Unit 1 Topic 3 Section C 说课稿范文

说教材：本单元主要学习现在完成时态和单词的构词法。主要以描述城市生活，和城市中无家可归者的生活现状及当地*对他们的帮助。在语法项目上主要学会如何区分现在完成时态和一般过去时态。本课是第三个课时，主要以阅读为主，重要培养学生的阅读能力。

说学生：由于今年的初三学生分为实验班和平行班，本班学生是平行班，因而基础比较薄弱，对于学生的要求也不高，只要学生能掌握一些相对比较简单的阅读技巧就达到目标。同时，学生的学习兴趣也不高，要重要培养学生的兴趣。“激发兴趣，开发智能”是当前教育界流行的口号。只有学生有了学生兴趣，他学习英语的积极*才会高。

说教法：阅读《中学英语教学大钢》明确指出：要对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上、书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语打好切实的基础，因此本节课的重点就是培养学生的阅读能力。我用一些图片增强了学生上课的新奇感，为学生主动参与到课堂中去创造了条件。在上课过程中，针对学生的特点，设置简单、容易回答的问题让学生回答，充分激发学生的成就感，让他们乐于学习。

教学设计：

Ⅰ.teachingaimsanddemands教学目标

知识目标：1.掌握本课的生词：

skill,drug,succeed,steal,purpose,mention,war

2.学习如何帮助无家可归的孩子。

3.谈论社会服务组织。

能力目标：培养学生阅读的能力。

情感目标：培养学生的同情心。

Ⅱ.emphasisanddifficulties重难点

thephrasesofthislesson

theskillstodoreadingprehension.

Ⅲ.teachingaids教具

多媒体课件/录音机

Ⅳ.five-fingerteachingplan五指教学方案

step1review第一步复习

（复习城市生活和乡村生活的差异。）

t:wheredoyouliketolivein,thecityorthecountryside?andwhatdoyouthinkofthem?

(选几名学生说一说城乡之间的差距。）

（教师做总结，引出本课重点呈现的内容——*、个人如何帮助城市中的流浪者。）

t:thoughtherearemanykindsofpollutioninthecity,thetrafficisverybusy，andthepopulationislargerthanbefore,everythingisbeingbetterandbetter.thankstotheone-childpolicy,mostfamilieshaveonlyonechild.theirliveconditionshaveimproved.butwealsorememberwenchuan.now,pleaselookatthepicture.

(向学生展示一组汶川地震里无家可归者的悲惨生活照，谈论照片的内容.

(提问几个问题，并让学生讨论回答。)

t：whatdoyouthinkofthesehomelesspeople?

ss:theyareverypoor.andtheyhavenohouses.iwanttohelpthem.

t:whatcanwedotohelpthem?

ss:wecanprovidefood,clothesandhousesforthem.thenwecantrainthemsothattheycanfindjobseasily.

step2presentation第二步呈现

(让学生找出文中提到的两家慈善机构，然后让学生做判断题。)

t：readthepassageandfindouttwoorganizationsinthetext.

1.edmontonmunityservices.

2.kidsinthehall.

t:next,readthepassageof1a.markthefollowingsentences(t)fortrueor(f)forfalse.findoutwheretheeverysentenceis.

(f)1.thefamousorganization“kidsinthehall”isincanada.

(f)2.edmontonmunityserviceseldomhelpspeoplegetjobs.

(t)3.“inthehall”isthenameofarestaurantinedmonton.

(f)4.streetkidscandisobeythestrictrules.

step3consolidation第三步巩固

t:gooverthepassageagainandanswerthefollowingquestions:

(出示下列问题，以便学生讨论巩固1a内容。)

read1aagainandfinishthefollowingtasks.

whatisthepurposeofthispassage?

a.todescribesomedeliciousfood.

b.totalkaboutaboynamedzack.

c.totalkaboutanorganizationthathelpshomelesspeople.

listtwootherproblemsmentionedinthearticle.

a.noclothesforchildren.

b.theydon’thaveenoughfoodtoeat.c.theyhavenojobs.

explainhowedmontonmunityserviceshelpssolvetheseproblems.

a.edmontonmunityserviceslendsmoneytoparentssothattheycanbuyclothesfortheirchildren.

b._itcanhelpthemgetjobs.c.thestreetkidscanlearnrestaurantskills.

ifzackwantstohaveahappylife,heshoulda,c,e.heshouldn’tb,d,f.

a.trytolearnskillsb.takedrugsc.obeytherules

d.stayonthestreete.findajobf.stealthings

(让学生先浏览一下问题，思考文章的内容，给出正确的*。)

(讲解本课的重要语言点。给出下列语言点，让学生从文中找出来)

befamousfor因。。。而出名

successn.--successfuladj.--succeedv.

lendsthtosb.把某物借给某人

sothat为了，以致于

atthesametime同时

skill技巧

drug毒*

obey服从----disobey不服从

givesb.achangetodosth.给某人一个机会做某事

purpose目的

（听录音，让学生跟读。）

t：listentothepassageandreadafterit.

step4practice第四步练习

(向学生展示几幅现实生活中悲惨一面的图片，引出写作练习。)

t:theworldhasmanyproblems./therearesomanyproblemseverywhere.

t:lookatthesepictures.talkaboutthemwithyourpartners，andthenwritedownwhatyouhope.

(经过讨论图片的内容，为下一步的写作练习做准备。)

wehopethepeopleinpicture1havewarmhousestolivein.hecangotoschoollikeus.thelaborersaresoyoung.theyshouldstudyintheschool.theyareverytiredallday,ithink.thebossmustbecruel.ihopethegovernmentcanhelpthem.theirfamilywillberich.thewarissocruelthatmanypeoplehavedied.wecanendthewar,andallthepeoplecanliveahappylife.thesmilewillbeontheirface.that’sourhope.

step5project第五节综合探究活动

（复习本课的重点。）

reviewthelanguagepointsinthislesson.

第2篇：七年级上 Unit One Topic One Section A说课材料

一、说教材

1.教材分析

仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册unit7topic1sectiona讲述了让学生学习如何用英语谈论举办foodfestival，并收集相关信息。它由3部分组成，用１课时完成。通过学习sectiona,学生可以更多的了解如何组织一些活动方面的知识并提高实际能力；objectclauses是本节课的重点语法项目。

2．教学目标

(1).知识目标

要求学生牢记sectiona所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握宾语从句---陈述句。

(2).技能目标：

能用英语与他人谈论关于如何组织某项活动的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

(3).情感目标

培养学生积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于组织活动的话题。

(2).重点和难点:objectclauses

二.说学情

1.学生对组织活动较感兴趣,但对相关知识了解较少。

2.学生的词汇量掌握不多。

3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三.说教法学法

按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角*转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

四.说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

（一）温故知新

(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述unit6topic3sectiond1a

(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的活动。

设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

（二）情景导入

用多媒体展示一些关于一些活动的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课的新单词,如:wrestling,organize,successful,imagine,soup等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

（三）重点呈现

1、展示多媒体（flash课件）1a,并回答以下问题:

（1）whoaretheytalking?

（2）whatishe?

（3）whatwillhedo?

（4）whatwillthestudentsdo?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

2、讲解重点．难点

objectclauses

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

（四）知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成１b，然后用多媒展示的画面，请学生完成.

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

（五）综合探究

1、让学生小组讨论，完成1c，编一个类似的对话并表演。

2、*完成2，然后两人一组做问答练习。

（六）归纳总结

1、让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点．难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂*练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

2、家庭作业

(1).抄写新单词和本节课重点句子。

(2.)让学生回去查找相关活动信息，并编成对话（要求用宾语从句）。

第3篇：八年级上Unit 3 Our Hobbies Topic 2What sweet music!Section A教案

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandaphrase:

concert,goon,language,lend,tape,violin,drum,price,ad,pay

2.Learnaboutexclamation:

(1)Howexciting!

(2)Anditsoundsbeautiful!

(3)Oh,wonderful!

(4)That’stoobad!

3.Talkaboutconcertandmusicalinstruments.

4.Enjoymusicandmusicalinstruments.

Ⅱ.Teachingaids教具

多媒体课件/录音机/音乐磁带/小黑板/挂图/幻灯片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:10分钟)

复习上一单元的功能话题与本课相关的内容。再由多媒体课件导入新课。

1.(请学生将上次调查结果汇报给全班同学，每人汇报一名教师的兴趣和爱好。)

T:Fromlasttopic,we’velearnthowtoexpressourinterestsandhobbies.NowI’llasksomeofyoutoreportyourteachers’interestsandhobbies.You’dbetterusethesewordsandphrases,suchas“usedtodosth.”,“now”and“because”.Pleasego.

S1:Ourheadteacherusedtostayathome,butnowheoftenclimbsmountains.Becausehethinksclimbingmountainsisgoodforhishealth.

S2:OurChineseteacherusedto…

S3:Ourmathsteacher…

S4:OurEnglishteacher…

S5:OurP.E.teacher…

T:Mostofuslikegoingtothemovieorlisteningtomusicinoursparetime,becausetheycanmakeusrelaxafterdailywork.Let’sseesomepartsofamovieandguesswhatitsnameis.

2.(师生对话，导入新课。)

(教师展示五个有关电影Titanic的多媒体课件：片头音乐MTV；电影开始场景；撞击*山场景；沉船场景；甲板上小提琴手的画面。)

T:Areyoumovedbythepictures?

Ss:Yes,weare.

T:Haveyouseenthefilm,S6?

S6:Yes,Ihave.

T:Whoknowsthenameofthefilm?

S7:Titanic.

T:Doyoulikethemusicinit?

Ss:Yes,wedo.

(教师播放MyHeartWillGoOn这首英语歌曲。)

T:Itsoundsbeautiful!Right?

Ss:Yes.Verybeautiful!

T:Pleasetellmeitsname,S8.

S8:MyHeartWillGoOn.(教师可以帮助回答。)

T:Canyousingthissong?

(再放Titanic的主题曲MyHeartWillGoOn,鼓励全班同学一起唱。)

T:Doyouknowwhosingsthesong?

S9:Iknow.HernameisCelineDion.

T:Yes.Andsheismyfavoritesinger.

(板书，要求学生掌握goon，理解singer，并让学生体会感叹句“Itsoundsbeautiful!”的语气与情感。)

MyHeartWillGoOnCelineDionsinger

Itsoundsbeautiful!

T:Whohassometapesofhersongs?

(教师手举磁带让学生理解tape的含义。)

Ss:Ihave.

T:Canyoulendsometome?(加上手势)Itmeans“MayIborrowsomefromyou?”

Ss:Ofcourse.

(板书，然后解释，并要求学生掌握tape和lend，讲解lend与borrow的区别。)

tape

lend…to…

borrow…from…

T:Boysandgirls,Ihavegoodnewstotellyou.CelineDionisgoingtogiveaconcert.Wouldyouliketogototheconcert?

(板书并要求学生掌握。)

concert

giveaconcert

gototheconcert

Ss:Yes,we’dliketo.

T:OK.Whenandwhereisshegoingtogivetheconcert?Let’slistentothetapeandyouwillknowtheanswer.(由此导入1a。)

Step2Presentation第二步呈现(时间:7分钟)

学习1a。初步了解感叹句的句子结构，并体会感叹句的语气与情感。

1.(设置听力环节，播放1a录音，让学生听后回答小黑板上的问题。)

(1)WhereisCelineDiongoingtogivetheconcert?

(2)Whattimeistheconcertgoingtostart?

(核对*。)

(让学生朗读1a，边读边找出文中生词，并回答小黑板上的另外两个问题。)

T:Pleaseread1a.Findoutthenewwordsandfindtheanswerstotheothertwoquestionsonthesmallblackboard.

(1)WhatisSallygoingtodothisSundayevening?

(2)IsJackgoingtotheconcert?Why?

(核对*。)

(让学生找出生词并猜测词义，教师板书，要求学生掌握language，理解Ren’aiEnglishLanguageSchool。)

language,Ren’aiEnglishLanguageSchool

2.(让学生再读1a对话，试着找出感叹句。)

T:OK.Pleaseread1aagainandtrytounderlinetheexclamatorysentences.Ifyouwanttosaysomethingsuddenlyandloudly,especiallybecauseyouaresurprised,impressed,orinpain,youcanusethesesentencestoexpressexclamation.(可适当用汉语解释感叹句的用法。)

Example:

(Whenyouwatchanexcitingbasketballgame)

Youcansaylikethis,“Oh,wonderful!Comeon!”

(Whenyouhearapieceofnicemusic)

Youcansay,“Itsoundsbeautiful!Whatsweetmusic!”

(Ifyouhearsomeoneisgoingtoawonderfulconcert)

Youcansay,“Howexciting!”

(Whenyouinvitesomeonetoseeawonderfulfilm,buthecan’te)

Youcansay,“That’stoobad!”

(板书感叹句，帮助学生寻找规律，归纳常见的两种感叹句式，*练并要求学生掌握。)

(1)Oh,wonderful!

(2)Itsoundsbeautiful!

(3)Whatsweetmusic!

(4)Howexciting!

(5)That’stoobad!

T:PleasechangethesentencesintoEnglish.“多么聪明啊！”S1,please.

S1:Howclever!

T:Good!“多么好的天呀！”S2,please.

S2:Whataniceday!

T:Welldone!“多么有趣的书呀！”S3,please.

S3:Whataninterestingbook!

(让学生朗读，体会感叹句的语气与情感。)

Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)

巩固1a，完成1b，使学生在语言实践中充分理解掌握感叹句。

1.(教师播放1a录音，男女生分角*跟读。注意语音语调。)

T:Pleaselistentothetape.BoysreadafterJackandgirlsreadafterSally.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.(学生两人一组，表演对话。)

T:Great!Nowpleaseactthedialogoutinpairsinclass.

3.(让学生以I’mgoingtotheconcertthisSundayevening为题，自编一组对话，可参照小黑板上的提示词。对话中还要包含感叹句。)

T:Welldone.Next,pleasemakeadialoginpairsaccordingtothewordsonthesmallblackboard.Youmustusesomeexclamatorysentences.

Singer

Place

Time

SongZuying

attheMusicHall

at7:00p.m.

Example:

A:WhatareyougoingtodothisSundayevening?

B:I’mgoingtoaconcert.

A:Howexciting!Whoisgoingtosingattheconcert?

B:SongZuying.DoyouknowLaMeiZi?

A:Yes.Isthathersong?

B:That’sright!Anditsoundsgreat!

A:Whereisshegoingtogivetheconcert?

B:AttheMusicHall.

A:Oh,wonderful!Whattimeisitgoingtostart?

B:At7:00p.m.Whynotewithme?

A:I’dliketo,butIamgoingtoseemygrandparentsthisSundayevening.

B:That’stoobad!

4.(让学生根据1b中的海报，编一个类似的对话。完成1b。)

(请2~3组同学表演。)

T:Howcleveryouare!IhearTheSameSongisingtoourschoolnextweek.

Ss:Howexciting!

T:Doyouwanttoenjoyexcitinghiphop?

Ss:Yes.

(板书并要求学生了解hiphop。)

hiphop

T:TheSameSongisingtoDabieshan,too.Now,lookattheposterin1b,thenmakeaconversationsimilarto1awithyourpartner.

Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)

利用音乐磁带和教学挂图学习乐器的名称，进一步巩固感叹句的用法。完成2a、2b和3。

1.(先让学生听音乐录音，根据乐器所发出的声音判断是什么乐器，然后教师出示该乐器的挂图并教学单词。)

T:Nowlet’sgototheconcert.Pleaselisten.Isitthesoundofapiano?

S1:No,itisn’t.Ithinkit’sthesoundofaviolin.(同时，教师出示小提琴的挂图并帮助学生回答。)

T:That’sright.Itsoundsgreat!

(接着教师出示二胡的挂图。)

T:What’sthis?Isthisaviolin?

Ss:No,itisn’t.It’sanerhu.

(教师用同样的方式教授单词drum，板书并要求掌握violin和drum。)

violin,drum

T:Violins,pianos,guitarsanddrumsaremusicalinstruments.Whatkindofmusicalinstrumentareyouinterestedin?Pleasetellus.S2.

(板书，让学生猜测词义并要求学生理解。)

musical,instrument

S2:I’minterestedinthepiano.Itsoundsnice.

T:Canyouplaythepiano?

S2:Yes,ofcourse.IbegantoplaythepianowhenIwassixyearsold.

T:Oh,whatacleverboy/girl!Cananyoneelseplaythemusicalinstruments?S3,please.

S3:Ican’tplaythepiano,butIcanplaytheguitar.

T:Whotaughtyoutoplayit?

S3:Nobody.Itaughtmyself.

T:Really?Howclever!Thankyou.Whocanplaythedrums?Nobody?S4,areyougoingtolearnthedrums?

S4:No,Idon’tlikethem.

T:Whatkindofmusicalinstrumentsareyougoingtolearn?

S4:I’mgoingtolearntheviolin.

T:Why?

S4:Becauseitsoundsgreat.

T:Good.Thankyou.

2.(让学生听2a录音，完成2a。)

T:Now,pleaseturntoPage62,2a.Look,listenandnumberthepictures.

(核对*。)

3.(两人一组回答2b中的问题，并编成对话。完成2b。)

T:Welldone!NowcanyoutalkaboutthefollowingquestionsonPage62inpairs?

(请2~3组表演对话。)

Example:

S5:Whatkindofmusicalinstrumentsdoyouknow?

S6:Thepiano,theviolin,theguitarandthedrums.

S5:Whichisyourfavorite?Why?

S6:Thepiano.Becauseitsoundsbeautiful.

S5:Whatkindofmusicalinstrumentscanyouplay?

S6:Icanplaytheguitar.

S5:Whatotherkindofmusicalinstrumentsareyougoingtolearn?

S6:I’mgoingtolearnthepiano.

4.(用幻灯片的形式出示3，或指导学生看课本中的3，让学生仔细阅读并选出正确的*。)

T:Good.Here’sanadforourclub.S6,ifyouwanttolearnthepiano,you’llpay￥100forapianolesson.Wouldyouliketoeandhaveatry?

S6:Yes,I’dloveto.Becauseitsoundsgreat.

T:Verywell!Ihopeyouwillbeeamusicianwhenyougrowup.S7,anartlessonis￥60.Wouldyouliketoe?

S7:Yes,Iwill.Ilikedrawingverymuch.

T:Good!Ihopeyouwillbeanartistwhenyougrowup.S8,areyougoingtobeafolkdancerwhenyougrowup?

S8:Yes.

T:Well.Thepriceofdancelessonis￥50each.Nowlet’sreadthead.Andfinish3byyourselves.

(核对*。)

(板书，并要求学生掌握ad,pay,price；理解artist,musician,drawing和folk。)

ad,pay,musician,drawing,artist,folk,price

Step5Project第五步综合探究活动(时间:6分钟)

通过创设情景设计海报，达到学以致用的目的。

1.(为学生创设情境：元旦即将到来，班里要举办文艺晚会，请你设计一个海报，并附上节目单，欢迎其他学生前来观看。)

T：SupposeNewYearising,ourclasswillholdaparty.Willyoupleasehelpmemakeaposterwiththeprogramlist?

Example:

WeletotheNewYearParty!

Wanttospendanexcitingevening?

Wanttoenjoywonderfulmusic?

Wanttoseegreatperformance?

Comeon!

Time:7:00p.m.—9:00p.m.Saturday,Dec.25th

Place:theSchoolHall.

ProgramList:

(1)BalletMaria(6)KungfuJack

(2)GuitarplayingJane(7)DancingthediscoKangkang,Michael

(3)RocksongMichael(8)MagictricksTom

(4)PoemrecitationHelen(9)PianoplayingWenWei

(5)EnglishsongJenny(10)DancingLily,Lucy

2.(请学生根据海报内容，自编一段对话。要求对话中要有感叹句。)

T:Welldone!Makeadialogaccordingtotheposter.You’dbetterusetheexclamatory

sentences.

Example:

S1:WhatareyougoingtodonextSaturdayevening?

S2:I’mgoingtotheNewYearparty.

S1:Itsoundsgreat!Whoisgoingtoholdtheparty?

S2:Class4,Grade8.

S1:Wherearetheygoingtoholdtheparty?

S2:IntheSchoolHall.

S1:Whattimeisitgoingtostart?

S2:At7:00p.m.

S1:Howmanyprogramsarethereattheparty?

S2:Ten.

S1:Whichprogramdoyoulikebest?

S2:Ilikeballetbest.

…

3.Homework:

(1)为你所喜欢的歌手的演唱会设计一份海报。

(2)查找有关音乐类型的资料，为SectionB做准备。

板书设计:

Whatsweetmusic!

SectionA

lend…to…Oh,wonderful!

borrow…from…Howexciting!

giveaconcertItsoundsbeautiful!

gototheconcertThat’stoobad!

[八年级上Unit3OurHobbiesTopic2Whatsweetmusic!SectionA教案]相关文章：

第4篇：puter in your study?Section C说课稿

一、教材分析：

本单元是初一下学期的第二单元，本话题主要介绍房屋内房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。通过学习“therebe结构”，方位介词in，on，infrontof，behind，near，nextto，inthecenterof，ontheleft/rightof，atthebackof等语言项目使学生学会准确描述某处有某物。sectiona和sectionb是以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，而sectionc是以短文阅读和理解为主的，是本话题的综合和拓延，让学生在阅读的同时熟练掌握方位介词的用法，通过方位介词来搞清楚文章中“我家”的具体情况。

二、教学目标：

知识目标：词汇：inthecenterof，yard，beautiful，flower，left……

语法：therebe结构和方位词的应用。

能力目标：谈论某处有某物，谈论房间、家具和生活用品；能读懂关于介绍房屋、屋内设施、方位等的短文。

德育目标：让学生学会介绍自己的居家布置及周围的环境，学会和他人*共处，共创美好的生活氛围。

三、重难点及突破方法：

重难点：方位词和therebe结构的应用。

突破方法：通过对图片或实物的位置描述学习方位词；通过大量的句子描述，启发学生进行对比，找出句子的共同点，最终达到理解并熟练运用therebe的目的。

四、教学策略：

本课主要采用情景教学，教学光盘以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、互学、小组讨论等活动，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

五、教学过程：

第一步：复习听写。

第二步：观1a课本动画，判断正误；自读1a课文，完成1b问题；检查正误。

第三步：再读1a并划出介词短语；小组对比；讲解重点。

第四步：自学2，根据图片用介词填空；同桌讨论*；给出*。

第五步：两两练习3，谈论两张图片中的不同并填空。

第六步：小结。

第七步：作业：

第5篇：Unit8 Topic 2 Section A教案

【学习目标】

1.学习新单词及短语interview,policewoman,plainclothes,carryout,tie

2..学习“it’s+形+(forsb.)+todosth.”句型

isitimportantforyoutowearuniformsatwork?

it’ssuitabletowearuniformsatwork.

【重点难点】“it’s+形+(forsb.)+todosth.”句型”

【学习内容】

【自主学习】

一.阅读然后找出下列的单词及短语

单词：1.普通的___________

2.policewoman___________

3.特殊的__________

4.重要的____________

5.任务_____________

6.衣服______________

短语：1.在工作_________________

2.执行，开展____________________

3.陷入麻烦____________________

4.便衣_______________________

5.阻止，防止…干某事________________

6.使你看来来重要______________

二、找出1a中的宾语从句(在原文中划出，总共有4句)

【课内探究】

1、isitimportantforyoutowearuniformsatwork?

it’ssuitabletowearuniformsatwork.

在这两句中出现的句型是_______________________.可翻译为___________

其中_________作形式主语，真正的主语是______________________.

例：早睡是好的。it’s___________________________early.

放风筝是快乐。it’s______________________________________.

2．ouruniformsmaystopsomepeoplefromdoingbadthings.

译为__________________________________________________________

阻止，防止某人做某事_____________________=____________________

例：你不能阻止他人说出自己的想法。

youcan’t______people_____________whattheythink.

「相关衔接」停止做某事（停止正在做的事情）_________________________

停下（正在做的事）去做（另一件事）_______________________

例：教师进来了，大家都停止讲话了。

theteachercame,everyone________________________.

我们停下来去休息了。we________________________.

【句型*练】“it’s+形+(forsb.)+todosth.”句型”

1.上课说话是不礼貌的

____________________________speakinclass.

2.随地吐痰(spit)是不好的。

________________________________________inpublic.

3.在一天内完成这么多的工作是不可能的

___________________________________somuchworkinaday.

【当堂检测】

()1.it’snecessary____us____wearsuitableclothesoneveryoccasion.

a.for;tob.for;forc.to;tod.to;for

()2.sometimesthepolicewearcasualclothesto____specialtasks.

a.carryoffb.carryonc.carrywithd.carryout

()3.thewindbreakercanmakehim________________morehandsome.

a.looksb.lookc.tolookd.looking

()4.whenyouare_______________,youcanturntothepoliceman.

a.athomeb.atworkc.introubled.safe

()5.thesigncanstoppeoplefrom_____________inthelake.

a.swimb.swimmingc.swamd.toswim

6.thepoliceis______________________(执行)aspecialtask.

7.whenpeopleare____________________(陷入麻烦)，theycanaskforhelp.

8.it’seasyforyoutocookfriedrice（同义句转换）

it’s_______________________youcookfriedrice.

【学生小结】

_________________________________________________________________

第6篇：Unit 12 You’re supposed to shake hand Section说课稿范文

一．教材简析

本课为初中英语新课标人教版九年级第一课时。本课时由1a---2c部分组成，它让学生通过对一些国家风俗习惯和礼仪差异的学习，提高学生对文明生活的认识。同时，要求学生能运用目标语言besupposedto进行交际。根据本课时的特点，确定教学目标如下：

教学目标：学习一些见面礼仪，生活习惯，提高学生对文明生活的认识。

语言目标：能运用目标语言besupposedto进行对话。

认知目标：掌握关键词shakehands,bow,kiss

目标语言whatarepeopleinkoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?

they’resupposedtobow.

情感目标：谈论“礼仪”。尊重不同文化背景的人。让学生知道哪些应该做，哪些不应该，养成良好的行为习惯。

重点：bow,kiss,shakehands,besupposedto

难点：熟练运用目标语言进行对话。

教学方式：任务型教学法。

教学用具：录音机，多媒体等。

二．说学情

所教的班级为普通班，口头和笔头的表达都有一定的难度。因此，教学以课文内容为主。

三．说教法

为了更好地突出本课的重点难点，切实完成教学任务。根据本班情况，本课时主要采取听说法和交际法，多媒体辅助教学。

四．教学设计

（一）rightorwrong以旧带新为学习新知识打下基础。

isitgoodtoetoschoollate/eatinclass/spitinpublic/rise

yourhand(s)beforetalking?

引出be(not)supposedtodosth.的用法。

（二）课程导入

给学生设下悬念，激发学生的学习兴趣。

多媒体呈现一幅世界地图，提问学生说出一些国家的位置。

t:doyouknowwherebrazil/theunitedstates/mexico/japan/korea/chinais?

（三）直观教学突出课文重点，难点。

多媒体放映一些有关以上国家初次见面礼仪的画面。

1．学生词bow,kiss,custom,shakehands，besupposedto

2.看图用目标语言回答问题

whatarepeopleinkoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?

whataboutpeopleintheunitedstates/japan/mexico/brazil/china?

3.完成1a，检查学生对“各国礼仪差异”的了解。

4．为了加强学生的听力练习，熟悉目标语言，完成1b,2a,2b.

5．为了提高学生的交际能力，让学生运用目标语言进行对话，谈论各国初次见面的礼仪。同时，提醒学生如果不尊重对方的文化背景，风俗习惯，会造成尴尬的场面。按1c,2c的要求，进行对话活动。

6.grammarfocus总结归纳，巩固目标语言。

（四）作业根据2a和2b的信息，以“玛丽做错了什么”，写一段对话。

（五）板书设计

bowkisswhatarepeopleinkoreasupposedtodo

shakehandswhentheymeetforthefirsttime?

besupposedtothey’resupposedtobow.

五．反思

让学生了解学校的规章制度，养成勤学习，讲文明，守纪律的好习惯。