中学生课外练笔概说

[作者]陈新/朱怀珠

[内容]

课外练笔之于中学作文教学的作用，不可低估。下文拟就此略作展开，以透视其特征和客观规律，从而更好地指导作文教学。

一、启开心灵，抒写真情实感

课外练笔的真，主要体现在两方面，一为材料真，二为感情真。材料真，就要求学生写真人真事，所见所闻；感情真，就要求学生情有所依，思有所凭。老舍老生曾告诫初学写作者“有什么写什么，有多少写多少”，这实在向人们道出了写作的诀窍，写真实生活，不掺杂水分，更不无病呻吟，这既符合练笔的写作要求，又指出了指导学生作文的正确途径。

二、纵横捭阖，体式开放自如

与课堂作文训练不同，课外练笔大都在写作者的自主意识下进行，而较少受各种清规戒律的约束，因而这种自我训练的写作体式在很大程度上捭阖自如，灵活丰富。

所谓“灵活丰富”，是指主体写作行为不受时空的限制，写作题材不受硬*规定的限制，甚至写作思想亦不必受课堂作文训练左右；无论是家庭、校园，甚至上学途中，无论是生活中的重大事件或心灵深处的细微感触，也无论是情调高亢的或是抑郁悱恻的，都可反映在写作行为之中。因此，写作时空的灵活、写作题材的灵活以及写作思想的灵活，构成了课外练笔这种作文训练式样的独特体貌，亦是练笔写作时有精品的根本原因。

所谓“捭阖自如”，主要指练笔形式的多样*，而这种多样*总是相对于课堂训练方法或指定的表现形式而言的。课堂作文训练总要体现出常规作文训练的若干特点，如审题、立意、选材、谋篇，以及组织学生编写提纲或引发讨论等。练笔则不同，它或段、或篇、或议或叙，随感而发，缘情而述。写作中，或搜寻素材，或实地观察；或一挥而就，或搁置数日后方提笔缀文。在表现形式上更是不拘一格

中学生课外练笔概说2

Certainly! Here's a revised version of the article, keeping the essence and structure intact:

课外练笔对中学作文教学的重要*不可小觑。在接下来的内容中，我们将探讨其特点和客观规律，以更好地指导作文教学。

一、启发心灵，表达真情实感

二、广泛开放，体式自由多样

与课堂内的作文训练不同，课外练笔更多地依赖于学生的自主意识，少受规则和限制的束缚。因此，这种自我训练的写作风格更加开放自由，充满灵活*。

“灵活自由”意味着写作行为不受时空限制，题材选择不受限制，甚至思想表达也不受课堂作文训练的约束。不论是家庭、校园生活，还是日常琐事或深夜心情，无论是欢乐与悲伤，都可以成为写作的灵感来源。因此，课外练笔的灵活*和多样*，正是其培养优秀作文的核心所在。

“多样自由”则体现在写作形式的多样*上，与课堂作文的统一形式有所区别。课堂作文训练通常要求学生在指定的主题和结构下进行，而课外练笔则更注重个*化和创新，鼓励学生探索不同的表达方式和风格。

总的来说，课外练笔作为中学作文教学的重要补充，不仅能够激发学生写作的兴趣和创造力，还能够帮助他们建立起自信和*的写作风格。通过真实的材料和自由的表达，学生可以在课外练笔中找到写作的乐趣和成就感，从而在作文能力的提升上迈出更大的步伐。

课外练笔，是中学生作文能力培养过程中不可或缺的重要一环，它不仅是技能的锻炼场所，更是个*的展示舞台。希望今后在教学实践中，能够更加重视和引导学生积极参与课外练笔活动，使其在写作能力的发展上得到更全面的提升。