课文《哪座房子最漂亮》优秀教学设计范文

教材简析：

这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]

二、充分感悟，适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

使学生有充分的时间感悟。

[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]

三、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]

2、模仿平时的问题形式提问，创造*地编编习题。

[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节*作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]

四、开发主体，发展延伸

1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

第2篇：课文哪座房子最漂亮的优秀教学设计

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地*对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

二、预设目标

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

三、教学准备

相关课件和图片。

四、教学时间

两课时

五、教学建议

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景*。(课件出示农村风景图片)

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?

第一句

1)方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2)换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)

3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

第二句。

1)生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

3)师生想象朗读。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。(看图背诵，教师引背)

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。

3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、夸校园比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

第3篇：课文哪座房子最漂亮优秀教学设计

【设计理念】

在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。

【学习目标】

１、认识１２个生字。会写了、子、门、月４个字。认识２个笔画横钩、竖钩和４个偏旁广、户。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。

【学习重难点】

重点：认识生字，会写４个字。朗读课文

难点：读好课文，体会情感。

【学习准备】投影、生字词语卡片

【第一课时教学过程】

【目标预设】

１、认识１２个生字。

２、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。

【学习流程】

一、创设情境，揭示课题：

１、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景*。（投影课文插图）

２、生自由发言，说说看到的风景。

３、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

６、生看图夸夸这些新房子。

７、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文

１、想看到小村庄更美的景*，咱们先把这首儿歌读好了。

２、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

３、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：（９个）

座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。

轻声音节：（４个）的们子亮。

４、各自读全文，读正确。──小组内读

５、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

读含有生字的词语。

三、潜心会文，真切体验

１、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么？

２、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。

四、对话交流，表达体验

１、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的？

⑴第一句

学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么？（让学生说说自己的感受）──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉？

是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）

⑵第二句

生读第二句，仿佛让你看到了什么？（练习说话，随机理解房前、屋后的位置）

练习朗读。

２、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮？你能用文中的诗句来回答吗？指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。

３、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。（自由读、小组读、合作读、看图读、集体读）

五、背诵积累，延伸体验

１、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子

２、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子

３、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。

第4篇：哪座房子最漂亮优秀教学设计范文

教学目标:

1认识12个字，会写4个字，认识“”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

2正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3了解课文内容，感受农村的变化，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学过程：

第一课时

教学目标：

认识12个生字及“广、穴”两个偏旁。正确流利的朗读课文，感受农村的变化。

（一）看图说话，提示课题

1、看图激趣：今天我们一起到农村去瞧一瞧，（出图）把那里的风景夸一夸。

2、看图，自由夸看到的景*。

3、问：请数一数有几座房，哪座房最漂亮？为什么？

4、出示课题：指导读准生字“哪、座、房”生词“漂亮”。

（二）初读课文

1、学生借助拼音轻声读课文，把要学的生字用横线划出来，多读几遍。

2、想一想，用什么办法记住这些字形。

3、检查：

（1）请同学们来读课文，选你喜欢的句子读。

（2）指导读准音节

三拼音节：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao轻声音节：demenziliang

（3）出示生字卡片，检查读音

①带拼音，开火车读生字。

②去掉拼音，让学生当老师带读，男女生赛读。

③认识“广、穴”两个偏旁。④利用各种方法记字形。

（三）做课间*：邮递员送信。

1、内容是含有生字的词语。

2、生：丁铃铃，丁铃铃，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大师：发卡片

生：领读单词

（四）再读课文，感悟课文的语言美。

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、让学生在自己喜欢的句子或词语上做个记号，多读几遍。

3、让学生用自己喜爱的形式来朗读课文。

（引导学生读出设问的语气，并自然的表达出喜悦的心情。）

4、说说为什么喜欢这些房子，为什么？

（1）随即指导：“青青的，白白的，宽宽的，大大的”假如换成“青的、白的、宽的、大的”，你有什么感觉？

2）这些词语还能换成什么？

（3）想象周围的环境美吗？美在哪里？

5、再看图，问：在小朋友的眼里，哪座房子最漂亮？

（1）请学生用诗句回答。

（2）领悟问句和答句的读法，体会小朋友“回答”时的自豪的心情。

5、同桌互读，表演读等多种形式交流读。

（五）绘画说话，拓展思维

请学生画想象中的“漂亮的小学堂”

第5篇：《哪座房子最漂亮》优秀教学设计范文

【设计理念】

在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。

【学习目标】

１、认识１２个生字。会写了、子、门、月４个字。认识２个笔画横钩、竖钩和４个偏旁广、户。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。

【学习重难点】

重点：认识生字，会写４个字。朗读课文

难点：读好课文，体会情感。

【学习准备】投影、生字词语卡片

第一课时

【目标预设】

１、认识１２个生字。

２、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。

【学习流程】

一、创设情境，揭示课题：

１、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景*。（投影课文插图）

２、生自由发言，说说看到的风景。

３、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

６、生看图夸夸这些新房子。

７、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文

１、想看到小村庄更美的景*，咱们先把这首儿歌读好了。

２、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

３、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：（９个）座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。

轻声音节：（４个）的们子亮。

４、各自读全文，读正确。──小组内读

５、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

读含有生字的词语。

三、潜心会文，真切体验

１、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么？

２、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。

四、对话交流，表达体验

１、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的？

⑴第一句

学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么？（让学生说说自己的感受）──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉？

是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）

⑵第二句

生读第二句，仿佛让你看到了什么？（练习说话，随机理解房前、屋后的位置）

练习朗读。

２、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮？你能用文中的诗句来回答吗？指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。

３、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。（自由读、小组读、合作读、看图读、集体读）

五、背诵积累，延伸体验

１、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子

２、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子

３、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。

第6篇：《哪座房子最漂亮》的优秀教学设计范文

【教材简析】

１、学会４个生字，４个偏旁和２各笔画。认识１２个生字

２、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

３、正确流利地朗读，背诵课文。

【教学重点】

知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮。

【教学难点】

明白小学堂为什么最漂亮。

【用具准备】

多媒体课件生字卡片。

【教学设想】

本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

创设情境。

导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放课件，看屏幕）

二、学生初读课文

三、利用贴图，再现情境

１、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？教师随学生说的贴图评解。

２、提出疑问，逐步理解：

⑴新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的）读一读，读出喜爱的语气。

⑵青和白是说新房的什么？

⑶新房周围是什么样的？你怎样理解花果香和树成行？教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。

点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。

⑷过去农村是这样吗？为什么会有这么大的变化呢？学生自由说。

３、运用比较，想象解决难点：

⑴提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮？咱们是什么意思？

⑵用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建得这么好？

⑶指导朗读。

四、总结全文

深化主题。

〖教学后记

课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。

第二课时

一、复习导入

认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。

二、阅读课文

自由谈、画生字、不理解的字词画出来。

三、组词训练

识记字形，进行写字。

青，上下结构，注意月的写法。

果，果加木利用旧字学新字。

香，上下结构，利用旧字学新字。

们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。

学，上下结构，注意上面字写法第二笔防止学生写竖，第四笔丶（点）防止学生写得过长。

口头组词、造句。

四、巩固练习

１、做猜字游戏。

２、写笔顺。

五、指导书写

六、布置作业

录音作业，有感情背诵课文。

〖板书设计

哪座房子最漂亮

了子门月

〖教学后记

教学中指导学生有感情的朗读课文，所以，课文同学们读的较为出*，能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯。