通过本模块的学习讲座和平时的实际工作经验，使我对小学英语的评价又有了新的启发和认识，我们的评价必须以激发学生兴趣为宗旨，采用形成*评价和综结*评价相结合。科学合理的评价体系有利于促进教学目标的实现，对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。科学合理的评价方法能把学生的学习积极*调节到最佳的状态，让英语在课前、课中、课后都真正变成学生学习英语的快乐天地。同时我认为评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，不仅关注学生的学业成绩，而且要关注学生学习过程中的学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。下面是我在教学实践中做的一些改进和尝试，具体归纳如下：
一：课前评价
课前预习作业的形成*评价。我建议：一方面是在上新课的前1.2天，结合新课内容和已学旧知识的衔接情况，布置一些复习*的预备作业另一方面是要利用学习工具书和磁带等，预习新单词，初步了解课文内容.例如：预习“the seasons”
课前听读评价表
知识点/解决情况
读法
用法
译文
spring
summer
autumn
winter
What season is it ?
…
（注：已解决的打 ，待解决的打 ）
二：课中评价
课中的评价多样、灵活。课中的评价直接影响到整堂课学习的效率。所以要在课堂开展有利于教学的各种形式的评价。比如朗读评价表，课堂表现评价表，阅读评价表等等。
1.朗读评价表 本部分是课堂学生进行朗读课文时的评价方式之一，朗读时可采用分等级的办法。A等级朗读准确，朗读绘声绘*（☆☆☆）B等级语言流畅，语言和感情需加强（☆☆）C能完整朗读，语言比较流畅。（☆）朗读时有自评，互评等方法。
2.阅读评价表 阅读评价表是学生知识提升的重要依据之一。阅读评价表可以促进学生养成主动阅读的好习惯，了解学生阅读情况。阅读评价的方式有：（1）自我评价（2）小组评价（3）师生互评（4）家长点评（5）综合点评
3.课堂表现评价表 课堂表现评价表是课堂学生参与度的最好体现之一。
课堂学生参与度评价表
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