五年级数学《综合练习课》教案设计

教学内容：练习十三的第11～18题

教学目的：通过解答文字题和应用题的综合练习，进一步提高学生分析、解答应用题的能力。

教学过程：

一、计算练习

１、教师出示口算卡片，指名学生回答

1.6×500.52＋0.150.9÷0.15

3.8＋4.70.6×0.048－5.7

7.2÷0.62.6－0.521.4×60

２、出示下列各题

75.6÷13.5－(3.6＋1.78)

〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6

请两名学生在黑板上计算，其余学生在练习本上做，然后集体订正，着重说明计算顺序

二、列综合算式练习

１、做练习十三的第11题

先让学生自己看书弄清题意，在练习本上做这两道题。然后请两名学生说一说自己是怎样列式计算的。特别注意让学生说明为什么要使用中括号。

集体订正

２、做练习十三的第12题

让学生自己在练习本上做，然后集体订正。请学生说一说自己是怎样列式计算的，特别是如何使用括号。

教给学生缩句法。

三、解答应用题练习

１、做练习十三的第13题

学生自己在练习本上做，教师巡视，个别指导，然后集体订正。

２、做练习十三的第14题

教师：这道题要求我们用两种方法解答。大家先仔细看看题目，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪两种不同的思路？

请一、两名学生说一说，再让学生自己做在练习本上。如果学生能想出另外的解法，要给予表扬。

３、做练习十三的第17题

教师：这道题要求补充上问题，编成三步应用题，再解答。大家想一想，补上什么样的问题才行？

小组讨论后指名回答

让学生在练习本上列式解答。

４、做练习十三的第15题

让学生*解答，提示：得数保留整数。

四、小结

今天我们又进行了解答文字题和应用题的综合练习。在列综合算式时，要注意根据具体情况使用括号。在解答两步以上计算的应用题时，要注意认真弄清题意、分析数量关系，有时还可以想一想有没有其他不同的解法，使解答的过程更简便。

五、作业

练习十三的第16、18题

六、板书设计：

七、教后感：

第2篇：五年级数学综合练习课教案

教学内容：练习十三的第11～18题

教学目的：通过解答文字题和应用题的综合练习，进一步提高学生分析、解答应用题的能力。

教学过程：

一、计算练习

１、教师出示口算卡片，指名学生回答

1.6×500.52＋0.150.9÷0.15

3.8＋4.70.6×0.048－5.7

7.2÷0.62.6－0.521.4×60

２、出示下列各题

75.6÷13.5－(3.6＋1.78)

〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6

请两名学生在黑板上计算，其余学生在练习本上做，然后集体订正，着重说明计算顺序

二、列综合算式练习

１、做练习十三的第11题

先让学生自己看书弄清题意，在练习本上做这两道题。然后请两名学生说一说自己是怎样列式计算的。特别注意让学生说明为什么要使用中括号。

集体订正

２、做练习十三的第12题

让学生自己在练习本上做，然后集体订正。请学生说一说自己是怎样列式计算的，特别是如何使用括号。

教给学生缩句法。

三、解答应用题练习

１、做练习十三的第13题

学生自己在练习本上做，教师巡视，个别指导，然后集体订正。

２、做练习十三的第14题

教师：这道题要求我们用两种方法解答。大家先仔细看看题目，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪两种不同的思路？

请一、两名学生说一说，再让学生自己做在练习本上。如果学生能想出另外的解法，要给予表扬。

３、做练习十三的第17题

教师：这道题要求补充上问题，编成三步应用题，再解答。大家想一想，补上什么样的问题才行？

小组讨论后指名回答

让学生在练习本上列式解答。

４、做练习十三的第15题

让学生*解答，提示：得数保留整数。

四、小结

今天我们又进行了解答文字题和应用题的综合练习。在列综合算式时，要注意根据具体情况使用括号。在解答两步以上计算的应用题时，要注意认真弄清题意、分析数量关系，有时还可以想一想有没有其他不同的解法，使解答的过程更简便。

五、作业

练习十三的第16、18题

六、板书设计：

七、教后感：

第3篇：五年级数学《应用题综合练习课》教案

教学内容：练习十四第9～15题

教学目标：使学生进一步掌握行程问题的应用题；使学生进一步掌握解答应用题的解题步骤；培养学生灵活解答应用题的能力。

教学重点：加强对这类应用题的训练

教学过程：

一、基本训练

口算

6.4＋3.60.48÷166.3＋2.45＋3.7

32×2.57.3－0.982.5×6－2.5

7.5÷153.6÷1.80.15×7×4

二、课堂练习

１、揭示课题：相遇问题练习课

(1)出示：两辆汽车同时从两地相对开出，甲车每小时行60千米，乙车每小时行70千米，3小时后两车相遇，两地相距多少千米？

指名读题

指导画线段图

学生*列式，说说思考方法

(2)议题：甲车先开出1小时后乙车才开出，再经过3小时相遇，两地相距多少千米？

该怎样画线段图

怎样求两地相距多少千米？

(3)两辆汽车从相距30千米的两地相背开出，3小时后两车相距多少千米？画线段图

要求3小时后两车相距多少千米，就是求什么？

(4)把题1改成已知两车速度和两地距离，求相遇时间的应用题

学生列式，并说出数量关系式

(5)把题4改成两地相距450千米，两辆汽车从两地相向开出，甲开出1小时后，乙才开出，再过几小时两车相遇？

２、练习（做在作业本上）

(1)改编Ｐ62第10题

(2)条件稍有变化Ｐ63第11题

(3)行程方向变化，实质一样Ｐ62第12题

(4)行程方向一致，速度不同，需作图帮助理解Ｐ64第13题

以上四题，学生*解答

学生如有困难可先作提示，再按解答应用题的一般步骤和方法，画一下图，想想先算什么，后算什么。辅导差生。

３、综合练习

Ｐ64第14、15题

学生*解答，教师辅导

三、小结

今天我们进行了解答应用题的练习。大家要注意，无论是解答什么样的应用题，一定要在弄清题意、认真分析数量关系的基础上解答。当题目比较复杂，可以画出线段图来帮助思考。

四、作业

课堂作业：练习十四第9题

五、板书设计：

六、教后感：

第4篇：五年级数学下册《分数练习课》教案设计

教学内容：教科书第42～43页，练习七第9～14题、思考题。

教学目标：

1、通过练习，使学生加深单位“1”及分数意义的理解，更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

2、进一步增强学生自主探索和合作交流的意识，培养解决实际问题的能力。

教学重、难点：加深单位“1”及分数意义的理解，更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

教学过程：

一、复习引入

1、板书：认识分数。

关于分数，你已经掌握了哪些知识？板书：分数的意义、真分数、假分数、求一个数是另一个数的几分之几。

2、今天我们进行一些综合练习，帮助大家更好地掌握这些知识。

二、综合练习

1、完成练习七第9题。

*完成涂*。交流核对。

每组图中分别涂了几份？你是怎样想？说说11/4表示的意义？

2、完成第10题。

*完成填空。

4/9的分数单位是什么？它有几个分数单位？白*部分可用几分之几表示？为什么？

第二组图的分母为什么是5？它有几个分数单位？

3、完成第11题。

1读出分数，说出每个分数的分数单位，各有几个这样的分数单位？

2．说出这些分数中哪些是真分数，哪些是假分数？

4、完成第12题。

分别说说是把什么看成单位“1”？

说出每个分数表示的意义。

5、完成第13题。

“平均每天烧这堆煤的几分之几？”把什么看作单位“1”？这堆煤应该平均分成几份？（10份）为什么？3天烧的就是几个1/10？（3个）

6、完成第14题。

*完成，说说自己的想法。

展示学生作业，汇报想法。

你们所画的图形有什么相同点？

7、完成思考题。

*填写分数，交流汇报。

右边的图，引导学生进行观察，每个涂*的形状相当于把单位“1”平均分成多少份？涂*的部分是这样的几份？用分数表示是什么？

三、课堂小结

通过这节课的练习，你对分数有了什么更深入的了解呢？

第5篇：五年级数学综合练习题

一、填空。（第1、10题每题1分，4题每题3分，其余每空1分，共23分）

1、4.5＋4.5＋4.5＋4.5＋4.5＋4.5＝（ ）×（ ）＝（  ）。

2、0.57×2.05的积里有（  ）位小数，保留两位小数是（  ）。

3、（  ）的小数点向右移动两位是5.8，这个数（  ）为原来的（  ），与原数相差（  ）。

4、根据35×1.4＝42直接在括号里填数。

350×12＝（  ）  3.5×0.12＝（  ）  0.35×1.2＝（  ）

12×35＝（  ）  12×3.5＝（  ）  3.5×1.2＝（  ）。

5、两个非零因数，一个因数不变，另一个因数扩大为原来的80倍，则积（  ）。

6、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

25.4×5○125 4.05×10○45 6.4×7.9○7.9×6.4 2.8×5○140

7、不计算，说出各题的积是几位小数。

2.45×0.3（   ）  6.32×0.51（   ）  0.37×0.15（   ）

8、4.9095保留一位小数是（  ），保留两位小数是（  ），保留三位小数是（  ）。

9、8.8×1.01＝8.8＋8.8×（  ）是简便算法。

10、一个三位小数四舍五入后是2.40，这个三位小数最大可能是（  ），最小可能是（  ）。

二、判断题。（每题1分，共6分）

1、46×1.5＝6.9。                  （  ）

2、5.18×0.5的结果是2.59。              （  ）

3、计算4.25×0.32的简便方法是4.25×4×0.8＝13.6。  （  ）

4、45×0.99＝45×（1－0.01）＝45－0.01＝44.99。    （  ）

5、5.994保留两位小数是6.00。            （  ）

6、0.25×9.9＝0.25×（10－1）＝0.25×10－0.25。    （  ）

三、选择题。（每题1分，共6分）

1、与25.8×5.5的积相等的算式是（ ）。

a、0.258×5.5 b、0.258×55 c、2.58×55 d、2.58×0.55

2、比0.72的5倍少0.7的数是（ ）。

a、2.9 b、4.3 c、36.7 d、35.3

3、（ ）的计算结果是9.8。

a、0.28×35 b、280×0.35 c、0.035×28 d、3.5×28

4、计算9.9×4.8的简便方法正确的是（ ）。

a、0.9×9×4.8 b、4.8×10－4.8 c、4.8×10－4.8×0.1 d、4.8×10－0.1

5、（ ）的结果比第一个因数大。

a、5.4×0.9 b、0.32×2 c、5.6×1 d、4.61×0

6、下面保留两位小数错误的是（ ）。

a、5.374≈5.37 b、2.995≈3.00 c、8.105≈8.10 d、5.494≈5.49

四、计算题。（1题6分，2题10分，3题18分，共34分）

1、直接写得数。

2.5×0.4×0.8＝   0.5×0.3＝  0.8×6＝   0.88＋0.12＝

0.5＋5×0.2＝   4.5×8＝   3.2×0.4＝   1.8－0.18＝

1.25×0.4×8＝   0.9×50＝   3.6×0.1＝   2.5×0.8＝

2、列竖式计算。

1.2×1.36          2.7×0.34     0.74×5.8

（结果保留两位小数）  （结果保留两位小数）  （结果保留一位小数）

2.6×3.5  验算：       0.25×0.12  验算：

3、计算，能简算的要简算。

25×5.5×0.4×2      4.5×2.5＋10.75     12.4－4.8×2

2.5×6.3＋3.7×2.5     4.2×3.5×1.3      14.8－4.8×2

五、列综合算式计算。（每题3分，共6分）

1、18.5与12.7的差，乘以10.42，积是多少？

2、个3.02比5.7多多少？

六、解决问题。（每题5分，共25分）

1、一间教室的宽是6.5米，长是宽的2.4倍，这个教室的面积是多少平方米？

2、一箱蜜蜂每年可以酿蜜78.2千克，24箱蜜蜂每年可以酿蜜多少千克？

（结果保留整数）。

3、王铁小学买回8个篮球和6个足球。篮球每个34.5元，足球每个25.8元。一共用多少钱？

4、建筑工地运来6车水泥，每车装43袋，每袋重0.05吨。工地一共运来水泥多少吨？

5、某煤矿3月份产煤38.5万吨，4月份的产煤量是3月份的1.4倍，5月份的产量比4月份少2.8万吨。5月份产煤多少万吨？

[五年级数学综合练习题]相关文章：

第6篇：一年级数学《综合练习》教学设计

教学时间：

教学内容：练习三十13－17题

教学目标：

知识：通过综合练习进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。

能力：提高学生的计算能力和解答应用题的能力。

教学重难点：能正确的分析和解答应用题

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、计算能力：做练习三十的14题

二、应用题的综合练习

1、练习三十的16题

根据统计表的内容回答下面这些问题

哪种树植的最多？哪种树植的最少？

杨树比柳树多植多少棵？

柏树比松树少植多少棵？

还能提出其他问题吗？

2、做练习三十的17题

三、复习练习

1、做练习三十13题

2、做练习三十的15题

3、有余力的同学选做练习三十的18题

四、板书设计

教后经验与失误分析：