大语言班优质课教案城里来了大恐龙

活动由来及设计思路：

恐龙，这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的。他们经常围绕恐龙这一话题展开讨论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿好奇心和求知欲。本学期我们开展了“我和恐龙做朋友”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭绝等。孩子们的兴趣较高。通过《城里来了大恐龙》这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙善良、可爱的形象，并体验爱护动物。

教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)

幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情)

教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?

幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的!

教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。

幼儿：恐龙变成了一座立交桥。

教师：那这里又变成什么样了呢?

幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。

教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿兴趣。主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。活动体现了家园配合，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。

教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)

幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情)

教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?

幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的!

教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。

幼儿：恐龙变成了一座立交桥。

教师：那这里又变成什么样了呢?

幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。

教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。

(2)鼓励幼儿在观察理解图片的基础上，大胆创编并连贯讲述图片内容。

(3)老师讲述并引出下一步。

教师：如果有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，大恐龙会去哪儿?还会去做什么?(引导幼儿创编)

幼儿：恐龙会去动物园；大恐龙会回自己的家，去找它的朋友；大恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。

(4)建造恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。

教师：想一想恐龙乐园应该是什么样的呢?

幼儿：那里应该有许多树林、小花和小草，的玩具，有旋转木马、摩天轮、还有秋千……

教师：请小朋友自选材料为恐龙建造乐园。(引导幼儿利用多种形式进行建构)

教师：小朋友为恐龙设计的乐园非常漂亮，相信那些恐龙朋友们看到后也会非常高兴，因为它们知道还有我们这些朋友在关心它们，帮助它们。(引导幼儿关爱恐龙)

2、活动中的不足：

在创编过程中老师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更充足的时间进行讨论，在以后的活动中要注意多加引导，让幼儿能够更自主地表达自己的想法。

主要内容：

1、活动内容符合幼儿兴趣，利于调动幼儿积极*。本次活动选择了大班幼儿非常感兴趣的“恐龙”作为活动内容，符合幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿都保持着浓厚的兴趣，不仅从中学到了许多恐龙知识，而且通过图片进行创编、为恐龙建构乐园，发展了幼儿的想象力、创造力，并为幼儿提供了动手*作的机会，达到目标。

2、设置环节为幼儿提供大胆讲述的机会。在“小小解说员”环节中，解说员首先要对恐龙有一定的了解，知道它们的名字、种类、特征、生活习*等，然后将这些内容讲给同伴们听，共同分享恐龙的知识，进一步了解恐龙的特点，体会分享的快乐。教师鼓励解说员声音洪亮地大胆解说，也是培养自信心的一种途径。解说员的语言介绍，同样也激发了其他幼儿大胆尝试，形成了一股推动力，将幼儿的兴趣进一步提高。在活动中可以采用更加多样的形式引导幼儿讲述，如听故事，更有利于激发幼儿的参与愿望，提高他们的积极*，调动他们的热情。

3、教师为幼儿的有效创编提供示范。教师不仅对幼儿的大胆创编给予肯定，还通过对两张图片的讲述表现了自己对故事的理解，这也是师幼互动的体现。所以在创编时必须提出具体明确的要求，鼓励幼儿能够大胆地提出自己的观点，用比较连贯的语言进行表述，老师在此环节中有示范、总结、概括的作用。需要注意的是教师的示范要把握好度，不能局限幼儿的思路，阻碍幼儿创造力和想象力的发挥。

综合评析：

1、恐龙是大班幼儿非常感兴趣的动物，恐龙的世界对幼儿来说是新鲜有趣的，教师选择的这一活动深深吸引着幼儿。在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会，能够尊重幼儿对故事的理解和创造*想象。通过布置恐龙博物馆、小小解说员和建构恐龙乐园让幼儿充分的交流和体验，进一步感知恐龙的特点，使恐龙的形象更加鲜明生动，同时也让幼儿明白我们应该保护大自然中的动物。在整个活动中，以恐龙博物馆为中心主题将幼儿带人情境中，过度环节自然不生硬。教师始终十分注意培养幼儿大胆表达的语言习惯和创造*语言表达能力。

2、小组反思中教师就活动的核心目标是否实现，没有进行深人的反思。小解说员的设立是否有助于帮助大部分幼儿大胆表达，在这样的活动形式下，教师是否给大部分幼儿提供了表达的机会。教师的设计思路很好，但是什么样的活动形式更有助于实现目标，如何解决幼儿学习活动中的难点，是教师下一步需要思考的。

第2篇：大语言班公开课《城里来了大恐龙》教案

活动由来及设计思路：

恐龙，这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的。他们经常围绕恐龙这一话题展开讨论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿好奇心和求知欲。本学期我们开展了“我和恐龙做朋友”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭绝等。孩子们的兴趣较高。通过《城里来了大恐龙》这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙善良、可爱的形象，并体验爱护动物。

教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)

幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情)

教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?

幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的!

教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。

幼儿：恐龙变成了一座立交桥。

教师：那这里又变成什么样了呢?

幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。

教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿兴趣。主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。活动体现了家园配合，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。

教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)

幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情)

教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?

幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的!

教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。

幼儿：恐龙变成了一座立交桥。

教师：那这里又变成什么样了呢?

幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。

教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。

(2)鼓励幼儿在观察理解图片的基础上，大胆创编并连贯讲述图片内容。

(3)老师讲述并引出下一步。

教师：如果有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，大恐龙会去哪儿?还会去做什么?(引导幼儿创编)

幼儿：恐龙会去动物园;大恐龙会回自己的家，去找它的朋友;大恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。

(4)建造恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。

教师：想一想恐龙乐园应该是什么样的呢?

幼儿：那里应该有许多树林、小花和小草，的玩具，有旋转木马、摩天轮、还有秋千……

教师：请小朋友自选材料为恐龙建造乐园。(引导幼儿利用多种形式进行建构)

教师：小朋友为恐龙设计的乐园非常漂亮，相信那些恐龙朋友们看到后也会非常高兴，因为它们知道还有我们这些朋友在关心它们，帮助它们。(引导幼儿关爱恐龙)

2、活动中的不足：在创编过程中老师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更充足的时间进行讨论，在以后的活动中要注意多加引导，让幼儿能够更自主地表达自己的想法。

主要内容：

1、活动内容符合幼儿兴趣，利于调动幼儿积极*。本次活动选择了大班幼儿非常感兴趣的“恐龙”作为活动内容，符合幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿都保持着浓厚的兴趣，不仅从中学到了许多恐龙知识，而且通过图片进行创编、为恐龙建构乐园，发展了幼儿的想象力、创造力，并为幼儿提供了动手*作的机会，达到目标。

2、设置环节为幼儿提供大胆讲述的机会。在“小小解说员”环节中，解说员首先要对恐龙有一定的了解，知道它们的名字、种类、特征、生活习*等，然后将这些内容讲给同伴们听，共同分享恐龙的知识，进一步了解恐龙的特点，体会分享的快乐。教师鼓励解说员声音洪亮地大胆解说，也是培养自信心的一种途径。解说员的语言介绍，同样也激发了其他幼儿大胆尝试，形成了一股推动力，将幼儿的兴趣进一步提高。在活动中可以采用更加多样的形式引导幼儿讲述，如听故事，更有利于激发幼儿的参与愿望，提高他们的积极*，调动他们的热情。

3、教师为幼儿的有效创编提供示范。教师不仅对幼儿的大胆创编给予肯定，还通过对两张图片的讲述表现了自己对故事的理解，这也是师幼互动的体现。所以在创编时必须提出具体明确的要求，鼓励幼儿能够大胆地提出自己的观点，用比较连贯的语言进行表述，老师在此环节中有示范、总结、概括的作用。需要注意的是教师的示范要把握好度，不能局限幼儿的思路，阻碍幼儿创造力和想象力的发挥。

综合评析：

1、恐龙是大班幼儿非常感兴趣的动物，恐龙的世界对幼儿来说是新鲜有趣的，教师选择的这一活动深深吸引着幼儿。在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会，能够尊重幼儿对故事的理解和创造*想象。通过布置恐龙博物馆、小小解说员和建构恐龙乐园让幼儿充分的交流和体验，进一步感知恐龙的特点，使恐龙的形象更加鲜明生动，同时也让幼儿明白我们应该保护大自然中的动物。在整个活动中，以恐龙博物馆为中心主题将幼儿带人情境中，过度环节自然不生硬。教师始终十分注意培养幼儿大胆表达的语言习惯和创造*语言表达能力。

2、小组反思中教师就活动的核心目标是否实现，没有进行深人的反思。小解说员的设立是否有助于帮助大部分幼儿大胆表达，在这样的活动形式下，教师是否给大部分幼儿提供了表达的机会。教师的设计思路很好，但是什么样的活动形式更有助于实现目标，如何解决幼儿学习活动中的难点，是教师下一步需要思考的。

第3篇：幼儿园大班城里来了大恐龙语言教案

活动目标

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征；庞大、笨重。

2.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3.鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。

活动准备

1.恐龙的图片。

2.制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

1.教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2.教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

3.教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

4.教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5.“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

活动延伸：

1.在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2.回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

第4篇：大班语言《城里来了大恐龙》教学设计

活动目标

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征；庞大、笨重。

2.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。

3.鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事。

活动准备

1.恐龙的图片。

2.制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。

1.教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。

2.教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

3.教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、

4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

4.教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。

5.“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。

活动延伸：

1.在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。

2.回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。

第5篇：城里来了大恐龙说课稿

活动目标

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2.运用已有的经验大胆想像，培养创造*思维。

3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

活动准备

1.图片—（各种形态的）恐龙

2.童话：城里来了大恐龙

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工制作-恐龙

活动过程

一、感知理解童话。

1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述故事

3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

（1）故事的名字叫什么？

（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？

（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？

（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

二、进一步理解童话，学习词组。

观看图片，提问：

1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？

(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2.你喜欢恐龙吗？

如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

三、谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？

(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、制作-恐龙

1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？

2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。

故事:城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

第6篇：幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案

幼儿园中班教案语言《城里来了大恐龙》

活动目标

1.引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2.运用已有的经验大胆想像，培养创造*思维。

3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

活动准备

1.图片—（各种形态的）恐龙

2.童话：城里来了大恐龙

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工制作-恐龙

活动过程

一、感知理解童话。

1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述故事

3.提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

（1）故事的名字叫什么？

（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？

（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？

（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

二、进一步理解童话，学习词组。

观看图片，提问：

1.大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？

(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2.你喜欢恐龙吗？

如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

三、谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？

(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、制作-恐龙

1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？

2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。

故事:城里来了大恐龙

大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!