《Unit3 My Birthday PartA Lets talk》优秀教学反思

本节课，我以培养学生询问并回答生日在哪一个月份，和询问并回答某人生日是否在某一月份的能力为教学目标，课堂设计以“mybirthday”的情境为主线，引导学生要关心他人、热爱生活的正确情感态度。

1、对教学计划的反思。在授课前，我针对本班学生的学习特点，在教学计划上我下不少的功夫，我尽量在教学设计中将课堂教学的重心从教师的“教”转向学生的“学”。成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。因此，在教学过程中我为学生设计一些任务型的活动，给学生充足的时间去完成这些活动，让学生在有意义的情景下使用语言，并去完成任务，以此提高学生运用语言的能力。

2、对教学效果的反思。在本节课的学习过程中，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生能主动参与每个环节，掌握得较好。课堂中，我改变了“教师问—学生答”的旧有模式，转变为由学生自主问—自由答，令到课堂会更加活跃，调动起学生自主学习的积极*和灵活*的同时，也激发了学生的发散*思维，进一步地巩固本课重点句型的学习。在小组合作探究中能团结合作进行热烈的讨论，能成功完成我所布置的各个任务，达到了预定的教学效果。

但由于教学时间较紧张而课堂的内容又较多，所以有些活动布置学生在课后完成，没有给学生交流汇报的时间，这也是以后在教学时需要合理设计并改进的。

第2篇：Unit3 partA lets learn教学反思

本课时的主要学习任务是听、说，认读五个颜*词：blue，green，yellow，red，purple。怎样才能让孩子们在轻松愉快的气氛中牢固地掌握这5个单词，并能进行适当地应用？我从三年级学生的认知水平和心理特点出发，设计了以下几个教学环节：

1、用彩*笔，词卡或实物引出5个颜*词汇的教学，在认读之后，让孩子们找一找身边的这种颜*，并告诉别人：red，red，itrsquo；sred。学生们仔细地观察着身边所有事物的颜*，当他们发现所学的颜*时，脸上洋溢着兴奋的笑容，大声地与别人分享自己的发现。学生们置身于彩*世界中，找颜*，说颜*。当活动停止时，他们还意犹未尽。

2、学完red，yellow，green后，我安排了谁是交通规则小标兵的活动，听指令，做动作。redlight，stop。yellowlight，wait。greenlight，go。当知识与生活经验相结合时，这本身就是一种质的提高。

3、我们来调*，利用课件让学生猜测两种颜*调和后会呈现什么新的颜*，通过英语和美术学科的整合，既给学生提供了说的机会，同时拓宽了他们*彩方面的知识，一举两得。最终还能形成chant：green，green，icanmakegreen。blueandyellowmakegreen。

4、利用课件，快速呈现5个带颜*的图形，然后隐去颜*让孩子们猜一猜，whatcolourisit？学生们注意力马上集中起来，边看边记，答题效果非常好。我觉得这个活动也有助于培养孩子的记忆思维能力。

5、在单纯猜颜*之后，我又让孩子们猜具体的文具和器官的颜*，如：a____pencil，a_____mouth等，新旧知识滚动运用，从词拓展到了短语，学生的表达能力得到了进一步的提高。

6、接下来是icansay环节，我先示范：look，ihaveagreenbook。在我的引导下，孩子们的话匣子一下子打开了。因为有了前一步的短语铺垫，再过渡到这个句子，学生们就很容易表达出来了。语用目标在这一环节得到了充分的体现。

7、为了能让孩子了解更多关于颜*的知识，我又给他们猜测yellowdog，blueintheface，redflag等的真正含义，使他们了解了中西方文化的差异。

从整堂课的教学效果来看，学生们基本都掌握了单词的正确发音，而且绝大多数孩子都能积极地参与到各个活动中来，能较自然、清晰地表达ihavea_____。课后，我再细细一想，其实我们完全还可以用thisismy/a…。itrsquo；s…等这些句型来表达，从已学的知识入手，过渡到新的应用，提供更多的语用途径，不断提高学生的英语语用能力。

第3篇：《Unit3 My friend》教学反思

11月9日，我参加了由教育局教研室组织的教育下乡活动。讲课的内容是小学四年级英语unit3myfriendsectiona。尽管去之前我对学生做了初步估计，做了些准备，但课堂所表现出来的效果还是不那么令人满意。一路上我一直在反思其中的原委：除了个人主观能力外，有些是我个人无法掌控的客观因素。

学生基础不好，对学过的词汇，句子的了解掌握几乎为零是教学难以收到成效的重要原因。由于我县地处偏僻，教育资源相对贫乏，尤其是教师面临青黄不接，乡村小学尤为严重。*英语教师的缺乏使得英语教学流于形式，绝大多数小学英语课是由语文，数学老师兼带：说着几句*式英语，要么干脆就只用录音机放，其结果只能是学生写不好，说不准，或是压根就不敢开口说。尽管四年级学生学英语一年多了，但三年级的词汇，句子怕十有*没有掌握，给四年级教学带来可想而知的结果。“早上好，起立，坐下。”这些没法再简单的用语都不理解，那里还谈的上其他的。

改变这种状况的有效办法是加大投入，加强优秀年轻师资建设，提拔培养一大批合格的年轻教师从事*英语教育。但基于我县经济实际，增加大批教师岗位又是不大可能的。那么在即定条件下，我们就要整合教材，有选择地使用这些教材。教材的编写本身是无可非议的。但不同区域，不同学校要因校制宜，因生制宜找到最佳切入点，有选择，有取舍。就我县来说，可在目前情况下，把小学英语的开设推迟到五，六年级。或是压缩教材，把三到六年级用的八册教材改为用前四册教材。这样既可缓解*师资缺乏问题，又强化效果，不走形式。我个人认为会收到较好的效果的。

我从事英语教学时间很短，知识，经验方面尚浅。以上只是我教学之余的一点浅陋的感想而已，写下来与大家共勉。

第4篇：Unit3 My school calendar教学反思

本课时的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：january，february，march，april，may，june.重点句型：能用whenis…？it’sin…句型问并回答节日所在的月份，unit3myschoolcalendar教学反思。重难点是1-6月份的认读及其缩写形式的书写，句子whenis…？it’sin…句型的使用。

根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：在warm-up部分，singasong,问题引入：whatdayisittoday?/whenisyourbirthday?(学生用中文说出月份)。

新课展示部分，用日历逐一出示1-6月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：mybirthdayisinjanuary(用同样的方法教其他单词)，引导学生自己说出句子如：januaryjanuary.mybirthdayisinjanuary（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称如：children’sday等。

t：whenisyourbirthday?

s：mybirthdayisinjanuary./it’sinjanuary.

t：whenischildren’sday?

s：it’sinjune.

在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用whenisyourbirthday?s：mybirthdayisinjanuary/february.造句。（规定每人选择一个与他人不同的月份）。两人交流对话：whenismayday?s：it’sinmay.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？完成january,february,march,april,may，june在四线三格上的写法，写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。

在本节课的教学活动中，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。但是也存在不足之处，学生在小组交流中不是人人参与，部分学生没有完全融入课堂中，这需要我不断的探索方法、做好学生的学法引导。

第5篇：Unit3 Lets celebrate教案

教学目标

知识目标

1.canlisten,speak,readandsay:holiday,as,monkey,why,mooncake.

2.beabletomasterthewords:celebrate,ghost,king,festival,christmas,easter；phrases:dressup,themid-autumnfestival.

3.canunderstanddragon,halloween,thedragonboatfestival.

能力目标

1.beabletolearnhowtocelebratesomeimportantfestivals

2.studentswillbebetterabletotalkaboutfavouritefestivals

3.beabletoactinrolesinclass.

情感目标

beabletobeinterestedinfestivalsandtheculture.

beabletocareabouttheworld.

教学重、难点

1.日常交际用语和生词的正确读音；

2.能模仿第35页partb的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。

教学策略

cooperationstudy;activity-basedteaching;independentstudy;groupwork;

教学媒体

计算机多媒体技术；网络技术

教学对象

分析及学习需要分析

本单元的话题“let’scelebrate”向学生介绍了中外节日和相关文化、习俗。在本课时中，学生应在老师的帮助和引导下,能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。通过本课时的学习能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。

本课的学习对象为七年级学生，七年级是初中英语学习的初始阶段。对于节日话题，学生是非常熟悉又感兴趣的。但由于在语言知识积累方面，学生掌握的有利于表达的词汇和句型不多，所以教师应提供给学生语言线索和信息库鼓励学生在小组合作中敢于谈论自己喜爱的节日，小组内能够主动协作，共同交流。要达到本课教学目的，教师要发挥好主导作用，创设好情景，组织好活动。

教 学 过 程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计说明

step1.leadin

step2.presentation

step3.

presentation

(presentmorefestivals)

step4.practice

step5.production

step6.listening

step7.reading

step8.actout

homework

1.askstudentstowatchavideoaboutchristmasbeforeclass.

2.askstudentstoanswerthreequestions:

1)whenishalloween?

2)dochinesepeoplecelebrateit?

3)howdopeopleinthewestcelebrateit?

3.enjoyashortvideotolearnthemostpopularfestivalinthewesthalloween.

1.showsomepicturesaboutchristmasandthanksgivingday

t:whatfestivalisitinthepicture?

s:…

t:whatdopeopledoforthisfestival?

s:…

2.leadthemtoread.

3.discusswiththesshowwecelebratethem.

1.showsomeotherchinesetraditionalfestivals:

chinesenewyear(thespringfestival)

mid-autumnfestival

dragonboatfestival

2.discusswiththesshowwecelebratethem.

3.showsomepicturesoftheimportantfestivalsandaskss:

whichfestivalisit?

whenisit?

1.tellthestudents:it’sourdutytoprotectourtraditionalfestivals.

theyareourtreasure.

2.fillintheblanksinpartausingthenewvocabulariesontheblackboard.checktheanswers.

1.practiceinpairs：

a:whichisyourfavoritefestival?

b:…

a:whydoyoulike…?

b:because…

2.askstudentstoreplacetheunderlinewordswiththeinformationtotalkabouttheirfavouritefestivalsandtellusthereasons.

1.presentsomequestionsonthescreen.

2.playthetapeoficstripanddealwiththequestions.

arehoboandeddiehappy?

whatishobodressingupas?

whatwillhedressupasthen?

boysareeddie,andgirlsarehobo.

readtogether.

1.givessseveralminutestopreparetherole-play.

2.   chooseseveralpairstothefronttoactitout.

1.previewthereadingoftheunit3.readitatleastthreetimes.

2.writeanarticleaboutyourfavoritefestival.words:60-80

enjoythevideo

answerthequestionstohaveafreetalkwiththeteacher.

talkabouthowtocelebratethefestivalswithsomepictures.

discusswitheachotherabouthowwecelebratethem.

watchsomepicturestospeakoutthenamesofthefestivals.

lookatseveralfestivalspicturestounderstandmorefestivalsandknowwhatpeoplealwaysdoatthesefestivals.

fillintheblanksinpartaonp35

readpartbinroles.

talkfreelyaboutthefavouritefestivals.

listentothetaperecording.

afterlistening,answerthesequestions

readtogether.

readinroles.

actthedialogueout.

finishtheassignmentafterclass.

课前展示视频，创造一种宽松、*的氛围，激发学生的学习兴趣。

呈现万圣节的图片，并对学生进行情感教育，thereisnoghostintheworld,wemustbelievescience.

使学生处于积极思维的状态之中。

要求学生依据所提供的信息，展开小组交流活动。老师可巡视进行必要帮助。

调动学生的学习兴趣，使全员参与。

利用板书，通过师生之间，生生之间的对话示范，同桌之间的对话练习，以及最后的自我展示，讨论最喜欢的节日。既充分练习了本课的句型“whichisyourfavouritefestival?...whydoyoulikeit?...”又加深了学生对所学习的六个节日的认识

让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，四人一组活动。为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：

eatchocolates/makepumpkinlanterns.

eatricedumplings/getchristmaspresents.

选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。

don’tyouthinkthey’reverygood?(yes)

let’sgivethemabighand.

自然过渡到漫画部分的学习。通过看动画，听录音，跟读，分角*朗读，回答文中问题，以及表演等多种形式，调动学生的学习兴趣，使全员参与，培养学生的听力能力，对疑难问题的分析和理解和团体合作的精神。

教学反思

1、总体情况

本节课针对初一学生的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验参与，引导学生形成灵活多样的学习方式，顺利地完成了本节课的教学任务，课堂学习目标达成度高。整节课较好地体现了新课程的理念。

2、本节课成功的方面

（1）、呈现自然，激发学生的兴趣，激活学生思维。

借助多媒体这一教学工具，利用看节日视频，唱节日歌曲，出示图片、实物、画面或英文解释等方式，传授新单词，呈现节日，通过句型“whatdopeopleusuallydoat某节日？”的问答呈现这些节日的主要庆祝方式，同时把这些节日和庆祝方式板书，为下面讨论最喜欢的节日做准备。鼓励学生积极参加每一项活动，师生互动，生生互动，配合默契，活动质量很高。既培养了合作意识和探究精神，又充分发展了综合运用语言的能力。

（2）、重教学内容呈现的多样*。

在认识节日时，我通过展示视频让学生了解halloween（万圣节），通过让学生听春节的鞭*声和喜气洋洋的新年音乐猜“whatfestivalisthis?”通过美丽的月亮图片和实物月饼，问学生whatdopeopleusuallydoatthemid-autumnfestival?通过唱jinglebells认识christmas（圣诞节）等。这样做可以使学生的听觉、视觉等多种器官参与英语活动，能更容易地引起并保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极*。

（3）、注重课堂互动与生成

例如在学习partb讨论最喜欢的节日和学习ictrip时，我选出几组同学到前面表演，鼓励他们增加动作，提高表演欲望。在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。t:don’tyouthinkthey’reverygood?(yes)let’sgivethemabighand.同时在课堂上，我都坚持对学生进行情感态度价值观的培养：了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力,提高学生对中外文化异同的鉴别能力,培养学生的世界文化意识,增强学生对民族文化的自豪感。

在互动的课堂教学活动中，教师与学生，学生与学生就教学内容进行平等的交流，真诚的沟通，互相借鉴，取长补短，在合作的氛围中，知识变成了话题，变成了手段，整个课堂充满了创造*彩。

3、本节课有待改进的方面

本课在学习partb讨论最喜欢的节日时,相对较难，初一学生的学习能力和水平参差不齐。在语言知识积累方面，学生掌握的有利于表达的词汇和句型不多,我应尽量多提供给学生语言线索和信息库并板书于黑板上。合作过程中，需要较多时间给学生讨论对话，但由于时间的关系，为了完成本课教学任务，没有给学生充分的时间去讨论和思考，小组活动中学生参与程度不均衡。如果前半节课的活动安排得紧凑一些，那么这节课的效果应当更佳。

总之，在今后的教学中，我会积极探索怎样最大限度的提高课堂效益。

第6篇：Unit3教学反思

本课的重点是通过运用句型whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?shehad….学习对一日三餐吃什么进行提问，并做出相应的回答。针对这节课的教学目标，教学重难点，和学生的实际，我精心地设计了本课的教学内容。

首先我通过freetalk的形式，引导学生说出他们自己喜欢的食物，我说wehaverice,noodlesanddumplingsformeals.theyarechinesefood.doyouknowanyenglishfood?学生踊跃举手，争先恐后地把他们知道的英国食物全说了出来，我马上导入本课的话题，englishfood.然后展示课文图片，让学生了解大明收到了玲玲的email.并告诉学生玲玲在email中，描述的是英国的食物，都描述了那些食物呢，并给学生留了一个任务，通过本课的学习，让学生回去跟父母谈论关于英国的食物。

在课文教学中，我让学生三听课文，一听是找出课文中玲玲提到的英国食物，二听是为了完成老师给的四个问题，使学生进一步理解课文。三听是跟读，模仿录音中的语音语调。一步步地让学生加深对课文的了解，不但有整体呈现，而且有分句教学，在教学中，体现了从整体到部分，从部分到整体的教学过程。

在句型*练方面，我首先是出示大屏幕，展示一些食物，让学生两人一组，*练本节课的重点句：whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?ihad….whatdidshe/hehavefor…?看着诱人美味的食物，学生热情很高，表现欲很强，激发了他们学习的积极*。

这节课也存在很多不足之处，如，在进行教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学中学生的主体地位体现的不够充分，学生基本上是在我一步步的引导下达成本节课的教学目标，教师预设的过多，课堂上生成的不够。在英语课堂上，我们应给予学生更大的空间展示自我，这样才能更有利于帮助学生逐步形成语言运用能力。