记金华的双龙洞强化练习题附*

记金华的双龙洞练习题及*（六年级下册）

一、金华的双龙洞很有特点，故自然界的景物也妙用在成语中，请填字成句

花好()圆明()黄花()高水低车()马龙()后春笋()上加霜

如()贯耳饱经风()()里看花谈笑()生气贯长()()阔天空

二、造句

1、即使…也…(关联词造句)

2、首先…其次…(表顺序的词写句子)

三、说说下列句子运用到了什么修辞手法：

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。()

2、洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。()

3、怎样小的小船呢?两个人并排仰卧;再没法容第三个人的这样小的小船。()

4、溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。()

四、按要求写出词语

1、描写“绿*”的词语_____、_____、_____

2、描写“花草树木”的词语_____、_____、_____

3、带有数字的词语_____、_____、_____

4、描写“水”的词语_____、_____、_____

5、时宽时窄(abac)_____、_____、_____

6、时宽时窄(一对反义词)

第2篇：同步练习题记金华的双龙洞习题精选

一、在正确的读音上面“√”

系(jìxì)绳子稍(shāosāo)微蜿(wānwǎan)蜒

漆(qīxī)黑上源(yuányán)盘曲(qūqǎ)而上

浙(zhèzè)江仿佛(fúfó)呈(chéngcéng)粉红*

二、给下列句子中加红的字选择正确的解释

端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着

1.石钟乳和石笋形状变化多端。()

2.他端详着这幅画，陷入了沉思。()

3.他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。()

异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪

1.石钟乳和石笋颜*各异。()

2.奇花异草不容易养活。()

3.这是一道奇异的亮光。()

三、在括号里填上合适的词语

()的沙土()的映山红()的公路

()地移动()地流着()地举起

四、读课文，完成填空

1.本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

2.作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________;再写了__________，特点是_____________;然后写了___________特点是________________。

3.“孔隙”的特点是_____________。表现在

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?__________________________________________________________;

②船的进出方式是：_______________________________________________

________________________________________________________________________，

③乘船必须______________________________________________________;

④通过孔隙时的感受是_____________________________________________________

4.内洞的特点是__________、______________、_______________。重点写了____________的特点。

五、提升拓展

1、了解作者叶圣陶，我能整理收集的资料

2、我还读了叶圣陶先生的其他作品

第3篇：金华双龙洞教案

一、教学目标

１、教养

①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。

②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。

③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。

④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

２、教育

教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。

３、发展

学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。

二、教学重难点：

１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。

教学要点：

１、学会生字词，通读课文。

２、理清课文的游览顺序，给课文分段。

３、教学课文一、二、三段。

教学过程：

一、谈话引入，导入课题，板书题目。

齐读题目，指导理解“记”的意思。

二、通读课文，说说课文大概写了什么。

三、检查预习情况，指导读准生字词。

四、理清条理，给课文分段。

１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？

２、检查分段情况，指导分段。

五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？

板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞

六、讲读课文一至三段。

１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说

说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。

２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）

３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景*如何？指导感情朗读。

４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。

５、作者为什么要写路上看到的景*？这溪流和双龙洞有什么关系？

６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？

７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。

８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。

９、有感情朗读一至三段。

１０、小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景*。

一、导入新课

1．揭示课题：今天我们一起来学习19课《记金华的双龙洞》。（板书课题）

2．让学生解释“记”是什么意思。（记载）

3．本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。

4．创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？

二、初读课文，整体感知

1．教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。

2．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。

3．检查自读情况。

（l）用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。

（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对*地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答教师边板书

（4）教师：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。

三、细读课文，探究解疑

1．齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？（游览的时间和目的地。）

2．探究2、3自然段。

（l）教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。

（2）学生默读、思考、勾画。

（3）小组讨论、交流。

（4）全班交流。

①交流第2自然段中沿途看到的美景。

a．教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书：

理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜*？“明艳”什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？

（“明艳”，指*彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿*。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜*是淡绿的，长出时间稍长，颜*就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿*的特点。因为有“粉红*的山，各*的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。）

b．出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩*画卷。

c．指导感情朗读第2自然段。

②交流对第3自然段的理解。

a．教师：沿途不仅有有特*的山、花、树，还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流，听听溪水的歌唱。

b．讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？

（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。听，溪流的声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首动听的歌啊。）

c．指导感情朗读第3自然段。

（5）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有*，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景*。

四、布置作业

1．熟读课文。

2．交流搜集到的有关金华观龙洞的资料。

第4篇：金华双龙洞 教案

金华的双龙洞教案，一起来看看吧。

教学目的知:了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。板书设计

23.景象奇异

金华→罗甸→路上→洞口→外洞→

孔隙→内洞

宽

高大

窄小

黑大重点体会金华洞景象的奇异。难点孔隙的写法。教具CAI课件录像教学过程一导入：

今天我们继续学习第23课《》。齐读课题。过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！

二、学习课文。

过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？（洞口、外洞、孔隙、内洞）过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。1．洞口宽像桥洞指读，读出宽大的感受。

明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？

2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。高、大仿佛到了个大会堂

聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。谁能把这种奇特的感受读出来？过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！

3．出示资料：

内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特*。古诗云洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有水石奇观之誉。

（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。

（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）

（4）看电脑填空。过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。

（5）有感情朗读全段。过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？

4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。

（1）黑，漆黑一片。什么也看不见。

（2）洞顶的双龙

（3）石钟乳和石笋

名目有四十多种。形状变化多端，颜*各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（4）看图片加深体会。

5）把句子补充完整。

（6）出示资料：洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有黄龙吐水、倒挂编幅、彩云遮月、天马行空、海龟探海、龟蛇共生、青蛙盗仙草、寿星与仙桃等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

（7）感情朗读。指读。过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

三、总结：

结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。

老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。

针对学生的展示进行总结。

同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

[金华双龙洞教案]相关文章：

第5篇：记金华双龙洞

有句古话说得好：“一水穿开岩底石，片槎引入洞中天。”今天我就来到了诗中的双龙洞。

这一天*雨绵绵，天空灰暗暗的，可是我的心情却格外晴朗，因为我们今天要去双龙洞，学过了课文中的双龙洞，也体会到了双龙洞的美就是未能亲自去看一看，这次亲子活动就完成了我期盼已久的心愿。

做了很长一段时间的车，觉得特别闷，可一下车，就像换了一个世界，到处绿树成*，新鲜的空气迎面扑来，让人神清气爽。跑到前面，泉水直流而下，溅起的水花犹如一朵朵盛开的白莲。再往里走些，壮丽的洞口让我大吃一惊：光是洞口就那么有气势，里面更是可想而知的奇特了。老师整队时，我已经迫不及待的东张西望了，到处都是稀奇的东西，真是让我大开眼界、大饱眼福啊！

当排队走进去的时候，里面的景*更为壮观，头上的石钟乳在灯光的照射下五颜六*，大小形状各不相同的石头光滑*凉，再加上“滴滴嗒嗒”的水声，这都是我之前闻所未闻的事，我最喜欢的还是躺在船里，穿过那矮矮的孔隙，在孔隙里时，我睁大了眼睛想把这些新奇的景*收入眼底，可总是看也看不完。

如果你觉得这里已经很精彩的话，那你就错了，因为还有比这更精彩的那就是*壶洞。*壶洞里灯光闪烁，石钟乳更是形态各异，有的像一只小样，有的像凶猛异常的狮子，还有的像一个大大的寿桃，灯光照在溪面上，溪面就像一条彩*的锦缎，美不胜收！再往里走，跨上长长的楼梯，“母子瀑”便映入我的眼帘，瀑布就如断线的银链子，哗哗的飞泻下来，真美啊！

吃完丰盛的午餐后，又去了两个景点，里面有“天狗望月”等等的景物，我这里看看，那里瞧瞧，眼里一片新奇。

文字远远不能表达我的快乐，今天我才真正体会到双龙洞的美丽和奇特！

第6篇：《记金华的双龙洞》的练习题

一、看拼音，写词语。

yóutóngyícùtúnbùshāowēiwānyánshízhōngrǔ

()()()()()()

二、选词填空。欣赏观赏

1、领导对我爸爸的为人一直很（）。

2、星期天我们经常到公园（）兰花。呈现出现

3、这座繁荣的城市到处都（）欣欣向荣的景象。

4、拐个弯，（）在我们眼前的是一片明艳的油菜花。

三、模仿例句，写片段。

例：怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样美的一幅画呢？，是这样的一幅画。怎样呢？，是这样。

四、用一边读一边想象画面的方法，默读下面两段话，完成练习题。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙上土呈粉红*，在别处似乎没有见过。粉红*的山，各*的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

1、作者一路上看见了哪些景物，请一一写下来。答：

2、请完整地说一说双龙洞在哪儿？答：

3、你从“一路迎着溪流”知道了什么？答：

五、延伸

老街在柳江镇的北门，有一条街，人们都叫它“老街”。在这里，我度过了幸福的童年。

我清楚地记得，这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷，居住着六七十户人家，整天有嘈杂的声音，没有安静的时刻。可是，住在这里的人都很团结，一方有难，八方帮助，人与人之间亲亲热热。这里的人们和睦相处，尤其是晚上，串串门，拉拉家常，亲如一家。我小时候就生长在这样的环境里，我爱这个地方，爱这里淳朴善良的人们，因为这里在我幼小的心灵中留下了美好的记忆。不过现在，你到老街去，再也找不到长长的巷，找不到拥挤的小屋了。一座座高楼拔地而起，幽静代替了喧闹。在十幢大楼的中心，有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花，长着嫩绿的小草。变了！变了！一切都变了！早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨光，奔向各自的工作岗位，开始新的一天的劳作。环境变了，就连老街小商店的营业员的态度也变了。他们总是笑容满面地接待顾客，顾客有什么要求，他们尽量满足，而且送货上门呢！

啊！老街！你变了，变得那么可爱！高楼大厦显示你的富有，花草树木增添了你的美丽，勤劳的人们使你感到自豪。

1、在加点字正确读音下面画“________”喧闹（xuānxuǎn）相处（chǔchù）拔地而起（bábǎ）大厦（shàxiǎ）

2、认真读课文，填空。老街”原来是个________、________的居民区，现在的“老街”，____________拔地而起，____________代替了喧闹。

3、仔细读文章，完成问题。

（1）“我”过去爱老街”是因为________________，“我”现在赞美“老街”，是因为________________________________。

（2）你变了，变得那么可爱！“你”指的是____________，可爱表现在________________。