汉语拼音是小朋友打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读书本中的生字，并流畅地读下来。
一、教学目标：
1、学会i、u、v3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：
1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
一、复习导入
1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学iuv
1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么?
出示情境歌。师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。
指答，师相机教学iuv的读音。齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗?指答
请小老师教读i
老师教顺口溜“牙齿对齐iii“
开火车读i
4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗?指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。
老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。
开火车读v
6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是““，课件出示，小朋友齐读。
三、学写iuv
1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指*，放松一下。生做*。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么，再写什么。指答
生跟师书空“一笔竖，二笔点”
再观察，它在四线格里占哪格，指答。
师范写，生描红，临写。
4、用同样方法学写u和v
四、小结，布置作业
1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。
2、布置作业
读iuv给父母听。
教学目标
1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuv三个单韵母的音。
难点
学会iuv的四声，读好二、三声。
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。
2.掌握i、u、v的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、v的读音及四声
1.教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读，指读。
3.教学单韵母v
(出示第三幅图及v的四声}问：你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习iuv的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。
二、指导学习iuv的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的iuv
问：它们各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}
2.教师示范书写：iuv
学生在练习本上书写三遍。注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、v
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
汉语拼音iuv教案2
教学目标
学会 i u ü 三个单韵母，能够准确发音，认识并掌握它们的字形。
学会正确地读带声调的 i u ü 韵母，并理解当 i 韵母标有声调时，上面的小圆点不写，并能在四线格中正确书写它们。
重点难点：
正确发音及带声调的 i u ü 韵母。
困难点在于准确地区分 i u ü 的第二声和第三声，并理解 i 韵母标有声调时，不写小圆点。
课前准备：
拼音卡片和投影设备。
教学过程
一、复习认读带声调的 a, o, e 韵母。
教师活动：
复习并强化学生对带声调的 a, o, e 韵母的认读。
学生活动：
跟随教师复习带声调的 a, o, e 韵母，确认记忆。
二、教学单韵母 i 及其四声。
教师活动：
展示一幅图画，引出 i 韵母的教学内容。
在板书上写下 i 的字形，并范读。
学生活动：
记忆并模仿 i 的字形。
跟随教师指导，书写 i 的字形。
学习 i 韵母的四种发音，包括其带声调时的变化。
三、同法教学单韵母 u ü 及其四声。
教师活动：
四、复习巩固。
教师活动：
使用卡片复习带声调的 i, u, ü 韵母，鼓励学生比较并尽快准确地读出来。
学生活动：
参与开火车读法的活动，集中练习 i, u, ü 的发音。
回答。
根据口形和发音认真练习。
创作顺口溜以帮助记忆 i, u, ü 的字形和发音规则。
例子：
"1 加小点还念 i，发音牙齿要对齐。"
"书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。"
"在四线格内抄写。"
"念顺口溜：小 i 有礼貌，标调就摘帽。"
在语言环境中练习并熟悉 i, u, ü 的四种声调。
通过多种方法，学生将能够掌握 i, u, ü 韵母的正确发音和带声调的读法。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文3
一、教材简介
教科书分为三个部分：三个单韵母、两个声母和三个整体认读音节。
二、教学目标
1. 掌握单韵母 ī、ū、ǖ 和声母 Y、W 的发音、书写形式和正确书写方法。
2. 学会整体认读音节 Yī、Wū、Yū。
3. 掌握 ī、ū、ǖ、Yī、Wū、Yū 的四声，能准确读出带调拼音。
4. 利用教材图例激发学生的学习兴趣，帮助学生理解字母的发音和形状以及整体认读音节的读音规则。
三、教学重难点
重点：
ī、ū、ǖ、Y、W、Yī、Wū、Yū 的发音、形声对应和带调读音。
难点：
ī、ū 的二声和三声发音的辨别。
四、教具准备
课件
卡片
五、教学时间
2 课时
六、教学步骤
第一课时
(一) 自主学习
通过观察图片，学习 ī、ū、ǖ 的发音和形状。
教师示范发音，学生模仿练习，掌握发音要领。
引导学生发现字母形状与图片元素的相似之处，自编儿歌辅助记忆。
(二) 观察比较学习 YW
观察图片，找出与字母 Y 相同的部分。
引导学生读出 Y 的读音。
讲解 Y 的书写方法：先写右斜，再写左斜，左斜稍长，伸入下格一半，两笔完成。
学生练习书写 Y。
同理教授 W 的发音和书写。
讨论 Y、W 的发音与其他字母有何相同之处，引入“大 Y、大 W”的概念。
(三) 故事激趣
介绍“大 Y”是 ī 的妈妈，“大 W”是 ū 的妈妈。
出示整体认读音节“衣”，强调整体认读原则：直接读音，不拼读。
同理介绍“乌”。
小 ü 没有妈妈，伤心哭泣。“大 Y”安慰小 ü，带她出去玩，出示“于”。
多次朗读三个整体认读音节。
教师指导书写整体认读音节。
第二课时
(一) 复习
以游戏“摘果子”的形式复习 ī、ū、ǖ、Y、W、Yī、Wū、Yū。
按声母、韵母、整体认读音节分类摘取。
(二) 区分声母、韵母、整体认读音节
解释声母、韵母、整体认读音节的概念。
分类摆放卡片：声母、韵母、音节。
(三) 归类
根据要求归类：声母、韵母、音节。
朗读音节。
(四) 看图读音节说话
观察插图上的音节：Yī、Wū、Yū。
根据图片含义，用音节说话。