课文3自然段。

1.带着问题读第三自然段:傣族*是怎样欢迎周总理的?画出有关语句。

(1)句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。展示象脚鼓图片。

(2)句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花*升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

这句中有一个比喻，生动形象。

(3)句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗?(三)看图，细读第四自然段。

1.师:看，周总理来了，他走到傣族*中间来了!(出示课本插图)谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢?

2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。(四)读、议第五自然段。

(1)男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族*泼水的句子。

(2)男生扮演周总理，女生扮演傣族*，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢?启发想象:

周总理把水泼到老年人身上，祝愿--周总理把水泼到年轻人身上，祝愿--周总理把水泼到孩子们身上，祝愿--

(五)学习第六至第八自然段，总结全文。

正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族*深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。。

第二课时

一、复习巩固。

1.读生字，齐读，点名读。2.有感情地朗读课文。

老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特别的中的氛围。提问，你看到了什么?听到了什么?

思考:(1)周总理和人们为什么那么开心?(2)为什么1961年的泼水节令人难忘?(3)再一次深情地读一读课题吧!二、指导写字。

1.仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。

2.重点指导:“恩”上半部不是“田”;“泼”不要漏写最后一笔“点”;“凤”不要写成“风”;“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”;“寿”下边的“寸”要写小一些;“脚”三个部件的高矮不同。

第6篇：难忘的泼水节教案设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族*欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学过程：

一、导入

春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，

傣族*又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

二、指名3人分小节读课文，评议。

三、学文

（一）、第一小节

1、指名读。

2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族*的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族*会是怎样的心情？

4、指导读出高兴激动的语气。

（二）、第二小节

1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么？

2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？

3、指导朗读。

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节

5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？

6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？

7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

8、齐读第二小节。

（三）、第三小节

1、引读

2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？

3、出示。读一读。

4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

5、指导朗读。

6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

四、指导背诵。

五、作业：

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。