《平平搭积木》说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材，教法与学法，教学过程这几个方面进行说课。

一：教材分析

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

二、学习目标

1：知识目标：

①认识11个生字词，会写4个字。认识一个偏旁。

②正确，流利，有感情地朗读课文。

2、能力目标：

学会用自己掌握的方法记忆生字。。

3：情感目标：

教育学生要学习平平关心他人的优点。

三：教学重点，难点

重点：识字、写字。

难点：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

2、学习用掌握的方法记忆生字。

四：教法与学法

在这堂课中，我采用创设情境法，情感朗读感悟法，说话练习法，分角*朗读法和多种方法识字的方法，引导学生，讨论，交流。为学生营造一个*，生动，活泼的学习环境，形成学生质疑问难，主动学习的局面。

五：教学流程

在本课的教学中，我们采用了创设情境法，朗读感受法，动手*作法，讨论交流的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）创设情境，谈话导入

你们喜欢搭积木吗？有个小朋友叫平平他也搭积木，他搭什么呢？干什么用？

（二）从音、形、义、分析生字，巩固识字

学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

（三）读文理解，朗读感受

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读，齐读，分角*读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读。

（四）课中延伸，说话练习

通过说话练习：你长大想干什么？提高学生的口语交际，达到了品读感悟的目的，使学生受到美好情感的熏陶。

（五）拓展文本，动手*作

通过自己动手画一画，搭积木等活动激发学生学习兴趣，感受帮助别人的快乐。

第2篇：《平平搭积木》的说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。

一：教材分析

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

二、学习目标

1：知识目标：

①认识11个生字词，会写4个字。认识一个偏旁。

②正确,流利,有感情地朗读课文。

2、能力目标：

学会用自己掌握的方法记忆生字。.

3：情感目标：

教育学生要学习平平关心他人的优点。

三：教学重点,难点

重点：识字、写字。

难点：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。

2、学习用掌握的方法记忆生字。

四：教法与学法

在这堂课中,我采用创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角*朗读法和多种方法识字的方法，引导学生,讨论,交流。为学生营造一个*,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面。

五：教学流程

在本课的教学中,我们采用了创设情境法，朗读感受法，动手*作法，讨论交流的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

(一)创设情境,谈话导入

你们喜欢搭积木吗？有个小朋友叫平平他也搭积木，他搭什么呢？干什么用？

(二)从音、形、义、分析生字，巩固识字

学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。

(三)读文理解,朗读感受

语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角*读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。

（四）课中延伸，说话练习

通过说话练习：你长大想干什么？提高学生的口语交际，达到了品读感悟的目的,使学生受到美好情感的熏陶。

(五)拓展文本,动手*作

通过自己动手画一画，搭积木等活动激发学生学习兴趣，感受帮助别人的快乐。

第3篇：《平平搭积木》说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。

一：教材分析

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

二、学习目标

1：知识目标：

①认识11个生字词，会写4个字。认识一个偏旁。

②正确,流利,有感情地朗读课文。

2、能力目标：学会用自己掌握的方法记忆生字。.

3：情感目标：教育学生要学习平平关心他人的优点。

三：教学重点,难点

重点：识字、写字。

难点：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。

2、学习用掌握的方法记忆生字。

四：教法与学法

在这堂课中,我采用创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角*朗读法和多种方法识字的方法，引导学生,讨论,交流。为学生营造一个*,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面。

五：教学流程

在本课的教学中,我们采用了创设情境法，朗读感受法，动手*作法，讨论交流的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

(一)创设情境,谈话导入

你们喜欢搭积木吗?有个小朋友叫平平他也搭积木，他搭什么呢?干什么用?

(二)从音、形、义、分析生字，巩固识字

学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。

(三)读文理解,朗读感受

语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角*读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。

(四)课中延伸，说话练习

通过说话练习：你长大想干什么?提高学生的口语交际，达到了品读感悟的目的,使学生受到美好情感的熏陶。

(五)拓展文本,动手*作

通过自己动手画一画，搭积木等活动激发学生学习兴趣，感受帮助别人的快乐。

第4篇：小高《平平搭积木》说课稿

我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。课文是从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多很多的房子给大家住。本课通过对课文的朗读，让学生自渎自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”的这种美好品质的感染。

开课通过轻松自然的谈话法导入，揭示本课要学习的课文《平平搭积木》。

第二个环节设计为“初读课文，学习生字”，目的是让学生认识本课生字，并能正确、流利地朗读课文，特设5个问题读。

第一遍读，借助拼音读准字音。

第二遍读，把课文读通读顺，不丢字添字。

第三遍读，指读正音

第四遍读，读准课文中生字的音，并学习生字。

第五遍读，正确、流利地朗读全文。

在学习生字的过程中，教师尽量启发学生用多种方法分类识记生字，引导学生发现规律，充分调动学生的学习积极*，牢固地记住生字。教师引导学生组词扩词说句子，丰富学生的语言积累。

第三个坏节设计为“学习课文，感情朗读”，学生通过对课文的朗读感受到平平的美好品质，并带着对课文的理解有感情地读文，丰富学生的情感体验。

第一遍读，教师扮演奶奶，学生扮演平平，通过合作读文的形式激发学生的学习兴趣。

第二遍读，理解平平说的话，完成设计问题：

平平搭积木，搭了四间房子，

一间给住，因为；

一间给住，因为；

一间给住，因为；

还有一间给住，因为。

学生通过填空的形式理解课文内容，培养学生的口语表达能力，感受到平平是个怎样的孩子，得到思想上的熏陶。

第三遍，感情朗读，根据已有的生活经验，把自己当成文中的小主人公平平，模仿平平的语气来读一读。

第四遍读，分角*朗读，提高学生的朗读兴趣。

第五遍读，在熟读的基础上背诵课文，演一演，加深对课文的印象。

第四个环节设计为“课外拓展，感情升华”，通过正确、流利、有感情地朗读《新阅读》27课《地上有块西瓜皮》，比较三位小朋友的所作所为，了解“保护环境，人人有责”，爱护环境的小朋友同样会赢得大家的喜欢。引导学生找出生活中受人喜欢的小朋友的优点，争做人人喜欢的小朋友。

第5篇：平平搭积木说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程这几个方面进行说课。

一：教材分析

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

二、学习目标

1：知识目标：

①认识11个生字词，会写4个字。认识一个偏旁。

②正确,流利,有感情地朗读课文。

2、能力目标：学会用自己掌握的方法记忆生字。.

3：情感目标：教育学生要学习平平关心他人的优点。

三：教学重点,难点

重点：识字、写字。

难点：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。

2、学习用掌握的方法记忆生字。

四：教法与学法

在这堂课中,我采用创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角*朗读法和多种方法识字的方法，引导学生,讨论,交流。为学生营造一个*,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面。

五：教学流程

在本课的教学中,我们采用了创设情境法，朗读感受法，动手*作法，讨论交流的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

(一)创设情境,谈话导入

你们喜欢搭积木吗?有个小朋友叫平平他也搭积木，他搭什么呢?干什么用?

(二)从音、形、义、分析生字，巩固识字

学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。

(三)读文理解,朗读感受

语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角*读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。

(四)课中延伸，说话练习

通过说话练习：你长大想干什么?提高学生的口语交际，达到了品读感悟的目的,使学生受到美好情感的熏陶。

(五)拓展文本,动手*作

通过自己动手画一画，搭积木等活动激发学生学习兴趣，感受帮助别人的快乐。

第6篇：平平搭积木教案

教材分析

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

教学重点：

认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

教学准备：

教学挂图生字卡片

教学课时：二课时

第一课时

一、*引趣，揭题导入

*引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

2、读准字音，再读句段

读准字音

学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

反馈，交流：说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提醒大家注意什么？

读其他的字。

3、指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生比赛。

自主识字

游戏：摘苹果

第二课时

一、复习导入

谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

二、复习生字

分角*朗读课文

学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角*朗读

三、谈话

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

全班分角*朗读

四、写字指导

学生观察，小组内讨论

教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）

学生练习，教师巡视。

五、说话练习，扩展延伸

结合画面，配乐朗读

很多很多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

看画面天空，

很红很红的很大很大的，

很很的路，

六、看画面说句子，用上下面的短语

很美很美的花，很长很长的火车

很绿很绿的小草，很小很小的珍珠

七、说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。