课文吃水不忘挖井人的教学设计模版

教学目标：

一、学习忘、挖、井12个生字，会写井、乡等六个字。

二、能有感情地朗读课文，理解吃水不忘挖井人的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：

理解吃水不忘挖井人的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导*的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题

2、齐读

3、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路*作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

①汇报，师板书：挖井的原因

②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置

2、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领

3、学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读

3、有感情地朗读课文

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛

内容概括：这篇介绍了关于《吃水不忘挖井人》教案之一，希望对你有帮助！

第2篇：课文吃水不忘挖井人的教学设计模板

【教学目标】

1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学重点和难点】

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

【教学准备】

实物投影、毛主席的图片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导*的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题。

2、齐读。

3、这句话从哪儿得来的呢?

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：

⑴(出示卡片)

派代表读，正音，说说记住字形的方法。

⑵指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的?

三、品读感悟

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路*作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?

⑴汇报，师板书：挖井的原因。

⑵出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么?

四、指导书写

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

3、学生尝试写，师巡回指导。

五、巩固字词

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读。

3、有感情地朗读课文。

六、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事。

2、开展讲故事比赛。

第3篇：《吃水不忘挖井人》教学设计模版

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

【课时安排】

2课时

【课前准备】

1、歌曲《我爱**》vcd或磁带。

2、毛主席的画像。

3、井和人们从井中提水的图片。

4、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣、谈话导入

1、播放毛主席在开国大典上的讲话片段：

问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。

2、教师为学生做人物简介。

3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

4、齐读课题，你有什么问题吗?

(挖井人是谁?吃水人是谁?)

二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说，读了课文你知道了什么?

三、多种方法，识记生字

1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情，声音宏亮。)

2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

学生交流识字的办法。

3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

5、教师利用生字卡片检测自学成果。

(指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?)

四、游戏活动，巩固生字

1、我说你找。

(教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)

2、找朋友。

(出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。)

五、仔细观察，指导书写

1、出示要写的生字，读准音、认清形。

2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。

(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。)

3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。

4、学生练写、评议、展示。

第二课时

一、游戏活动，复习导入

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?

1、看卡片读生字。

2、做好事。

(给生字找新朋友，用词说话。)

二、品读感悟，感情升华

1、朗读接励赛。

(三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。)

2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

(初步懂得“饮水思源”的道理)

⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

⑶学生自由组合小组分角*表演故事情节。

(自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评)

⑷感情朗读碑上的话。

3、配乐朗读全文。

三、联系实际，拓展延伸

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?

四、总结课文，布置作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

第4篇：课文《吃水不忘挖井人》教学设计模板

【教学目标】

１、学习忘、挖、井１２个生字，会写井、乡等６个字。

２、能有感情地朗读课文，理解吃水不忘挖井人的意思。

３、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学重点和难点】

理解吃水不忘挖井人的含义。

【教学准备】

实物投影、毛主席的图片。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导*的时候，发生了很多感人的故事。

１、揭题。

２、齐读。

３、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。

２、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

３、汇报：

⑴（出示卡片）

派代表读，正音，说说记住字形的方法。

⑵指名读，给生字找找朋友。

４、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

１、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路*作战的。

２、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

⑴汇报，师板书：挖井的原因。

⑵出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

３、齐读第三段，理解最后一句话。

４、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

１、观察字宝宝在田字格中的位置。

２、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。

３、学生尝试写，师巡回指导。

五、巩固字词

１、出示词语，开火车读，理解意思。

２、出示卡片，开火车读。

３、有感情地朗读课文。

六、延伸

１、收集更多的关于毛主席的故事。

２、开展讲故事比赛。

第5篇：人教版《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

1、学会忘、主、席等9个生字。会写洲、坝、挑等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护*群众为*解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护*群众为*解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、*、方便、*、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

a分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

b指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

c自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

d概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留席革导杂几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护*群众为*解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由水入手，讨论提出的问题，沙洲坝*吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝*喝的水很脏，抓住浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢？

提示：

第三自然段中，第二天

商量

带头

热火朝天

亲自（铺、垫）表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是红井？你读懂井边石碑上的字了吗？

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！用一个成语概括沙洲坝*的这种行为，理解饮水思源。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

１、用自己的话说说课文的大概内容。

２、小练习

（１）区别组词。

望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）

忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）

（２）写出文中下列词语的近义词。

时刻（）

想念（）

浑浊（）

立刻（）

疑惑（）

激动（）

（３）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

（）不忘（），时刻想念（）。

第6篇：《吃水不忘挖井人》的优秀教学设计模板

【课前透视】

毛主席，中华*共和国的一位杰出领袖，他一生为了**的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，**永远怀念他。对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用网络资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为*着想、为*服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？

（教师简介毛主席生平及主要贡献）

今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）

2、提出问题，引导学生的学习过程：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（板书课题）

二、对话评台

1、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

⑴借助汉语拼音带问题通读全文：挖井人指谁？立碑的人又是谁？

⑵边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

2、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

⑴在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）

⑵利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

⑶扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

⑷出示我会读中的生词，开火车认读。

3、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）

4、理解课文，自主学习。

刚才同学们都读了课文，请把你读懂的和不懂的问题提出来？

学生可能对一些生疏的词语可能还不理解，如沙洲坝、瑞金不理解。教师可以提供给学生搜索网站，如百度、google去直接输入要查找的内容，之后再去查找，然后再与全班同学交流。

那么毛主席和红*战士为什么要挖井，他们是怎么挖井的，他们在挖井的过程中都遇到了哪些困难？学生按照教师提出的问题，按照教师提供的网址，进行点击浏览。在浏览过程中，学生将有价值的信息、资料下载到自己的文件夹中，并对知识进行吸收、整理，使之内化，并根据已掌握的知识解决问题。如遇到困难，学生可以在网进行讨论、也可以向教师发信息求援。这样学生与学生、学生与教师之间有了信息的反馈。

教师总结、精讲。教师是学生学习的扶持者、引路人，而学生是学习的主体，教师在学生学习后进行总结，对学生难以解决的问题进行引导，精讲，或集体讨论解决。这种先学后教的方法可以减轻学生的负担，在课堂上解决更多的问题，为学生减负。同时，又锻炼了学生的学习能力，有助于学力的提高。

5、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）

刚才同学们通过读课文对课文的内容有了一定的了解，有关毛主席的故事你想不想知道，请同学们继续上网查阅资料，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。