三年级数学上册8.3整理与复习练习题

1.填一填。

(1)红花有x朵，黄花的朵数是红花的3倍，那么黄花有()朵，黄花比红花多()朵，红花和黄花一共有()朵。

(2)五(2)班共有女生a人，男生比女生的2倍少16人，男生有()人。

(3)学校栽了6行松树，平均每行y棵，学校一共栽了()棵松树;当y=12时，松树一共有()棵。

(4)一堆煤共a吨，如果每车运b吨，那么运了5车后，还剩()吨。

(5)正方形的边长是x厘米，它的周长是()厘米，面积是()平方厘米。

(6)学校买来8个足球和5个蓝球，每个足球x元，每个蓝球y元，买足球共用()元;买蓝球共用()元;买篮球比足球少用()元;买蓝球和足球一共用去()元。

(7)13+5x=28变为5x=28-13是根据();72÷3x=6变为3x=72÷6是根据()。

(8)山羊x只，绵羊的只数是山羊的3倍。山羊和绵羊共()只。

2.选一选。

(1)下列含有字母的式子中书写正确的是()。

a.x×5写作5xb.x+y写作xyc.a+b写作ab

(2)三角形的面积为s，高为h，三角形的底是()。

a.s÷hb.s÷2÷h

c.s×2÷hd.s×h÷2

(3)当a=4，b=5，c=6时，bc-ac的值是()。

a.1b.10

c.6d.4

(4)五年级种树60棵，比四年级种的2倍多4棵。四年级种树()。

a.26棵b.32棵c.19棵d.28棵

(5)a的一半与4.5的和用式子表示是()。

a.2a+4.5b.a÷2+4.5c.a÷2-4.5d.2÷a+4.5

3.判一判。

(1)a2与a?a都表示两个a相乘。()

(2)等式不一定是方程，方程一定是等式。()

(3)因为100-25x，含有未知数x，所以它是方程。()

4.列方程解下面各题。

(1)某数的5倍与3的差等于117，求某数。

(2)20加上一个数的2倍等于44的一半，求这个数。

第2篇：小学三年级数学上册期末复习练习题

一、填空

（1）0与最大的三位数相乘，积等于（ ）。

（2）一头牛重500千克，两头牛重（ ）千克，合（ ）吨。

（3）有12个△，△的个数是○的2倍，○有（ ）个。

（4）一个长方形的长是8厘米，宽是长的一半，周长是（ ）厘米。

（5）一个正方形的周长是80厘米，它的边长是（ ）厘米。

（6）一个三位数除以6，商是123，余数最大是（ ）。

二、下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。

（1）把一个圆分成6份，每份是这个圆的六分之一。（ ）

（2）6分米=60毫米。（ ）

（3）9050克＜9千克。（ ）

（4）周长相等的两个正方形边长也一定相等。（ ）

（5）写字台的高度大约是8分米。（ ）

三、选择，在正确里画“√”。

（1）长方形、正方形都是由4条（ ）围成的。

①线段

②直线

③射线

（2）把两个长为8厘米，宽为4厘米的长方形拼成一个正方形，周长是

①24厘米

②32厘米

③48厘米

四、计算

1.直接写得数

4000÷5=

700×3=

6400÷8=

480+60=

25×8=

550÷5=

11×6×0=

0÷9=

369÷3=

132×2=

84÷2=

720－80=

2.列竖式计算

2700×3=

7600÷5=

4205÷7=

3.列竖式计算并验算

4085÷5=

4362÷7=

4.脱式计算

6390÷9+2496÷4

8032÷8+4172

738×8÷4

435×7÷5

五、列式计算

（1）一个数除以8，商是324，余数是5。这个数是多少？

（2）一个数的9倍是1854，这个数是多少？

（3）比153少18的数是多少？

（4）4326里面有多少个6？

六、应用题

（1）粮店有60袋粮食，有35袋大米，其余是面粉。大米比面粉多多少袋？

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（2）4张课桌的价钱可以买5把椅子，每把椅子40元，每张桌子多少元？

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（3）衬衫厂过去4天生产衬衫640件，现在每天生产350件，现在比过去每天多生产多少件？

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（4）水果店有8箱桔子，每箱重20千克，桔子的重量是白梨的4倍。水果店有白梨多少千克？

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第3篇：三年级数学复习练习题

一、填空。

1．917÷7所得的商是（）位数。

213÷5所得的商的最高位是（）位。

2．平年的第一季度是（）天，闰年的第一季度是（）天。无论是平年还是闰年第（）季度和第（）季度的天数相同，都是（）天。

3．去年南京市中、小学的暑假从7月4日开始，到8月31日结束，暑假一共有（）天。

4．25×80的积的末尾有（）个0；86×23的积的最高位是（）位，积是（）位数。

5．4分米＝（）米＝（）厘米20吨＝（）千克

7500米－7千米＝（）米2千米40米＝（）米

4吨－3000千克＝（）千克17平方分米＝（）平方厘米

6．饲养小组养白兔8只，黑兔3只，白兔只数占总数的（），黑兔只数占总只数的（）。白兔比黑兔多的只数占总数的（）。

7．有两个完全一样的长方形，长是8厘米，宽是4厘米，把这两个长方形拼成一个长方形，周长是（）厘米；拼成一个正方形，周长是（）厘米。

8．面积是1平方厘米的正方形，边长是（）厘米，周长是（）厘米。

9．0.8里面有（）个十分之一，和它相邻的两个一位小数分别是（）和（）。

10．一个长方形的长是8分米，宽是2分米，它的周长是（）。和它周长相等的正方形的边长是（），面积是（）。

11．对于和，从（）面看形状是不一样的，从（）和（）面看形状是一样的。

12．在□里填上合适的小数。

二、判断

1．两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。（）

2．1千克棉花比1千克铁轻。（）

3．20个梨，5个小朋友各吃了，每个小朋友吃了4个梨。（）

4．如果一个长方形和一个正方形面积相等，那么正方形的周长小。（）

5．边长是4分米的正方形，周长和面积相等。（）

6．把四个相同的小正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是小正方形的4倍。（）

7．被除数中间有0的，商中间一定有0。（）

8．2月份最多有4个星期日。（）

9．25个12相乘可以写成25×12。（）

三、选择

1．在下面的公历年份中，是闰年的有（）

a．1800年b．1982年c．2004年d．1998年

2．时针走两圈，分针要走（）圈。

a．12b．24c．60

3．水果店第一次运进水果5吨，第二次又运进3000千克，两次一共运进水果（）。

a．3005千克b．8吨c．53吨

4．把一个长10厘米，宽3厘米的长方形硬纸剪成面积尽可能大的正方形，可以剪（）。

a．1个b．2个c．3个

四、计算

1．直接写出得数。

0.5＋1.9＝7.3－3.6＝30×23＝

70×80＝460÷2＝－＝15÷3＋15＝

380÷2＝0÷12＝24×50＝45－5×4＝

45×40＝67÷9＝8.7－7.8＝193×0＋3＝

2．用竖式计算并验算。

73×64＝605÷5＝542÷5＝66×80＝

六、*作题。

1．笑脸向（）平移了（）格。

2.画出漏斗向上平移4格后的图形。

3.画出左下角图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。

4．用18个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形，要使长方形的周长最大应怎样拼？周长最小呢？请画出图，并列式计算。

七、解决问题。

1．气象小组在一天的四个不同时间测得的气温记录。

时间2时8时14时20时平均

气温（℃）13162418

（1）但有一块地方被墨水盖住了。你能知道20时的气温是多少℃吗？

（2）这一天的最高气温是多少摄氏度？最低气温是多少摄氏度？

（3）你还想到了哪些？

2．学校图书室买来200本书，放在两个书架上，每个书架有4层。你能算出平均每层放了多少本书吗？

3．小明家的客厅长5米，宽4米。地面上铺有边长为5分米的正方形地砖，这种地砖20元一块。铺这个客厅，需要多少块地砖？买这些地砖共需多少钱？

4．一张白纸，包书用去，包本子把剩下的纸全部用完，包本子比包书多用去这张纸的几分之几？若这张白纸有50平方分米，那么包书用去多少平方分米纸？

5．利农化肥厂今年第一季度生产化肥840吨，平均一个月可生产化肥多少吨？合多少千克？

6．实验小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，若*每位15元，儿童每位8元，用400元钱买门票够吗？

第4篇：数学五年级上册整理与复习教学反思

今天，我上了一节复习课，复习课一直是困扰我的课型，我也知道，复习对学生的重要，但他们在反复做题中已对它厌倦了，为了改变这一状况，我决心把自动权交给学生，让学生针对这一阶段的内容制作一张《数学手抄报》。

《数学手抄报》分为四部分：知识仓储站、提示台、演示台、补给站四部分内容，其中知识仓储站是这一单元的知识点；提示台是这一单元易错的地方；演示台是根据知识点列举题型；补给站是对内容进行补充。当早上我走进教室，学生马上围过来对我说手抄报怎么样了，我望着孩子仰起的小脸，和手中那一幅幅精美的手抄报我肯定的点点头，课上我以小组为单位，在小组内交流补充，再全班汇报展示，没想到效果出其的好，学生对这一单元内容知识点抓得牢，题型出得全，而且平时枯燥的复习课学生也愿意上了，看来这张手抄报真是解决了很大问题。

下课了，看这孩子们还在意犹未尽的讨论着，我发现这才是新课程所倡导的以学生为主体、人人学习有价值的教学。

第5篇：六年级数学上册知识点整理与复习

期末考试：

（二）分数除法

（二）比的基本*质

（三）比的应用

领域二图形与几何

（五）圆的面积

领域三统计与概率

扇形统计图

（一）扇形统计图的表示方法

1、弧：圆上任意两点之间的部分叫做弧。

2、扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。

3、圆心角：由两条半径组成，顶点在圆心的角叫做圆心角。

用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。

（二）扇形统计图的特点

可以很清楚的表示出各部分数量与总数之间的关系。

（三）解决问题

能读懂扇形统计图，并能根据统计图的信息，应用百分数知识解决问题。

（四）选择合适的统计图

1、常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

2、用统计图表示数据时，要根据实际情况选择合适的统计图：

（1）要表示出各种数量的多少时，选用条形统计图；

（2）既要表示出各种数量的多少，又要表示出数量增减变化的情况时，选用折线统计图；

（3）要表示出各部分数量与总数之间的关系时，选用扇形统计图。

数与形

1.有些情况下，是图形中隐含着数的规律，可利用数的规律来解决图形的问题。本单元的例1以及相关练习就属于这种情况。例如，第109页第2题（如下图），使学生通过观察，发现第2个图比第1个图增加2个小圆，第3个图比第2个图增加3个小圆，第4个图比第3个图增加4个小圆……这样依次下去，各个图形中的小圆个数分别是1，3，6，10，…，即1，1+2，1+2+3，1+2+3+4，…如果是第个图，小圆的个数是。等学生将来学习了等差数列的有关知识，就知道第个图形中小圆的个数是

2.而有些情况下，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是对于小学生，其思维的抽象程度还不够高，经常需要借助直观模型来帮助理解。例如，利用长方形模型来教学分数乘法的算理，利用线段图来帮助学生理解分数除法的算理，利用面积模型来解释两位数乘两位数的算理、乘法分配律、完全平方公式等。

3.还有的时候，数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可用“形”来解决“数”的问题。例如，解析几何中，函数图象与方程、方程组互为工具，互为解释，有机融合。小学中的正比例关系和反比例关系图象也很好地反映了这样的思想。

第6篇：三角形练习整理与复习数学教学反思

一、听听谁的说得好

出示练习三的第二题。

读题。师：这是一道很有趣的题，大家先不要忙着举手在心里想想怎么说，才能让你的听众满意呢？

生1：第一题，因为露出的一个角是钝角，所以它是钝角三角形。

生2：老师我来补充，因为在一个三角形中有一个角是钝角，那它就一定是钝角三角形。

生3：老师，一个三角形中不可能有两个钝角。

师：大家说得很好，那第二个是什么三角形呢？

生1：与第一题是一样的，因为露出的一个角是直角，所以它是直角三角形。

生2：老师我知道了，如果露出的一个角是钝角或是直角，我们可以直接判断它是什么三角形的。

师：生2同学总结得真不错。那第三题呢？

生1：因为露出的一个角是锐角，所以它应该是锐角三角形。

生2：不对。可能是直角三角形。

生3：也可能是钝角三角形。

生4：老师，不能判断。因为一个角形中最少两个锐角，给我们一个锐角是无法判断的。

最后我出了两道题判断题进行补充与总结。

露出一个角时，一定不能判断是什么三角形。

露出一个角时，能判断是什么三角形。

反思：数学课堂主角是学生，而不是我们教师。在课堂我们应该多给学生创造说的机会，让学生多说，多讨论，这不但对学生的说话能力有所培育，同时对于学生数学思维的成长与合作能力的增强都会有很大的帮忙。

二、看看谁的摆法多

出示练习三的第3题。

师：请同桌两个同学互相交换一下，保证每人手中两个三角尺是一样的。

学生交换。

师：现在老师想请同学们利用手中的这两块完成一样的三角尺拼一些图形好不好？

师：第一个要求是拼成的图形的内角和是180度，不过，在拼之前给我想想它会是怎样的图形？

生：一定是一个三角形，因为三角形的内角和是180度。

学生拼图，然后展示。

师：第二个要求拼成的图形的内角和是360度，想想它会是怎样的图形？

生：长方形。

生：四边形就可以了，因为四边形的内角和是360度。

学生拼图，然后展示。

最后让学生说一说，在拼的时候有什么技巧。

反思：小学生的抽象思维处于启蒙阶段，如同认识能力一样还不够成熟,长期记忆能力较差,抽象思维能力还没有形成。所以我们一般给学生容易接受的，表面化的生动有起的内容。如果长此之往，学生会停留在直观思维原地打转，所以在教学时，我们应抓着一切有行的机会训练学生的抽象思维。因为在前面的学生中，在学生的认识结构中已经三角形内角和与四边形的内角和的这一概念，所以在拼之前，让学生在脑海中先抽象着想一想，这非常有必要。