Unit 6 Farmer and fisherman的说课稿

教学内容：

1.词汇：pig,they,round

2.词组:fatpig,thinpig,roundandround

3.句型：theyliketoplayroundandround.

教学目标：

usingadjectivestodescribethings

eg:thinpig,fatpig

教学重点、难点：

usingadjectivestodescribethings

教学过程：

pre-taskpreparation

1.sayachant

2.t:howisthedoctor/nurse/cookintherhyme?

p:thedoctor/nurse/cookisold.

t:anolddoctor/nurse/cook

3.●changethesentences:

1)heisadoctor.heistall.—heisatalldoctor.

2)sheisafarmer.sheisold.—sheisanoldfarmer.

3)iamafisherman.iamfat.—iamafatfisherman.

4)youareateacher.youarethin.—youareathinteacher.

4.●guess:

1)iamfat.iamold.iamshort.ihavegotaboat,aandafork.icancatchthefish.whatami?

2)iamyoung.iamtall.iamthin.ihavegotapenandabook.icanreadandwrite.whatami?

3)iamtall.iamold.iamfat.ihavegotahat,ahoeandatowel.icantakecareoftheanimals.whatami?

while-taskprocedure

1.(leadin):pig

t:whatanimalhasthefarmergot?

p:thefarmerhasgota________.(cat,duck,dog,sheep,hen,chick,horse,cow,pig,goat,donkey,goose…)

t:yes,thefarmerhasgotapig.

1)readtheword.

●2)atongue-twister:thepigisverybig.

3)howisthepig?(fat,thin,big,small,old,young)

4)imitate:iammisspig/mr.pig.iliketo______.(eat,sleep).iamlazy.

5)howmanypigs?

●6)readarhyme:thinpig,fatpig

oneandtwo.

thinpig,fatpig.

iseeyou.

2.(leadin):theyliketoplayroundandround.

1)t:pigsliketoeatandsleep.catsliketoeatandsleep,too.whatdocatsliketoeat?

p:fish

t:catsliketoeatfish.theyliketoeatfish.

a)readthesentence:theyliketoeatfish.

●b)jointhesentences:

myfatheristall.mymotheristall.—theyaretall.

heiseight.sheiseight,too.—theyareeight.

shecanwrite.hecanwrite,too.—theycanwrite.

hehasgotabicycle.shehasgotabicycle,too.—theyhavegottwobicycles.

2)t:thepigsliketoeatfish.theyliketoeatfish.whatelsedotheyliketodo?theyliketoplay.

a)readthesentence.

3)t:whatdotheyliketoplay?theyliketoplayroundandround.

a)readthephrase:playroundandround

b)readthesentence:theyliketoplayroundandround.

●4)readtherhyme:

fatcatup,

thincatdown—

theyliketoplay

roundandround.

5)●makeanewrhyme:

fat______up,

thin______down—

theyliketoplay

roundandround.

post-taskactivities:

1.listentothetapeandreadafterit.

2.actouttherhyme

3.●makeanewrhyme:

thin______,fat_______oneandtwo.

thin______,fat_______iseeyou.

fat_______up,thin_______down—

theyliketoplayroundandround.

assignment:

1.listentothetapeandrepeat.

2.trytomakeanewrhyme.

第2篇：沪教版Unit 6《Farmer and fisherman》第二课时教案

教学目标：

知识与技能

1.能用正确的语音语调说出fat,thin两个新授词汇；

2.能够在前几单元的学习基础上，熟练运用学过的形容词tall,short,old,young等，形容描述不同的人或物。

过程与方法

通过相互简单的问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯。情感态度价值观

让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

重点难点：

let’slearn---fat,thin

let’senjoy---rhyme

教学准备：

单词卡片、关于职业的一些工具、多媒体

教学过程：

一、warmingup

1.song“postman&policemanl”一边唱unit4“邮递员和警察”的歌曲一边看屏幕上出现的人物，一开始让学生唱学过的歌曲，复习了以前学过的形容词，让学生直接进入本课的语言使用环境中。

2.教师通过类似“whatishe?howisthepostman?isheoldoryoung?…”问答，复习巩固旧知识。让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫。

3.rhyme

“lookatthedoctorreadingabook,…

oh,look,allveryold！”集体朗诵儿歌，引起学生对于要学过的儿歌的回忆。

4.出示doctor,nurse,postman…等不同职业人物图片，用thisisadoctor.sheishappy.sheisshortandyoung…请学生自己介绍其中的人物。输入语言使用环境后，可以通过复习doctor,nurse,postman…以及he/sheis…句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种形容词作铺垫。

二、learnnewlesson

1.newword:

fat小猪芬迪很喜欢吃，屏幕出现他在不停地吃东西，教师解说heeatsapples/bananas/cakes…让学生猜测他最后会怎么样。引起学生对新授学习内容的兴趣，让学生在感*上理解单词。newword:thin小猪芬妮很挑食，她很多东西都不喜欢吃，教师解说idon’tlikeapples/bananas/cakes…让学生猜测他最后会怎么样，引出thin一词。让学生通过图片理解thin和fat这对反义词。

2.单词的机械**练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。

3.thinpig,fatpig

oneandtwo.

thinpig,fatpig

iseeyou.看thinpig,fatpig图片全体跟录音朗读，用不同的动物进行替换练习，让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说。学生用儿歌结构替换新词进行朗诵，使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。

4.听录音，根据听到的内容，同桌两人一组复述，并请学生表演。给学生不同的头饰，请他们替换人称，改编儿歌，并表演。

三、practiceandconsolidation

请一学生上前描述某一同学的特征，大家猜猜是谁。可以体现学生平时的思维的广度和语言的积累量，培养他们主动、灵活使用语言的能力。

板书设计：

unit5doctorandnurse

fat

thin

第3篇：沪教版一下Unit 6《Farmer and fisherman》教案

教学目标：

知识与技能

1.能用正确的语音语调说出句型say“hello”to…。

2.能用正确的语音语调说出句型ewithme.

过程与方法：能够根据不同的生活场景在口语中正确表达。

情感态度价值观：让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

重点难点：

let’ssay---say“hello”toalice.

let’sact---ewithme.

教学准备：

单词卡片、关于职业的一些工具、多媒体

教学过程：

一、warmingup

1.song“goodmorning.”一开始让学生听有关打招呼的歌曲，营造出气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中，让学生在替换的过程中复习旧知。

2.看荧幕上出现的不同场景选用不同的招呼语。为以下新句型的教授作好铺垫。

3.t:say“hello”toalice看荧幕上的alice对同桌提出要求，同桌作出相应的应答，输入语言使用环境后，让同桌两两对答，达到*练句型的目的。

4.学生一边听录音机播放“sayhellotoalice”一边教跟读，并注意语音语调。教师让学生利用所学句型与自已的好朋友设计场景并组成对话，类似：saygoodmorningtoalice.saythankyoutoalice.sayhappynewyeartoalice.等等

二、learnnewlesson

1.当课文第一部分的打招呼用语巩固完后，回到荧幕的场景之中，教师提出问题，请大家想想荧幕上的小朋友还会说些什么呢？提出问题，引起学生对接下来新授学习内容的兴趣。

2.此时媒体出现了小朋友的声音：ewithme.并强调新单词：with让学生在声音与图像相结合之中学习新知识

3.让学生用已学的动词进行替换练习，类似：singwithme.drawwithme.dancewithme.等等。复习动词并加以合理运用，加深学生理解。让学生与自己的好朋友或是同桌进行*练，替换好友的名字或是向与之合作同学的名字。通过与同学的交流学会运用并加深理解。

4.听录音中课文内容并进行跟读，注意语音语调。比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏。

三、practiceandconsolidation

1.教师提出问题，图中小朋友在说些什么，你能为他们配配音吗？可以体现学生之间的思维和语言积累的差异。

2.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，类似：sayhellotoalice.hello！hello！canyoudance？yes，ican.dancewithme，please.ok！发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力。

3.学生模仿医生看病的片断进行表演。在表演中体验语言，运用语言，加深印象。

板书设计：

unit5doctorandnurse

say_____tosb._____withsb.

第4篇：沪教版Unit 6《Farmer and fisherman》第三课时教学教案设计

教学目标：

知识与技能

1.能用正确的语音语调说出farmer,fishermanteacher

两个新授词汇

2.能熟练运用areyouateacher?yes,iam…来表达。

过程与方法：结合实际生活，用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和和相关特点

情感态度价值观：让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

重点难点：

let’ssay---say“hello”toalice.

let’sact---ewithme.

教学准备：

单词卡片、关于职业的一些工具、多媒体

教学过程：

一、warmingup

1.song“heisapostman.”一开始让学生听有关歌曲，让学生直接进入本课的语言使用环境中。教师通过类似“thisisagreenbike.whohasgotit?whatishe?ishea…？”提问，学生match让学生猜测，从而过渡到新授内容。

2.用thisisauntlily.isshea…？提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌。引起学生对于要复习的儿歌的回忆。

3.集体朗诵儿歌。输入语言使用环境后，可以通过复习doctor,nurse,cook以及ishea…？isshea…？的句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习作铺垫。

4.学生一边听录音机一边集体演唱。一开始就让学生直接进入本课的语言使用环境中，帮助学生回忆学过内容，为本教时教学做铺垫。

二、learnnewlesson

1.当出现锄头时，老师可以说：oh,thisisahoe.whohasgotit?hoe与farmer连线，老师指着新出现的人物重复强调两次thisisafarmer.afarmer.出现渔夫捕鱼的画面，fishing与fishman连线，引出单词。

2.fisherman的机械**练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。

3.教师示范，在卡片中抽出表示职业特点的图片：ihavegota…iama…比较简单的陈述，其中新授语言和旧的知识相结合，采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏。4.听录音中课文内容并进行跟读，注意语音语调。比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏。

4.学生扮演着不同职业的人物，通过对自己的描绘，重复课本中的游戏。老师指着新出现的人物重复强调两次i’mateacher.ateacher.将游戏间的交流自然地从句型youarea…。转移到句型areyoua…？yes,iam./no,iamnot.。

三、practiceandconsolidation

1.将职业，及职业特点，及人物特征，人物姓名组成2~3句的短语进行听力练习。可以体现学生之间的思维和语言积累的差异。

2.校对，巩固所学内容。

板书设计：

unit5doctorandnurse

farmerfisherman

第5篇：《Farmer and fisherman》第一课时教案范文

教学目标：

知识与技能

1.能用正确的语音语调说出句型say“hello”to…。

2.能用正确的语音语调说出句型ewithme.

过程与方法

能够根据不同的生活场景在口语中正确表达。

情感态度价值观

让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。

重点难点：

let’ssay---say“hello”toalice.

let’sact---ewithme.

教学准备：

单词卡片、关于职业的一些工具、多媒体

教学过程：

一、warmingup

1.song“goodmorning.”一开始让学生听有关打招呼的歌曲，营造出气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中，让学生在替换的过程中复习旧知。

2.看荧幕上出现的不同场景选用不同的招呼语。为以下新句型的教授作好铺垫。

3.t:say“hello”toalice看荧幕上的alice对同桌提出要求，同桌作出相应的应答，输入语言使用环境后，让同桌两两对答，达到*练句型的目的。

4.学生一边听录音机播放“sayhellotoalice”一边教跟读，并注意语音语调。教师让学生利用所学句型与自已的好朋友设计场景并组成对话，类似saygoodmorningtoalice.saythankyoutoalice.sayhappynewyeartoalice.等等

二、learnnewlesson

1.当课文第一部分的打招呼用语巩固完后，回到荧幕的场景之中，教师提出问题，请大家想想荧幕上的小朋友还会说些什么呢？提出问题，引起学生对接下来新授学习内容的兴趣。

2.此时媒体出现了小朋友的声音ewithme.并强调新单词with让学生在声音与图像相结合之中学习新知识

3.让学生用已学的动词进行替换练习，类似singwithme.drawwithme.dancewithme.等等。复习动词并加以合理运用，加深学生理解。让学生与自己的好朋友或是同桌进行*练，替换好友的名字或是向与之合作同学的名字。通过与同学的交流学会运用并加深理解。

4.听录音中课文内容并进行跟读，注意语音语调。比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏。

三、practiceandconsolidation

1.教师提出问题，图中小朋友在说些什么，你能为他们配配音吗？可以体现学生之间的思维和语言积累的差异。

2.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，类似sayhellotoalice.hello！hello！canyoudance？yes，ican.dancewithme，please.ok！发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力。

3.学生模仿医生看病的片断进行表演。在表演中体验语言，运用语言，加深印象。

板书设计：

unit5doctorandnurse

say_____tosb._____withsb.

第6篇：Unit 4 Postman and policeman说课稿范文

教学重点：

1、能正确使用祈使句：followme.turnleft.turnright.

2、能正确掌握句型heisa……ishea……?

3、能正确掌握职业类单词及形容词tallshort。

4、能正确掌握表示再见的词组goodbye并会歌曲。

教学难点：

1、能正确使用祈使句：followme.turnleft.turnright.

2、能正确掌握句型heisa……ishea……?

3、能正确掌握职业类单词及形容词tallshort。

本单元可在5课时内完成。

第一课时

教学目标：

能正确使用祈使句：followme.turnleft.turnright.

教学重点、难点：

能正确使用祈使句：followme.turnleft.turnright.

教学过程：

step1revision

1.singasong“rabbits”

2.freetalk

t:look,thisisarabbit.

whatcolourisit?

s:it'sblue.

t:whatcolourisit?(出示颜*卡片)

s:it's…

t---s,s---s

3.sayarhyme:kites.

step2presentation

1.playagame:simaonsays.

t:simonsays“standup,please.”

ss做动作

t:simonsays“sitdown,please.”

ss做动作

t:simonsays“***,openyourbook.”

s1做动作

t---ss---s

2.t:hello,followme

s:hello.

t:followme.

sreadaftert

tshowthesentence:followme.

ssreadit

3.t:ok.now,followme.(教师向左转)left

s跟说left

t:left,left,turnleft.

学生跟着一起做一起说。

t:turnleft.

学生做动作。教师指名几个同学生听指令做动作。

t:ok.now,followme.(教师向右转)right

ss跟说right

t:right,right,turnright.

学生跟着一起做一起说。

t:turnright.

ssdotheaction.

4.教师运用肢体语言巩固left,left,turnleft.right,right,turnright.

5.教师发出指令，全班一起做动作。