会发出声音的玩具教学设计

活动名称：会发出声音的玩具

目的：

1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。

2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

准备：各种玩具

设计思路：“二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己*作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

活动过程：

（一）启发提问，引起兴趣：

通过游戏，引出声音的主题。

（二）第一次探索：

1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。

2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

（三）交流讨论：

1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。

2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。

（四）第二次探索：

1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。

2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。

3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

（五）讲评：

1、幼儿介绍自己用了什么方法。

2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

第2篇：中班科学《会发出声音的扣子》教案设计

［活动目标］

通过活动，感知扣子的**势能、动能、惯*、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。

［活动准备］

棉线、扣子、取掉尖的牙签（与幼儿人数一样多）。

［活动过程］

解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。

幼儿讨论。

（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。

（2）把线的一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。

做一做。

（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。

（2）幼儿把穿好的扣子两头打上结。

（3）用牙签套在线的两边，扣子在中间。

试一试：怎样使扣子发出声音？

（1）用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。

（2）两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。

（3）用线把扣子抡起来。

说一说我的实验结果。

（1）用嘴吹不响扣子。

（2）用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。

（3）用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是不安全。

比一比：听听谁的扣子最响？

（1）扣子旋转的圈数越多，声音越大。

（2）越使劲向外拉绳子，声音就越大。

第3篇：会滚的玩具的教学设计

活动目标：

1、利用废旧材料创作，发展幼儿的想象力和创造力。

2、能大胆讲述自己的作品内容，发展幼儿语言表达能力。

3、引导幼儿通过自由探索发现玩具滚动的更快更稳的秘密，体验制作与成功的喜悦。

活动准备：

物质准备：

1、准备制作会滚动的玩具的各种丰富的材料（双面胶、胶棒、剪*、各种纸杯、可乐瓶、球、卡纸等）

2、供幼儿演示会滚的玩具的斜坡。

3、示范玩具。

经验准备：

活动前幼儿对滚动有一定的认识。

活动过程：

活动流程：激发兴趣→自由探索→动手*作→游戏体验→交流作品→活动延伸

（一）激发兴趣

1、以魔术的形式引出课题，激发幼儿的学习兴趣。

师：“今天老师给小朋友们变个魔术”（教师用手绢盖上一个玩具，请个别幼儿摸摸教师手中的玩具在不在，再请客人也来摸摸，掀开手绢变成另一个玩具。）

2、简单介绍观察，引起幼儿*作兴趣。

师：“小朋友们再看老师变出来的玩具是用什么材料制作的呢？那它都可以怎么玩呢？”（教师引导幼儿回答并请幼儿*作演示）

3、得出结论：教师变出来的玩具会滚动。

（二）自由探索（教师出示各种材料引导幼儿自由探索）

1、教师发放各种制作玩具的材料，引导幼儿去看一看、摸一摸、比一比、玩一玩，探索各种玩具材料的特征。

师：“老师位小朋友们收集了好多的废旧材料，有好多都是小朋友们平时不要的，你们看它们都是些什么材料呢？现在老师请小朋友们自己玩一玩、想一想可以用他们做些什么呢？

2、围绕问题交流发现（什么样的玩具会滚动，怎样才能让玩具滚动起来）

师：“你手中的材料是什么？它可以做什么？你手中的玩具可

以怎样玩？他们为什么会滚动？为什么有的小朋友的玩具不会滚动？怎样才能让他们滚动起来？怎样才能让你手中的玩具滚动的更稳更漂亮？----”（教是用启发引导*语言引导幼儿发现幼儿手中的玩具材料有好多都是会滚动的，请幼儿把手中的玩材料变成会滚动的玩具，引导幼儿把会滚动的玩具装饰得更漂亮，让他们滚动的更稳更好。）

（三）动手*作（幼儿根据自己的想象动手制作自己喜欢的会滚动的玩具）

师：“刚才小朋友都说的真好，现在老师和小朋友们一起做会滚动的玩具，再们来比一比，看谁的玩具会滚动的更好更漂亮。”

1、要求：幼儿自己制作玩具，制作时引导幼儿遇到问题自己想办法寻求帮助，培养幼儿团结互助的精神。

2、*作指导：允许幼儿尝试错误，并用语言表达制作过程。

3、提醒幼儿保持活动室卫生，随时清理身边的纸屑、杂物等。

（四）游戏体验

1、引导幼儿玩自己制作的玩具，引导幼儿把自己的玩具滚动起来。

2、交流讨论：

师：“谁的玩具滚动的最好，最漂亮？为什么？怎样才能不用力就把你的玩具滚动起来？”（引导幼儿发现斜坡能使玩具滚动的更快，而且不用力。）

3、集体体验：

请幼儿把自己的玩具放到斜坡上滚动自己的玩具。

（五）交流作品：

1、请幼儿表达自己的制作想法与过程。

2、引导幼儿给玩具起名字。

活动结束：

教师和幼儿拿自己制作的玩具到室外找有斜坡的地方玩玩具。

第4篇：会走的玩具教学设计

通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”游的原理，通过分析玩具会走的技巧，让学生掌握制作的技能。如下是小编给大家整理的会走的玩具教学设计，希望对大家有所作用。

课题：会走的玩具

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

授课教师：程娟

教学目标：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重难点：

1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

2、会走的玩具各部位的安排。

教具学具：自备

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？

老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？

2、欣赏：

师：小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）

3、新授：

我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

4、引导学生欣赏会走的玩具：

5、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

（1）设计草图。

（2）选择合适的*彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品。

（4）将做好的玩具涂上颜*花纹。

（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

三、学生制作，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业

五、拓展：最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？

六、收拾学具，打扫卫生。

第5篇：《会走的玩具》教学设计

课时：2课时

教学目的：

１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。 教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。 难点：会走的玩具各部位的安排。

教学准备：

学具：彩*卡纸、剪*、双面胶、彩*笔、油画棒、剪*，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。 课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1.背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课：

?我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（"想"生齐答）

三、欣赏：

１、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（"没有"生答）（师又作听状）听，还有声音。“多啦a梦、多啦a梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，多啦a梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?（学生鼓掌）

２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人） 学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）

a、设计草图。

b、选择合适的*彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

d、将做好的玩具涂上颜*花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）

4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。

１、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用*安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片） 这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。

七、收拾学具，打扫卫生。

第6篇：《会响的玩具》教学设计

学习领域：设计·应用

课时：1课时

教学目标：指导同学利用身边容易寻找的资料，制作一个会响的玩具。

培养同学一种变废为宝的环保意识和创新能力。

教学重点：学会自身寻找资料，制作会响的玩具。

培养同学造型、*彩的创新意识。

教学难点：任何设计和装饰一个会响的漂亮玩具。

教学工具：几种造型奇特、*彩鲜艳的会响的玩具，一些制作玩具的相关资料和绘画工具。

教学过程：

一、组织课堂秩序。

二、课堂教学：

1、引导阶段：

猜一猜：教师把一个装有会响的玩具的箱子放在讲台桌上，让同学猜猜里面有什么东西？（激发同学的好奇心、提高课堂学习气氛）

欣赏玩具、考虑问题：

声音：a、为什么这些玩具会发出声音？b、不同的玩具发出的声音为何不同？

教师演示：讲解在什么样的情况下，玩具会发出声音来，不同资料制作的玩具所发生的声音也是不一样的。

造型：形状各异、奇特有趣；

*彩：*彩丰富多彩、鲜艳；

图案：装饰*强、生动活泼；

2、发展阶段：

a、讨论：

小组合作研讨如何根据自身现有的资料制作造型奇特、图案漂亮、声音悦耳、*彩鲜艳的玩具。

提示：根据现有的资料进行大胆地想象发明，各小组的同学要积极出主意，同时要服从组长的布置。

b、制作：

a、构思（根据小组的讨论进行设计）

b、动手制作（考虑造型的奇特有趣）

c、装饰（从*彩、图案方面进行美化玩具，可用绘画或剪贴等方式进行装饰）

教师进行巡视指导。

3、作业展评：

a、同学演示各自的玩具并简要说明设计思路。

b、选出最佳玩具若干个并进行褒扬。（包括最佳合作小组）

c、教师进行点评小结。

4、收拾整理。

三、课后拓展：

让同学根据自身的思路进行完善或改进自身的设计思路，制作出更完美的玩具。

四、展示作品

小组比一比，互相评价

教育同学保护环境卫生，收拾好工具和资料，整理桌面，坚持教室环境的整洁。

五、小结拓展：

今天我们初步学习设计制作会响的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。