绿*的卫兵教学设计

教学目标：

1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。

2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。

教学重、难点：

有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。

教学准备：

1、课文配套的课件、幻灯片。

2、歌曲《小松树》的磁带。

3、一枚卡纸做的“*功章”。

4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。

教学过程：

一、揭题

这节课，老师先带大家去一个城市走走。（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）

说说，这个城市给你留下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿*的卫兵”。（揭题，齐读）[动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿*的卫兵油然而生一种喜爱之情]

二、入情入境，观看录相

a)想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。

b)谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）[以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。]

三、自由读课文，学习重点段

小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀！战斗开始了，绿*的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。

a)打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“——”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿*卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。

b)指名小组合作读，后评价。

你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。）

c)随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了]

d)分角*引读。

e)进行想像说话训练，体会绿*卫兵的功劳。

小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚*功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿*的卫兵带上吗？说说你的理由。[通过“没有绿*的卫兵，会（）”。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿*卫兵的功劳，使感情得到了升华。]

四、表演读

看来这*功章带在绿*卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿*卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗？

指名表演——评价——再表演[由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。]

五、总结

绿*卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，把掌声送给自己。

a)小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿*卫兵们说些什么呢？

b)了解了绿*卫兵的作用，今后的你会怎样做？

我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你！

c)音乐渲染气氛，以画*

这枚*功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗？是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信！明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。（在音乐声中一组组上台画画）

d)让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧！

[最后以画*，在音乐的渲染下，通过说服*的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地，树木，多植树才能实现]

第2篇：《绿*的卫兵》教学设计

教学目标：

1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。

2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。

教学重、难点：有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。

教学准备：

1、课文配套的课件、幻灯片。

2、歌曲《小松树》的磁带。

3、一枚卡纸做的“*功章”。

4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。

教学过程：

一、揭题

这节课，老师先带大家去一个城市走走。（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）

说说，这个城市给你留下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿*的卫兵”。（揭题，齐读）[动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿*的卫兵油然而生一种喜爱之情]

二、入情入境，观看录相

a)想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。

b)谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）[以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。]

三、自由读课文，学习重点段

小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀！战斗开始了，绿*的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。

a)打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“——”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿*卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。

b)指名小组合作读，后评价。

你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。）

c)随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了]

d)分角*引读。

e)进行想像说话训练，体会绿*卫兵的功劳。

小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚*功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿*的卫兵带上吗？说说你的理由。[通过“没有绿*的卫兵，会（）”。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿*卫兵的功劳，使感情得到了升华。]

四、表演读

看来这*功章带在绿*卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿*卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗？

指名表演——评价——再表演[由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。]

五、总结

绿*卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，把掌声送给自己。

a)小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿*卫兵们说些什么呢？

b)了解了绿*卫兵的作用，今后的你会怎样做？

我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你！

c)音乐渲染气氛，以画*

这枚*功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗？是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信！明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。（在音乐声中一组组上台画画）

d)让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧！

[最后以画*，在音乐的渲染下，通过说服*的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地，树木，多植树才能实现]

第3篇：绿*的卫兵教学设计

教学目标

1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

2、能有感情的朗读课文。

3、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

教学准备

1、老师：制作本课课件

2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。

b、制作空白书签。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）

二、分层理解课文

绿*的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

1、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

☆ 绿*的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！

黄沙不能进！”（课件出示）

1从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。２（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。３挽起手臂，当一当卫兵。４从风沙前后不同的表现也能看出绿*的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。） 板书：美丽又干净

☆ 绿*的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）

1.从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

２（课件出示图片），理解绿*的卫兵会挡烟雾、噪声。

３齐读—>男女赛读

４从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是 又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

板书： 明朗又宁静☆“在美丽的原野上，站着一排排绿*的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”（课件出示）

１从最终结果也能看出绿*的卫兵很了不起。

2.哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）

３指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

四创意深化课文

１说一说，为什么称树木为“绿*的卫兵”。２出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。3我校是省“绿*学校”，你们有哪些实际行动？

△爱护花草树木，保持校园洁净。

△讲文明，有“绿*”的行为举止。

五．行动内化课文做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

１续做书签，写上环保标语。

２赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）

３书签展示，介绍设计意图。

板书:24、绿*的卫兵城市美丽又干净    明朗又宁静（整洁）     （安宁）

第4篇：小学二年级语文《绿*的卫兵》教学设计

第一课时

一、教学目标

1、读通课文，了解大意

2、学会本课14个生字，能正确读写

3、朗读理解课文第一段

二、教学过程

（一）谈话引入

1.沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿*的卫兵》

2.读准字音“卫兵”，什么是卫兵，换词说。

（二）了解课文大意

1.这群卫兵其实是谁呢？听范读。

2.自己尝试读，回答问题。

（三）自学生字词，读通课文

1.轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。

2.读通课文，读正确长句子。

3.分段接读课文，纠正错字。

（四）集体讨论，检查自学

1.出示生字：指名认读，集体正音。尤其注意：兵吼浓刺噪

2.出示词语，自由读，开火车读。

3.讨论识记生字。

4.分小组读课文，重点读准字音。

（五）学习第一段

1.指名读课文第一段，有几句话？

2.“一排排卫兵”是指什么？为什么这么说？

3.齐读第一段。

（六）巩固练习

1.齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。

2.抄写生字，范写“噪、刺”。

第二课时

一、教学目标

1、阅读理解第2、3、4段，理解“手臂、长城、明朗、宁静”等词的意思。

2、能有感情朗读、背诵课文。

3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。

4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。

二、教学过程

（一）复习引入

1、出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。

2、出示图片，齐背第一自然段。

（二）学习第2自然段

1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。

2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。

3、课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。指名分句朗读。

4、比较“叫”和“吼叫”有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？“我要进城！”

5、你们觉得绿*的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。

6、感情朗读，师生分角*读，男女生分角*朗读。

7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。

（三）学习第3自然段

1、出示第三段，齐读。

2、讨论与第二段的相同与不同点。

3、比较“美丽又干净”和“明朗又宁静”，能不能换个位置呢，为什么？

4、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。

5、同桌分角*朗读，齐读。

6、背诵练习。自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。

（四）学习第4段

1、女生齐读。

2、出示第一段，比较不同点。

3、齐背。

（五）巩固总结

1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。

2、完成课堂作业6

3、我们知道了绿*的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？

4、总结：我们要争当绿*小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。

第5篇：小学语文《绿*的卫兵》教学设计

教学目标：

1、读通课文，认识树林能抗拒狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市，给人们带来整洁与安宁。

2、增强环保意识，养成爱护树木、草地的习惯。

教学重、难点：有感情地读课文，体会树林给人们带来的好处。

教学准备：

1、课文配套的课件、幻灯片。

2、歌曲《小松树》的磁带。

3、一枚卡纸做的“*功章”。

4、课前让学生了解“狂风、黄沙、烟雾、噪声”会给人们带来哪些灾害。

教学过程：

一、揭题

这节课，老师先带大家去一个城市走走。（在钢琴声中看城市风光图的幻灯片）

说说，这个城市给你留下了什么印象？大家说得没错，可你知道秘密在哪吗？是因为有一群群特殊的卫兵在日夜守护着它，人们亲切地称他们为“绿*的卫兵”。（揭题，齐读）[动听的音乐，美丽的城市，给人以美的享受，让人对绿*的卫兵油然而生一种喜爱之情]

二、入情入境，观看录相

a)想了解他们吗？好，就满足大家的愿望，让我们一起走近他们。

b)谈谈你所了解到的？（生说，师做相应的板书）[以看录象的直观形式，不仅生动，而且文中一些重点词不说自解。]

三、自由读课文，学习重点段

小朋友们了解得还真不少，会看，会听，还会思考，真不错。哎呀！战斗开始了，绿*的卫兵同来犯的敌人展开了一场激烈的战斗，让我们赶快去看看吧。

a)打开书本，边读边找出写战斗的部分，用“——”划出敌人的表现，用“波浪线划出绿*卫兵的表现。然后同桌分工合作读一读。

b)指名小组合作读，后评价。

你能根据自己的体会，读给大家听听吗？哪一组先来试试？（在评价的过程中，通过讨论，再读，使感情更深层次地得到体会。）

c)随机理解“挽起手臂”“筑成长城”。[这儿通过边读边演的方式更能激发读的愿望，教师却忽略了]

d)分角*引读。

e)进行想像说话训练，体会绿*卫兵的功劳。

小朋友们，看！老师手上拿的是什么？这是一枚*功章，只有立了功的人才能得到它？你觉得老师可以给绿*的卫兵带上吗？说说你的理由。[通过“没有绿*的卫兵，会（）”。的讨论，反馈交流，更深层地认识到绿*卫兵的功劳，使感情得到了升华。]

四、表演读

看来这*功章带在绿*卫兵的身上一点也不过分，小朋友们，你们愿意把绿*卫兵的这种勇敢用表演的形式表现出来吗？

指名表演——评价——再表演[由于时间关系，安排的环节太多，课堂中没有实施。也许与前面的读结合能发挥它应有的作用。]

五、总结

绿*卫兵的勇敢确实值得敬佩，不过你们的演技也很值得敬佩，把掌声送给自己。

a)小朋友们，此情此景，你想对这群可爱、可敬的绿*卫兵们说些什么呢？

b)了解了绿*卫兵的作用，今后的你会怎样做？

我代表大家谢谢你，代表我们的城市谢谢你，代表我们的地球妈妈谢谢你！

c)音乐渲染气氛，以画*

这枚*功章带在了这名卫兵的身上，但功劳是属于他一个人的吗？是呀，一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。让我们拿起画笔，今天我们在黑板上种下我们心中的那棵小树苗，相信！明年在义乌这片土地上，充满生机的小树会一棵棵挺立起来。（在音乐声中一组组上台画画）

d)让我们再一次满怀赞美和感激之情，来读一这篇文章吧！

[最后以画*，在音乐的渲染下，通过说服*的言语，学生明确了城市的美丽需要靠大家爱护草地，树木，多植树才能实现]

第6篇：《绿*的卫兵》第二课时优秀教学设计

教学目标

1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

教学准备

1、老师：制作本课课件

2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。

b、制作空白书签。

教学过程

一、故事引入课文

１、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。

２、这是为什么呢？（简介原因——乱砍树木等）

二、整体感知课文

１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）

２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）

三、分层理解课文

绿*的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。

☆绿*的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（课件出示）

１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

２、（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。

３、挽起手臂，当一当卫兵。

４、从风沙前后不同的表现也能看出绿*的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。）

板书：美丽又干净

☆绿*的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）

１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。

２、（课件出示图片），理解绿*的卫兵会挡烟雾、噪声。

３、齐读—>男女赛读

４、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）

板书：明朗又宁静

☆“在美丽的原野上，站着一排排绿*的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”（课件出示）

１、从最终结果也能看出绿*的卫兵很了不起。

２、哪两个词最能突出他的作用。（整洁、安宁）

３、指名学生板书这两个词。其他认真写一写。

四．创意深化课文

１、说一说，为什么称树木为“绿*的卫兵”。

２、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。

３、我校是省“绿*学校”，你们有哪些实际行动？

△爱护花草树木，保持校园洁净。

△讲文明，有“绿*”的行为举止。

五．行动内化课文

做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

１、续做书签，写上环保标语。

２、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）

３、书签展示，介绍设计意图。

板书:

24、绿*的卫兵

城市

美丽又干净

明朗又宁静

（整洁）

（安宁）