快乐如风阅读*

凯特一出道就瞄准一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小国名列前茅。然而，让雄心万丈的小凯特屡屡气短的是，他迄今为止，在任何一次*大赛上都还没能拿到奖牌。他总是沦为配角，悲凉的、悲怆的、悲壮的配角，他用他的苦*，衬托出胜利者的辉煌。

又一次参加*田联黄金大奖赛，大会组织者出于通盘考虑，请凯特担任自杀*的领跑，许诺酬以重金。凯特眼瞅强手如林，自家获奖无望，便咬咬牙答应试试。比赛一开始，凯特就奋勇冲在前面，在前八百米，一直遥遥领先。当然，凯特不可能长久保持这样的速度，他的任务，就是赛好前半程，两圈一到，就退出跑道。

即使退出跑道，凯特也保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。

组织者事后说，想不到凯特的任务完成得那么好，那么好。他的速度控制适宜，节奏安排合理，无论形体还是步态也都十分优美，全方位的优美。正因有了他，常规格局中杀出一匹黑马，搅乱了方阵，掀起旋(xuán xuàn)风，变按部就班为急起直追，这才天下大乱，乱世出英雄。英雄创神奇;有事实为证:这一组的所有选手，都大幅度提高了成绩，夺冠者，更刷新了赛会纪录。

凯特就此喜欢上了领跑。在一些规则许可的*赛事上，他频频出任这一角*。

说话已是两年以后，在*田联黄金大奖赛巴黎分站，凯特又被邀请担任一千五百米的领跑。凯特照例一出发就撒脚飞奔，很快就把大队人马落(là luò)下一大截。两圈之后，凯特突然觉得反常，身边没有人影，脑后也没有脚步声。他回过头，呀!这是怎么搞的?那些担当出成绩、破纪录的大牌选手，并没有如约定的那样加油赶上。一定是哪儿出了问题。不会是我吧?不，我很清醒。这是第二圈?是的，第二圈。这是一千五百米?当然，是一千五百米，不是八百米。凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有滚滚滔滔、跑不丢、使不完、用不尽的力气。今天的观众也特别捧场，[凯特!凯特!"此起彼伏，[凯特，凯特!"地动山摇。[凯特!"成了奏，[凯特!"成了鼓点。于是，凯特决计临场发挥，继续领跑，直到后面的主角赶上为止。谁知三圈过后，凯特不仅依然领先，而且和后面选手的距离越拉越大。啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破坏，游戏出格。快乐如风!奔跑如风!凯特干脆发力冲刺，结果，他破天荒地获得世界冠*。

1、给文中带点的字用[√"选择正确的读音

2、按原文填空。

①他总是沦为配角，( )、( )、( )配角，他用他的( )，衬托出胜利者的辉煌。

②凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身凯特感觉今天状态特别好，特别好，跑罢第二圈，周身仍有( )、( )、( )、( )的力气。

3、用[--"和[ [在文中分别画出凯特在第一次领跑退场时保持尊严和组织者评价他任务完成好的句子。
4、凯特在第一次领跑中起到了什么作用?

5、两年后，凯特在*田联黄金大赛巴黎分站夺得冠*的主要原因是( )。

①其他的运动员没有参加
②开始就有了信心
③多次领跑，实力大增
④观众捧场，给他支持

6、请你写几句话展望一下凯特的未来。

7、对于凯特来说"快乐如风[，那么你是如何理解快乐的呢?请你结合自己的生活实际，用"快乐如××[或 [快乐是××"这样的形式写几个词或几句话
参考*:
1。(2 2 1)
2。略
3。直线第三段，曲线第四段。
4。第四段最后一句话:事实证实。。。。。。赛会纪录。
5。选③
6。凯特依旧担当着领跑这个职位。可是他是主角，跑道属于他，冠*也是属于他!他像是一匹骏马，冲在所有人的前面，走在世界的顶峰。他沉醉在那快乐如风奔跑如风的感觉中······
7。快乐是友爱，是幸福;快乐如水。
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第2篇：《快乐如风》的阅读*

<快乐如风>的阅读*
1、将短文括号里不正确的读音和字词划去。
落下 沦为配角 衬托出胜利者的辉煌 变按部就班为急起直追 刷新了赛会纪录

2、在括号里填上合适的关联词。
(即使)退出跑道，凯特(也)保持应有的尊严，他手扶胸口，面带微笑，向全场的观众鞠躬致意，然后，挺着胸脯，吹着口哨，大大方方地走出场外。
谁知三圈过后，凯特(不仅)依然领先，(而且)和后面选手的距离越拉越大。
3、联系上下文理解词语。
刷新--刷洗之后使之变新，比喻突破旧的而创造出新的。 文中指夺冠者创造了新的纪录。
破天荒----原意指从来没有出现过的事，在文中指凯特从来没有获得过世界冠*，这是第一次获得这样的奖项。
4、仿照例子在里( )填上合适的词。
例子:出成绩 ( 创 )辉煌 ( 显 )威风 获(奖 )( 牌 ) 掀( 高)( 潮 )
5、文章已经分成三段，请用简洁的语言概括第二段、第三段的段意。
第二段: 凯特担任自杀*领跑，大大提高了这一组的成绩，从此他喜欢上了领跑。
第三段: 两年后，在*田联比赛中，凯特临场发挥，破天荒地获得了世界冠*。
6、根据短文内容填空:
第一小节划线句子中的[苦*"指的是什么?
答:奋勇当先，却与奖牌无缘。只能赛好前半程，然后淡出人们视线。 第六小节划线句子中的[此起彼伏"是说观众的喊声 连续不断 ；[地动山摇"是说观众的喊声 气势磅礴；[成了节奏"是说观众的喊声 *澎湃 ；[成了鼓点"是说观众的喊声 振奋人心 。
7、根据短文回答回答问题:
a凯特在第一次领跑后为什么会就此喜欢上领跑?
答:领跑让他一马当先，以全方位的美展现自己的风采，又能掀起旋风，变按部就班为急起直追，大幅度地提高了小组的成绩，还让夺冠者刷新了纪录。因此他爱上了领跑。

b为什么说
答:在遥遥领先后，再淡出人们视线，同时贬低了自己，抬高了别人。

c从[啊，今天反常，彻底反常。跑道缩短，时间拉长。规则破坏，游戏出格。快乐如风!奔跑如风!"中感受到了什么?
答:领跑的任务让凯特奋勇当先，领跑的实力让他遥遥领先，领跑的
位置让他信心大增，同时领跑的责任让他具有了刷新赛会纪录的实力。凯特在长期的领跑中积蓄了力量，储备了能量，更重要的是让他看淡了胜负，坚定了信念，获得快乐，赢得胜利!

第3篇：读书是快乐的阅读*

阅读下面的文章，完成问题。

读书是快乐的

①与书结缘，还是在孩提时。那时我的小叔在家开了一个小书店，专门出租连环画。借着这个便利条件，[小人书"陪伴我度过了小学时代。尽管那时读书还似懂非懂，却初步尝到了读书的乐趣。

②参加工作后，时值[*"文艺萧条时期，伴随我的只有平时积攒下的一堆书籍，时常一个人关在屋子里，孤独无依，只有以书为伍，读书解闷。本是无奈之下的阅读，却常常有出乎意料的收获。读书之时，心如止水，心无旁骛，仿佛两个人在空灵寂静的屋子里促膝交谈，彼此之间的呼吸也能听得清清楚楚。这样日复一日，渐渐养成了一个永远不变的爱好--读书。自从喜欢用读书来填充业余时间起，读书几乎成了我每日不可缺的功课。当白天的喧嚣被黑夜的寂静替代之时，一盏灯、一杯茶、一本书的消磨与浸润就成了我最为惬意的享受了。以至每次离家夕、出也必须在行囊里塞上一本书，否则独卧在异乡的床上定会辗转反侧，久久不能入睡。

③读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云:书中日月长。书书有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。

④读书之益，增知、获趣、致雅。打开一部古书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅--一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进人如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛空间，纵横万里，上下千年，读之发人深省，益人心智，陶冶*情。

⑤读书之喜，结交良师益友。书是良师，读旧书如见故人，看新书如遇新知。以书为师，似与先贤对话，如同今哲低语，以明净的心灵与智者娓娓道来，忘记了一切得失荣辱，有的只是一分恬淡求知的心境，二份祈求解读人生的心灵，心绪得到安详宁静。书又是益友，当你痛苦时，书给你抚慰；____________________ ， ________________________。与书为伍，如有良师益友指路*，目光可以穿越历史的漫长隧道，彻悟人生的真谛。

⑥读书之得，渐入佳境。潜心书海，酿就读书人一分无拘无柬的读书快意，而所谓的增长知识都是在似春雨润物、春蚕食叶般的快乐阅读中水到渠成、瓜熟蒂落的。同一本书，年轻时读，多半出于猎奇的心理，不能深味；中年时读，便能领会书中精髓，得到洞悉与启迪；年高时读，则犹如人置高处，一览无余。即古人所说的[少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，而老年读书则如台上观月"。由此看来，读书的品位也是渐入佳境的。

⑦其实，人生本身就是一部无字之书。漫漫人生!光*似箭。我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节。如今，现代生活丰富多彩，满眼的物欲充斥着人们的视野。我们的心灵需要文化的浸润和濡养，读书不仅需要时间，更需要心境。只要有心读书，便可忙里偷闲。人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘，俗人与书无分，若非有意有情，很难与书结为[百年之好"。

⑧没有阅读的人生是残缺的人生，学会了读书，就学会阅读人生，参悟天地，投入社会。

让读书成为生活的一部分，修心养*，增知致雅，我们何乐而不为呢?

1．阅读全文，请说说作者认为[读书是快乐的"的原因有哪些?

答:__________________________________________________________

2．下面不能作为本文道理论据的一项是(    )

a．一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋--凯勒

b．书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者--史美尔斯

c．评价一座城市，要看它拥有多少书店--鲁宾斯坦

d．读一本好书，就是和许多高尚的人谈话--歌德

e．书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师--高尔基

3．请参照文中第⑤段空缺处前面句子的写法，补写一个句子。

_________________________________，__________________________________

4．阅读思考，完成下面题目。

(1)有人认为文中第⑦段中加横线的部分与文章主要内容没有联系，应该删去。你同意这个观点吗?请简述理由。

答:______________________________________________________

(2)文中说[学会了读书，就学会了阅读人生"，是说在读书中获得对人生的体验和感悟。请你举出自己在阅读名著时获得对人生体验或感悟的例子，来*这个观点。

答:______________________________________________________

阅读*:

1．因为读书可以使人:心灵充实丰盈，思想豁然开朗；增知、获趣、致雅(益人心智，陶冶*情)；结交良师益友；读书的品位渐人佳境。

2．c

3．开放*题目，无统一*。如，当你困惑时，书给你解疑。当你迷茫时，书给你指路。当你消沉时，书给你振作，等等。

4．(1)参考*:不能删去。因为:读书和做人是紧密联系着的，读书可以使人心灵充实，获得许多生活经验和如何做人的道理。也可以从文章中找出两点依据，或根据自已对本文的理解谈出两点，将读书与做人结合起来，言之成理，即可。

(2)开放*题目，无统一*。写出名著书名和主人公姓名，自选一个角度，具体写出自己获得的对人生的体验和感悟，如为理想而终身奋斗；坚强地面对生活中的不幸；敢于斗争，等等。

第4篇：村庄如风阅读*

阅读下面的文字，完成后面题(20分)
村庄如风
赖赛飞
从一个偏僻寂寞的村庄长大并出走后，一直对别人的村庄充满了关切。
无法形容看见生长在自己村庄的野草以同样的长短、同样的疏密绿在他乡的河堤上，河堤一侧的杨柳以同样优美的曲线垂向水面，长长的枝条蘸着水，划出同样的粼粼波纹时的感觉。
每次初见的刹那，起一阵轻微的恍惚，像是在梦中。
关于村庄的起源，离不开自然的恩赐。天地之大，容人安身立命的去处很多。一条河的鲜活，一座山的厚实，一方地的平坦，都可以成为村庄形成的理由。人则随遇而安。因此叙述一个个村庄的历史，好比传唱童谣:从前，山上有座庙，庙里有个老和尚。老和尚对小和尚说，从前，山上有座庙--在巡回往复的叙述中，村庄自然而然地繁衍开来。
原生态的村庄是包容的，草木向荣，六畜兴旺，人乐在其中。是自由的，缺少限制*、警示*的标志。对一辈子生活在村庄的乡人而言，世上没有不可以走的路，即使横着扁担走都行。同时，狗也有权在上面遛弯，兴之所至赖在路*伸伸懒腰。雨后，鸡将爪子提上按下，悄悄地印出一枚枚的竹叶。鸭群经过，扁掌纷至沓来，发出极具煽动*的啪哒声。甚至卑微的蛤蟆、毛虫时不时现身其上，大胆地跳跃、爬行。
村庄还是简单的，有些到了坦诚通透的地步。没有太阳照不到、风吹不着的死角。如果愿意，凡是生命都拥有一片天空。那里，虽然大地被草木严密覆盖着，人始终感觉不到巨大的*影。而村头和房前屋后大树筛下的斑驳影子是那样的惹人喜爱，成为清爽的福地。
面对村庄，觉得心里有底。一条路从村这头通到村那头，站在稍远处，就能观察到整个村庄的轮廓。这意味着目光足以将它笼罩，并能从中捕捉到某些特征。如果村庄缘水而建，常会牵牵连连悠长如带。如果坐落在山坡上，会像棋师留下的残局，散漫中玄机重重。聚在平地上，则是荷叶上的一大滴水珠，风轻易吹不动它。
我对城市化并不反对，一些时候充满了感激。城市就像日长夜大的魔树，枝繁叶茂，根须发达。它们以人类为土壤，人中的精英，年轻胆大气壮的被汲走了。留下老迈或幼小的，步履蹒跚之辈，时间与生命的流逝随之变得缓慢。村庄因此安详，甚至懒洋洋--机械化盛行，土地不再过度榨取人的力气，田野更加绿意葱茏，人类活动的痕迹不明显了，地头不总是撒满了劳作的人。
有阵子，呆在久违的村子里，白天窜到靠近后门山的住户。那一带在山坡上，拾级而上是一处房子，拾级而下是另一处房子，爬高摸低，落差挺大。屋后是连绵的果树，再过去就是丛生的杂木林，看不透的绿*枝叶，重重叠叠，碧油油的。许多人家已人去楼空，一个人站在略显神秘的庭院内，看见门窗紧闭，台阶上泛出了隐隐的青苔*，缝隙间长满了闲草。灿烂的阳光照耀着门前的美人蕉，翠绿的长叶阔大光滑，从中抽伸出一串串猩红花朵，浓艳的*泽，鲜艳如血，始终被约束而无法泛滥，因郁闷而充满着勃动。肥壮的根芽击穿花砌，长长短短，在残瓦断砖间四处萌发。另一种也是乡村常见的鸡冠花，旧年的种子随风播撒，沿着墙根向外辐射，无人刈割，长得遍地都是。设想秋天开出花来，顶着紫冠，好似站着一院子的公鸡。
连闯几户民宅，都是如此景象。暮春的和煦中，长久呆立在没有看门狗的院落，听着风吹树叶沙沙响，夹杂着三两声鸟儿的幽鸣。忽觉独对盛开的鲜花，好像聆听陌生的灵魂向你倾诉衷肠。那些风花雪月的流言往事，暗暗叙说村姑和后生风华正茂的时光。与所有农村人一样，她们曾因土地被禁锢，任由如花的青春兀自大红大紫，热烈而寂寞。时过境迁，土地的束缚力日渐式微，许多年青人似蒲公英的种子，飘离了这块贫瘠狭小的故土，凭借自身的微薄之力，乘风飘向不可知的未来。造化弄人，感受着他们命运的无常，心中无限凄凉。
一段时间，对着办公室墙上的地图尽发呆。地图从本县直到世界很齐全，叫人身处斗室，也不得不胸怀全球。仔细看，线条在我眼前向四周辐射，串连起一个个的点与圈--城市，这不是我想要的，我寻找的村庄在地图上不会有标注，它们隐身在点线构成的空白处。其实随便一处，都聚集着许多的村庄，就像魔法袋里取之不竭的宝藏，唤起你绵绵的遐想。
我希望有那么一天，双脚能与念想一样轻盈自由，永不疲惫，我会沿着地图上的网络，仔细搜寻心目中的宝藏，那些平日隐藏起来的村庄。当我不停地从一个村庄走向另一个村庄，我的心也渐渐融入到了那些不再是空白的村庄中。
1。指出第二自然段在文中的作用。(3分)

2。理解下列句子中加点部分的含义。(4分)
(1)每次初见的刹那，起一阵轻微的恍惚，像是在梦中。
(2)我对城市化并不反对，一些时候充满了感激。

3。阅读全文，概括作者是从那几个角度来写村庄的?(3分)

4。赏析文章画线的句子。(5分)

5。文章的题目是[村庄如风"，请结合阅读谈谈你对于文中[村庄"和[风"之间的联系的理解。(5分)

阅读*:
[*]

1。①结构上承上启下。②呼应了上文[对别人的村庄充满了关切"③为下文对村庄的深厚情感的追寻在感情上预做铺垫。
2。[感激"写出了我觉得城市化带给了如[我"一样的众多离开村庄的人走向外面的世界的机会；也让村庄显得安详。
3。村庄的起源，村庄的生活，村庄的兴废，村庄中人们的生活走向
4。①景物描写，通过描写村道上的行走的猪、禽的画面．展现村庄生活的悠闲自在和包容。
②运用了比喻、拟人的修辞手法，绘声绘*地写出不同的生命情态，丰富了村庄生活的画面．
5。①村庄如风一样自然而起。②村庄的生活如风一样简单不拘。③村庄的生活如风一样包容。④村中的年轻人如风中的蒲公英，乘风飘向不可知的未来。
[解析]
1。
试题分析:此类题目，要在整体把握文意基础上，从表现手法的角度来思考。文章第二段是对别的村庄的景物描写，文章第一段结尾有句[一直对别人的村庄充满了关切"表明第二段同第一段相呼应；而从全文来看，主要是叙事自己对家乡的情感追忆，所以，从表现手法上说，是为下文做铺垫；在结构上，第二段又是过渡段，起承上启下的作用。
考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合c
2。
试题分析:此类题要对词语所在的句子进行仔细品读，在理解句意的基础上，结合着词语的意思进行拓展延伸。如[恍惚"，原句[每次初见的刹那，起一阵轻微的恍惚，像是在梦中"大意是作者每次见到他乡的所有景物时，都能隐隐约约的感觉到好像是自己的村庄一样，丰富在梦中。所以，[恍惚"一词把作者那种对自己家乡的情感追忆表现出来。[感激"放回原句[我对城市化并不反对，一些时候充满了感激"中理解，要从感激的对象来它的含义，城市化能带给外出的人机会。
考点:体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d
3。
试题分析:此题要在整体感知文章大意的基础上，理清文章写作思路，可以从内容上进行分析归类概括。如文章第二段，[关于村庄的起源，离不开自然的恩赐"可以概括为村庄的起源；第三段开头[原生态的村庄是包容的，草木向荣，六畜兴旺，人乐在其中"一直到第五段可概括为村庄的生活；文章6开头[我并不反对城市化"可概括为村庄的兴废；7、8两段可概括为村中人生活的去向。
考点:分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合c
4。
试题分析:答题前，要先把[狗也有权在上面遛弯，兴之所至赖在路*伸伸懒腰。雨后，鸡将爪子提上按下，悄悄地印出一枚枚的竹叶。鸭群经过，扁掌纷至沓来，发出极具煽动*的啪哒声。甚至卑微的蛤蟆、毛虫时不时现身其上，大胆地跳跃、爬行。"所在的段落细读一遍，在感知段落大意的基础上，再仔细品味这个句子的妙处。可以从内容和表现手法等方面来思考。如内容上对这段文字开头一句的形象描述。从表现手法来说，狗、鸭等家禽也属于环境描写，渲染了一种气氛，即村庄的生活自由自在与包容。还要从修辞手法的角度来谈，如狗遛弯，属于拟人手法；鸡印出竹叶，是比喻，这些修辞手法的运用，能生动形象的描绘出村庄生命的原生态和画面。
考点:体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d
5。
试题分析:题目含义丰富深刻，分析时，要从文章中村庄的特点方面进行思考答题思路和要点。可以快速回读文章一遍，从中找出一些能表现村庄具有类似风的特点的内容，进行概括，例如，村庄的起源，是自然而起如风拥有一样的特点；文中再描写村庄生活时，鸡鸭狗等自由简单不受拘束的特点如风一样简单、自由、包容；还要从文中的人生活去向来谈，如年轻人离开村庄来到城市，飘忽不定，像风一样。
考点:对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f

第5篇：村庄如风阅读题及*

村庄如风

赖赛飞

从一个偏僻寂寞的村庄长大并出走后，一直对别人的村庄充满了关切。

无法形容看见生长在自己村庄的野草以同样的长短、同样的疏密绿在他乡的河堤上，河堤一侧的杨柳以同样优美的曲线垂向水面，长长的枝条蘸着水，划出同样的粼粼波纹时的感觉。

每次初见的刹那，起一阵轻微的恍惚，像是在梦中。

关于村庄的起源，离不开自然的恩赐。天地之大，容人安身立命的去处很多。一条河的鲜活，一座山的厚实，一方地的平坦，都可以成为村庄形成的理由。人则随遇而安。因此叙述一个个村庄的历史，好比传唱童谣：从前，山上有座庙，庙里有个老和尚。老和尚对小和尚说，从前，山上有座庙在巡回往复的叙述中，村庄自然而然地繁衍开来。

原生态的村庄是包容的，草木向荣，六畜兴旺，人乐在其中。是自由的，缺少限制*、警示*的标志。对一辈子生活在村庄的乡人而言，世上没有不可以走的路，即使横着扁担走都行。同时，狗也有权在上面遛弯，兴之所至赖在路*伸伸懒腰。雨后，鸡将爪子提上按下，悄悄地印出一枚枚的竹叶。鸭群经过，扁掌纷至沓来，发出极具煽动*的啪哒声。甚至卑微的蛤蟆、毛虫时不时现身其上，大胆地跳跃、爬行。

村庄还是简单的，有些到了坦诚通透的地步。没有太阳照不到、风吹不着的死角。如果愿意，凡是生命都拥有一片天空。那里，虽然大地被草木严密覆盖着，人始终感觉不到巨大的*影。而村头和房前屋后大树筛下的斑驳影子是那样的惹人喜爱，成为清爽的福地。

面对村庄，觉得心里有底。一条路从村这头通到村那头，站在稍远处，就能观察到整个村庄的轮廓。这意味着目光足以将它笼罩，并能从中捕捉到某些特征。如果村庄缘水而建，常会牵牵连连悠长如带。如果坐落在山坡上，会像棋师留下的残局，散漫中玄机重重。聚在平地上，则是荷叶上的一大滴水珠，风轻易吹不动它。

我对城市化并不反对，一些时候充满了感激。城市就像日长夜大的魔树，枝繁叶茂，根须发达。它们以人类为土壤，人中的精英，年轻胆大气壮的被汲走了。留下老迈或幼小的，步履蹒跚之辈，时间与生命的流逝随之变得缓慢。村庄因此安详，甚至懒洋洋机械化盛行，土地不再过度榨取人的力气，田野更加绿意葱茏，人类活动的痕迹不明显了，地头不总是撒满了劳作的人。

有阵子，呆在久违的村子里，白天窜到靠近后门山的住户。那一带在山坡上，拾级而上是一处房子，拾级而下是另一处房子，爬高摸低，落差挺大。屋后是连绵的果树，再过去就是丛生的杂木林，看不透的绿*枝叶，重重叠叠，碧油油的。许多人家已人去楼空，一个人站在略显神秘的庭院内，看见门窗紧闭，台阶上泛出了隐隐的青苔*，缝隙间长满了闲草。灿烂的阳光照耀着门前的美人蕉，翠绿的长叶阔大光滑，从中抽伸出一串串猩红花朵，浓艳的*泽，鲜艳如血，始终被约束而无法泛滥，因郁闷而充满着勃动。肥壮的根芽击穿花砌，长长短短，在残瓦断砖间四处萌发。另一种也是乡村常见的鸡冠花，旧年的种子随风播撒，沿着墙根向外辐射，无人刈割，长得遍地都是。设想秋天开出花来，顶着紫冠，好似站着一院子的公鸡。

连闯几户民宅，都是如此景象。暮春的和煦中，长久呆立在没有看门狗的院落，听着风吹树叶沙沙响，夹杂着三两声鸟儿的幽鸣。忽觉独对盛开的鲜花，好像聆听陌生的灵魂向你倾诉衷肠。那些风花雪月的流言往事，暗暗叙说村姑和后生风华正茂的时光。与所有农村人一样，她们曾因土地被禁锢，任由如花的青春兀自大红大紫，热烈而寂寞。时过境迁，土地的束缚力日渐式微，许多年青人似蒲公英的种子，飘离了这块贫瘠狭小的故土，凭借自身的微薄之力，乘风飘向不可知的未来。造化弄人，感受着他们命运的无常，心中无限凄凉。

一段时间，对着办公室墙上的地图尽发呆。地图从本县直到世界很齐全，叫人身处斗室，也不得不胸怀全球。仔细看，线条在我眼前向四周辐射，串连起一个个的点与圈城市，这不是我想要的，我寻找的村庄在地图上不会有标注，它们隐身在点线构成的空白处。其实随便一处，都聚集着许多的村庄，就像魔法袋里取之不竭的宝藏，唤起你绵绵的遐想。

我希望有那么一天，双脚能与念想一样轻盈自由，永不疲惫，我会沿着地图上的网络，仔细搜寻心目中的宝藏，那些平日隐藏起来的村庄。当我不停地从一个村庄走向另一个村庄，我的心也渐渐融入到了那些不再是空白的村庄中。

1．指出第二自然段在文中的作用。（3分）

2．理解下列句子中加点部分的含义。（4分）

（1）每次初见的刹那，起一阵轻微的恍惚，像是在梦中。

（2）我对城市化并不反对，一些时候充满了感激。

3.阅读全文，概括作者是从那几个角度来写村庄的？（3分）

4.赏析文章画线的句子。（5分）

5.文章的题目是村庄如风，请结合阅读谈谈你对于文中村庄和风之间的联系的理解。（5分）

阅读*：

1．（3分）①结构上承上启下。②呼应了上文对别人的村庄充满了关切③为下文对村庄的深厚情感的追寻在感情上预做铺垫。

2．（4分）（1）（2分）恍惚，描写了我看到别人的村庄时，心头涌起的似曾相识的亲切感和远离家乡的思念交织在一起的复杂的情感。

（2）（2分）感激，写出了我觉得城市化带给了如我一样的众多离开村庄的人走向外面的世界的机会；也让村庄显得安详。

3．（3分）村庄的起源，村庄的生活，村庄的兴废，村庄中人们的生活走向。

4．（5分）①景物描写，通过描写村道上的行走着的畜、禽的画面，展现村庄生活的悠闲自在和包容。

②运用了比喻、拟人的修辞手法，绘声绘*地写出不同的生命情态，丰富了村庄生活的画面。

答出景物描写手法给1分，分析合理给1分；答出拟人、比喻手法各1分，分析合理给1分。

5．（5分）①村庄如风一样自然而起。②村庄的生活如风一样简单不拘。③村庄的生活如风一样包容。④村中的年轻人如风中的蒲公英，乘风飘向不可知的未来。

第6篇：快乐的蒲公英阅读*

蒲公英有着充满朝气的黄*花朵，花语是“无法停留的爱”。文章通过“蒲公英”这个比喻来表达自己的情感。一起来看看阅读*，欢迎读者参考！

快乐的蒲公英

朱成玉

那天阳光明媚。路边一大片一大片的蒲公英开着黄灿灿的花朵，给我沉重的心情带来一丝安慰。在进入村子的前20多公里是不通车的，只能步行，路越走越难，先前那蒲公英带来的安慰也如同杯水车xin____,失去了功效。

得知自己被分配到大后部落做小学教师后。我觉得完全有必要先去考察一下。这可是关系到我一辈子前途的大事，于是，便有了此次的出行。

总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子。鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。

这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼。我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要远离这个苦海。

我向一个小姑娘询问学校的位置，她先是楞了一下，然后放下手里的猪食桶，在袜子上抹了抹手，说过她领我去，这是个大概有十来岁的孩子吧，扎着两个活泼的小辫子，脏兮兮的小脸上缀满了灿烂的微笑，一双大眼睛写满了好奇她欢快的走在我的前边，热情的问我为什么来这里。我嗫嚅着说:“哦，没啥事，我就想到处走走看看。”“哦。”不知道为什么她忽然间显得有些失望。

到学校了，与其说那是学校，不如干脆说就是稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当*场的院子。一根旗杆和一面有些破旧的国旗*着这里的与众不同。

教室里，黑板干干净净，座椅整整齐齐，窗户纤尘不染。但就是没有一个人，我问她怎么没人上课呢？“没有老师啊，大概有两个月了。老师们一个个的来了又走了。大人们说，没人愿意来我们这里当老师。”小姑娘说

“那这里怎么会这么干净呢？”“我和我那几个好友说好了的，每天都要有一个人来这里打扫卫生，我们要把这里打扫的干干净净，这样老师来了，就不会嫌弃这里脏，就会留下来了。”

孩子的话，好似在我心里头猛的扎了一针。

“好几次，几个淘小子在黑板上乱写乱画，我们和他们吵了很久呢，最后，到底是我们赢了。现在他们也经常来帮我们呢。”他一脸骄傲地说着，“正好今天轮到我了，您先坐着歇会儿，我要开始打扫卫生了。”

我看她拿着一块抹布，开始忙碌起来，那小小的身影，在阳光下闪着动人的光芒……

从学校回来，小姑娘在路边小心翼翼地折下一朵蒲公英送给我，她说：“吹蒲公英的时候，先许一个愿，然后一口气吹下去，要把蒲公英吹得一丝不剩，愿望就会实现的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔诚的闭上眼睛，把蒲公英缓缓地送到自己的唇边，然后“呼”地一下吹散。您吹啊，快，赶紧许个愿。”她催促着我。

我闭上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很认真的一口气吹过去，那蒲公英的种子漫天飞舞，像轻盈的雪花霎时间丝丝缕缕荡漾开去，小姑娘灿烂地笑着，好像每个人许下的愿望，都可以实现一样。

她微笑着问我：“您许下的是什么愿望呢？”我微笑地反问她：“你呢?”她说她得愿望是来一位好老师，她想回学校上课。

她不知道我许下的愿望是什么，其实，我许下的愿望和她有关，和这里的每个孩子都有关。我的愿望是希望这里的每个孩子都能想她一样快乐。我觉定留下来，因为我喜欢这里一大片一大片的蒲公英，荒废之地，但依然可以很快乐。

“你还没告诉我你的愿望呢？”小姑娘刨根问底儿

“我的愿望就是……”我故意卖着关子，“你能实现你的愿望。”

小姑娘把我送得很远，一直到我坐上通往县城的客车、我向她挥手，大声的向她喊道：“明天，学校见，不见不散。”

远处，大片大片的蒲公英正开的灿烂……

题目

1.在第一段的横线上，根据拼音写汉字。

杯水车xin______

2.第三段运用________描写，在文中的作用是________________________

3.文中第九段语言富有表现力，请简要分析。______________________________________________________________________________________

4.请简述以“快乐的蒲公英为题的好处”。

______________________________________________________________________________________

5.下列对“我”决定留在大后部落教书的原因分析不恰当的一项是（）

a.以小女孩为代表的孩子们的真诚执着感动了“我”

b.以小女孩为代表的孩子们的勤劳淳朴感动了“我”

c.以小女孩为代表的孩子们的乐观懂事感动了“我”

d.以小女孩为代表的孩子们对学习的渴盼感动了“我”

*

1：杯水车薪

2：自然环境描写渲染了小山村荒凉清破的景象，衬托了“我”失落的心境，与下文“我”愿留下来任教形成鲜明的对比，突出了文章主旨。

3：运用比喻，生动形象地说明了小女孩的话（描述的孩子们对老师的渴盼）带给我的震撼，巧妙地为下文“我”的转变做了铺垫

4：以物喻人，形象而含蓄地写出了孩子们尽管生活在贫穷落后的地方，却始终乐观向上，热情执着，渴望知识，揭示了“我”最终留下当老师的原因，蒲公英也是贯穿全文的线索。以物为题，制造悬念，吸引读者。

5：b